当代美国职业教育教师标准浅析

二十世纪末,美国职业教育的形式多样,以及国际竞争的日益加剧和新技术革命推动下的社会经济变革,对劳动力素质提出了更高要求,这都给美国职业教育带来新的挑战.全美教学专业标准委员会(NBPTS)把突破口锁定在提高职业教育教师素质上,制定了美国职业教育教师标准,旨在为职业教育培养"合格教师"(accomplished vocational teachers),这类职业教育教师在指导思想、墓础知识、教学方法和教师可持续发展等四个方面必须具备一定专业水准的核心素质.     

美国职业教育教师新标准的内容及启示

为了适应职业技术教育领域的快速发展,美国国家专业教学委员会于2015年修订并颁布了新的职教教师标准,以帮助学生更好地为从事未来职业做好准备。新标准从十个维度出发规定了职教教师应知、应会的同时,也促进了职教教师的专业发展,新标准目标明确、结构简洁、更具操作性,对我国职教教师资格标准在建立专业组织机构、处理普遍性与特殊性的关系、定期认证等方面提供了有益的启示。     

美国中小学合格教师专业标准及启示——以华盛顿州为例

教师专业化是教师教育的发展趋势,2000年,美国华盛顿州教育部规定教师证书分为两个阶段：高级训练证书和专业证书,在专业证书的文件中包括了中小学合格教师专业标准。通过对该标准的分析并结合我国的实际,指出华盛顿州的这一标准对我国基础教育教师队伍建设有一定的启示与参考价值。     

美国的好教师标准

素质美国的相关调查显示，一名好教师应具备12种 1．友善的态度：她的课堂犹如一个大家庭; 2．尊重课堂上每一个人：她从不会戏弄你; 3．耐性：她不会放弃要求; 4．兴趣广泛：她带我们到课外去; 5．良好的仪表：她的语调和笑容令人愉快; 6．公正：她对人没有偏差.     

美国职业教育新任教师的专业发展计划

20世纪90年代以来，美国不断反恩和改革职业技术教育，分析职业教育教师面临的困境，关注职业教育新任教师的专业发展计划，采取了多种策略促进教师的专业化。美国推行的职业教育新任教师专业发展计划，对我国职业教育教师专业发展具有一定的借鉴意义。     

美国职业教育标准体系的构建及启示

构建标准体系是美国职业教育政策的重要组成部分,2006年珀金斯法案Ⅳ的出台把其推到了一个新的水平。通过构建标准体系,美国职业教育教学质量得以提高,职业课程逐步获得了与学术课程同等的地位,学生更容易进行学习与就业流动。经过长期实践,美国在标准体系的构建方面积累了重要经验。     

美国教师专业标准说略

文章阐明了美国教师专业标准产生的背景和制定的目的,介绍了美国教师专业标准的体系、四类国家层面标准的主要内容及其影响。美国教师专业标准的体系对我国教师专业标准体系的构建有重要借鉴意义。     

美国职业教育教师专业发展策略及启示

职业教师的专业成长与发展是职业教育质量的保障。美国有完善的新任职业教师的专业发展计划,在促进职业教师专业成长方面,社会、企业、学校通力合作,效果较为明显。借鉴美国经验,我国应重视职业教师的生涯发展,为教师专业发展营造良好的氛围,加大校企合作的力度,为教师专业发展搭建平台,另外,教师自身也要通过自主发展,提升专业能力。     

美国外语教师入职标准解读

美国州际新教师评估与支持联盟开发的外语教师入职标准,是在核心标准基础上根据外语学科的特点而对核心标准在外语学科的具体化。它包括10条标准,概述了K-12新外语教师从事英语教学应该掌握哪些知识、应该怎样去做才能够有效地指导学生学习一门外语并了解所学语言国家的文化。     

美国职业教育办学体制浅析

美国是一个市场经济发展较为完善的发达资本主义国家。它的职业教育基本上是在市场经济条件下发展起来的，因此，对其办学体制进行研究和分析是很有意义的。 　　美国的职业教育由中等职业教育、高中后职业教育和高等职业教育构成。其实施机构主要为综合高中、地区性职业教育中心、职业技术学校、社区学院和企业办培训中心或学校（如摩托罗拉大学）等。其中，以社区学院为主进行的高中后和高等职业教育是美国职业教育的主要形式。那么，这些不同层次和类型的职业教育机构又是如何组织、运转的呢？政府在其中又是怎样发挥作用的呢？ 　　美国…     

