市场经济中的我国成人高教改革

成人高等教育(包括学历教育、继续教育、岗位培训等,下同)能够直接有效地提高在职、从业劳动者的素质。灵活多样地培养多层次,多规格的高级专门人才,提高社会生产力,加快我国社会主义市场经济体制的建立方面起着重要作用。如何加快成人高等教育改革,使之更好地适应我国经济建设的发展,这是本文所要探讨的主题。     

华南理工大学继续教育学院

华南理工大学成人高等教育自1956年创建以来,至今已走过了50年的光辉历程。继续教育学院现已发展成包括脱产、函授、夜大学、自学考试、高等继续教育、高级研修班、专业证书培训有岗位培训、短期进修等多形式、多层次、多类型的继续教育体系。凭借雄厚的师资队伍和良好的教学环     

成人高等教育经济价值的内涵和特征

成人高等教育在我国学制体系中处于最高阶段,分为专科教育、本科教育和研究生教育及大学后继续教育四个层次,是一种专业教育.培养对象的生理发育已成熟、心理活动已达到相当高的水平,世界观也已基本形成.培养的目标是以传授有关专业的知识、技能为主要目的,辅之以提高一般文化知识水平,为社会各个领域输送各类高级专门人才.同时,成人高等教育又是以中等教育为基础的,同初等教育有一定的衔接关系,是国家教育制度中的最高层次,其教育的经济价值,自然具有基础教育经济价值、职业技术教育经济价值和成人教育经济价值的一般的普遍的本质属性,又表现出高等的专业教育经济价值与其它类型教育经济价有着不同的内涵和特点.     

华南理工大学继续教育学院

华南理工大学成人高等教育自1956年创建以来，至今已走过了50年的光辉历程。继续教育学院现已发展成包括脱产、函授、夜大学、自学考试、高等继续教育、高级研修班、专业证书培训及岗位培训、短期进修等多形式、多层次、多类型的继续教育体系。凭借雄厚的师资力量和良好的教学环境，学院现有学历教育在籍学生12000多人，每年接收各类继续教育和岗位培训近2000多人，自学考试在册人数2100多人。     

职工高校要重视岗位培训

职工高校要重视岗位培训郑文瑾根据国家教委关于成人高校设置的有关规定，职工高校的办学宗旨是“对在职、在业并又达不到岗位要求的有高等文化程度和专业水平的人员．进行相应的文化和专业教育；对中等以上层次的从业人员．进行相应岗位培训。对具有大学专科以上学历或中...     

依托自考办教育 民办高校创名牌——记国有民办的黑龙江东亚大学

四年前,黑龙江省齐齐哈尔市第一机床厂职工机电学院主动脱离了企业,全院七十二名教职工放弃“铁饭碗”,开始走上自主办学、自负赢亏、自我完善、自我发展的民办教育之路。从此,学院更名为“黑龙江东亚大学”。四年后的今天,黑龙江东亚大学由单纯的成人高等学历教育拓展到以自学考试助学为主,兼有高等教育学历文凭考试、“3 2”高等职业教育等4种专科层次;同时为适应市场经济体制的需求,大力发展职业教育,由过去只承担本企业工程技术人员继续教育、高级工人岗位培训,发展成为面向全社会的35种职业技能和岗位资格培训,初步形成了学历教育、职业教育、岗位培训、继续教育等多种形式并存的办学模式。在校生由1993年的1000人发展到5700人,其中全日制3200     

企业电大发展对策思考

我国企业教育一般包括普通教育,职业技能教育,职工成人中、高等教育,继续教育和岗位培训等形式。其中,成人教育是企业教育的重点。随着经济体制改革的深化,企业机制的转轨变形,企业迫切要求通过教育,造就一支在数量上能满足生产经营需要,质量上能掌握现代科学技术和经营管理的干部队伍和专业技术队伍。广播电视教育,是企业教育的重要组成部分。企业电大从创办之日起,就承担了企业教育中的成人中、高等教育,继续教育和岗位培训等艰巨任务,在为企业的生产、经营、管理、科研、质量和效益的服务中发挥了重要的作用。一、企业电大教育的基本特点企业电大的特点十分突出。主要有:1.企业电大根据企业生产经营发展的需要选开     