美国历史教师标准论析——基于伊利诺伊州教师标准之研究

20世纪90年代以来,历史课成为美国学校的核心课程进入"黄金时期",然而中学历史教师素养却十分令人担忧。为了促进教师教育、提高教师质量,美国着手制定教师标准,推行严格的教师资格证书制度。伊利诺伊州在2005年制定颁布了详细的教师标准,在全美产生广泛影响,并具有代表性。其中对于历史教师提出全面的步步推进的,然而又是具体明确的基本要求,确实能发挥历史教师标准的引领性和规范性作用。与基础教育历史科国家课程标准的密切联系,致使历史教师标准具有较强的针对性与实用性。基于法制化的运作,更使其具备了法律的严肃性与公正性。伊利诺伊州历史教师标准的制定与颁行,有力地促进了中学历史教育。这种注重教师整体素质的、务实的、法治化运作的做法,值得我们认真思考与合理借鉴。     

试论美国教师的职业教育

本文从Ｍ·埃罗特（Ｍ．ＥＲＡＵＴ）在职教育和培训的“四个中心”观点出发,就美国教师的职业教育目的和任务、教育环境对职业教育的影响、职业教育的竞争机制、职业教育的原则以及职业教育的方式作一些探讨,为当前正在开展的教师继续教育工作提供某些可以借鉴的经验,以利于促进我国教师职业教育工作的蓬勃发展。     

美国职业教育专业教学标准的呈现模式

职业教育专业教学标准的呈现模式与其开发应用过程都有着紧密联系。美国专业教学标准的呈现在内容和形式上都有其独特之处,例如职业能力与普通文化相结合,中高职一体化呈现,词典式编写等,体现了其呈现模式的科学性、实用性和规范性。同时,这也反映出美国专业教学标准的一些开发理念——以职业生涯发展为目标开发职业能力,以工作任务为线索界定职业能力,以职业能力为依据组织知识、技能和态度。这对我国专业教学标准的开发具有启示作用。     

美国职业教育新任教师的专业发展计划

20世纪90年代以来,美国不断反思和改革职业技术教育,分析职业教育面临的困境, 关注职业教育新任教师的专业发展计划,采取了多种策略促进教师的专业化。美国推行的职业教育新任教师专业发展计划,对我国职业教育教师专业发展具有一定的借鉴意义。     

美国职业教育浅析

美国是世界经济技术最发达的国家之一，美国的职业教育体系相对也较为先进。本文通过对美国教育体系的分析，提出了一些改进我国职业教育的建议，比如将普及教育、职业教育和再就业教育结合成一个有机的整体；鼓励企业与职业教育学校的紧密合作；增加个人事业发展指导的课程等。     

美国职业教育办学体制浅析

在构建我国适应社会主义市场经济体制的职业教育制度的过程中,首先必须研究职业教育的办学体制问题。美国是一个市场经济发展较为完善的发达资本主义国家。它的职业教育基本上是在市场经济条件下发展起来的,因此,对其办学体制进行研究和分析是很有意义的。美国的职业教...     

美国教师信息技术教育标准述评

为应对信息社会和教育信息化对教师提出的新挑战，提高教师的信息素养和信息技术技能水平，美国制定了一系列教师信息技术教育标准并逐渐形成了完整的体系。文章试图就该标准体系及其在实践中的应用效果进行简单评述。     

当代美国教师评价标准探微

教师的质量是教育事业发展的关键。为了确保有一支高质量的教师队伍,美国制定了一系列中小学教师评价标准。从评价标准的认同度及在实践中的影响程度来看,美国全国教师教育认证委员会(简称NCATE)、美国全国教学专业标准委员会(简称NBPTS)及美国优质教师证书委员会(简称ABCTE)三个机构制定的教师认证和评价标准较具代表性和权威性。这三个机构制定的标准,体现了当代美国中小学教师评价的新理念,即反专业化的评价趋势,用不同标准评价处于不同发展水平的教师和重视发展性评价。     

职业教育教师专业化标准制定原则的探讨

教师专业化成为国际教师教育的发展趋势之一,我国职业教育教师的专业化正处于专业化提升阶段。因此,必须根据其特点,制定职业教育教师的专业化标准,促进教师持续的专业成长和发展。     

谈做一名合格的职业教育教师的方法

教师是人类文化的传播者,对人类社会的延续和发展起着桥梁作用,翻开中国数千年历史,你会发现善良的人们,历来把"教师"与"天地君亲"供奉在一起,视为崇高而神圣的。文章通过教育是与人类社会共存亡的事业和如何做好一名职业教育的老师为中心进行了详细的论述。