服务石油企业构建成人短期培训项目质量监控体系

成人短期培训是继续教育的重要模式和重要实现途径。面对21世纪的挑战。我国企业无论怎样改革和改制。若没有职工政治、文化、技术、业务整体素质和企业科学决策与经营管理水平的全面提升。企业的发展和振兴是无从谈起的。因此，企业通过开展成人短期培训提高员工技术水平、文化知识和业务素质是企业的一项紧迫工作。笔者认为，自中国石油、中国石化、中国海洋石油公司纷纷在海外上市后．     

浅论成人高校教师工作的特点与要求

我国成人高等教育是高等教育的重要组成部分.它担负着对各类高中后在职,从业人员进行多规格的继续教育和培养专门人才的任务,这是以提高劳动者素质和从业人员岗位适应能力为重点的教育.李岚清同志最近指出:中国教育的关键在于职业技术教育,而职业技术教育则是成人高等教育中一个重要的组成部分.     

发达国家高等职业技术教育的发展趋势

根据国家教委对成人高校的要求,成人高等学校将承担三项具体任务,即岗位培训、继续教育、学历教育。其工作重点之一是以高等职业技术教育为重点,从普通专科教育转到高等职业技术教育的轨道上来。我国各地兴办的职业大学、职业技术师范院校的培养目标都开明宗义为高级技艺型人才,高等职业技术教育的概念在我国已逐步确立。高等职业教育是工业化发展到一定阶段的产物,特别是到了20世纪50年代以后,世界发达国家在高等教育领域内相继建立和发展了这一新层次。高等职业技术教育与经济     

高职教育课堂教学模式初探

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,也是职业教育体系的高等层次,决定了其有别于普通高等教育的地方,在教学上要求我们必须打破普通高等教育的专业框框和教学模式,彻底改革教学内容、课程体系、教学模式,构建具有高职教育特色的课堂教学模式,培养具有必要理论和实践能力、生产、建设、服务第一线需要的高级技术应用人才。     

论市场经济大潮中我国成人高等教育的改革

成人高等教育(包括学历教育、继续教育、岗位培训等,下同)能够直接有效地提高在职、从业劳动者的素质,能够灵活多样地培养多层次、多规格的高级专门人才,因此,它在提高社会生产力、加快我国社会主义市场经济体制的建立方面具有     

略谈我国成人教育的发展问题

成人教育是我国教育事业的重要组成部分,在社会主义现代化建设中,它与基础教育、职业技术教育、普通高等教育一样重要。成人教育主要是对已经走上各种生产、工作岗位的从业人员,根据不同岗位工作的需要,在不同层次上进行岗位规范培训、文化基础教育、专业技术教育、继续教育和社     

成人高教要主动为社会主义市场经济服务

随着我国社会主义市场经济体制的建立,必然对成人高等教育(包括学历教育、继续教育和岗位培训,下同)产生强大的推动力和冲击力,面对这种情况,成人高教如何适应市场经济的机遇和挑战,已成为人们极为关注的问题,为此,从理论与实践的结合上探讨这个问题,对于推动成人高教的改革和发展具有重要的现实意义。 一、社会主义市场与成人高教的关系     

军队继续教育保障机制初探

一、逐步改变军队干部任评制度逐步打破级别工资制,实行级别工资与岗位工资联合制。军队依据个人的真才实学,实行竞争上岗,使其职务能升能降,岗位能上能下,待遇能高能低。这也是军队职业化的必然趋势。竞争上岗能充分激发各单位的内在活力,激发每个人的危机感和潜能。勿庸置疑,只有建立起“竞争、激励、淘汰”三大机制,实行全员竞争、动态管理,人们才会拼命工作、拼命学习。这样不仅激发了军人的学习与工作热情,增加了军队的活力,提高了部队的效率,而且从用人机制上保障了对继续教育的需求,在根本上解决了继续教育的源动力不足问题。强化岗前与岗位培训。在上岗前,对上岗人员,尤其是专业技术干部和高级管理干部进行较为专业、系统、全面的职业教育与岗位培训,通过多种层次、多种手段,使每个人员上岗前都较熟悉自己的业务理论和专业技能,提高上岗起点。在岗位工作中,要使每个工作人员都有机会参加与岗位相关的培训与教育,提高人员的思想认识与业务水平,可采取脱产、半脱产或业余的等多种多样适合自身特点的形式。要避免随机上岗,上岗从头学或上岗多年却从未接受再教育等现象。在干部考评与晋升中,增加继续教育学分这项内容。规定不同级别不同岗位的人在规定的时间与规定的范围内修...     

成人教育教学的整体性改革

<正> 一、成人教育教学整体性改革的重要意义整体是对局部和单项而言。具体分析成人教育教学系统的组成部分,可以看到,不同教育种类,如岗位培训、基础教育、文化专业教育、继续教育、社会文化生活教育,给教学提出了不同的要求;不同教育层次,如高等、中等、初等,在政治思想、文化知     

论中小学教师继续教育中的普及与提高

普通高教和成人高教是高等教育的两个重要组成部分,是高等教育的两条腿.中小学教师队伍素质的现状和基础教育由应试教育向素质教育转变等对师资队伍提出了更新、更高的要求,成人教育也应由"以学历教育为重点,向学历教育、继续教育、岗位培训并举,并逐步以继续教育、岗位培训为重点"转移.本文将从全员培训和精品培训两个层面分析中小学教师继续教育中的普及与提高的问题.     

铁路高等工科教育结构调整的探讨

高等教育改革的一个重要课题是使其结构合理化,以适应社会和经济发展的需要。建国以来,我国铁路高等工科教育虽然取得了一些成就,但与当前四化建设还不适应,不能满足经济发展的需要。为了改革铁路高等工科教育的现状,为国家培养更多的专门人才,当前,必须首先对教育结构进行凋整改革。本文仅就层次、学科和课程三个问题进行探讨。一我国铁路建设事业所需要的人才是多种多样的,既需要高级科技人才,也需要中级和初级技术人才。根据设计院、铁路局、工程局等单位的调查发现,高才低用的现象普遍存在。第四设计院反映目前高、中级人才的比例不合理,原因主要是本科毕业生比专科毕业生多,由于高级岗位安排人员有限,只好把本科生放在中级岗位上。第二工程局有工程技术人员1731人,其中具大学本科学历的567人,专科学历仅259人,约为     

终身教育视角下新时代高校继续教育转型发展路径研究

自改革开放后,高等继续教育迅速发展,办学与服务体系的多元化发展已经粗具规模,为社会培养了很多的专业技术人才,提供了多种形式、多种类型的高等教育和职业教育机会。高校继续教育对那些在就业岗位上需要提高学历、提高知识结构、提高能力和就业质量的成年人是一种行之有效的途径。经济和社会的深刻变化,激烈的人才竞争、经济转型、创新驱动发展、增强国家核心竞争能力、培养高素质的优秀人才,是我国高等教育发展的一个主要内容。当前,我国高校持续深化继续教育教学改革,已有了一些成果,但仍存在一些问题。从当前的终身教育体系的大环境出发,对当前的高校继续教育的发展情况及改革的途径进行了探讨。     

现代企业继续教育的类型、方法与手段

一、现代企业继续教育类型 针对企业继续教育的不同层次及内容,企业继续教育主要有以下几种类型。 1、基础补缺型。基础补缺型继续教育的主要内容是有关补缺和拓宽方面的知识。一方面由于科技发展、技术进步,出现了一些新的基础理论;另一方面是一些不具备学历要求的人员,要适应较高层次的专业技术职务、管理职务和专业岗位,就要补上必备的