自制“可燃性气体爆炸”实验装置

利用一次性注射器、废旧打火机中的压电陶瓷点火器、8芯网线中的细导线和橡皮塞等常见物品,巧妙组合成一个能演示可燃性气体爆炸的实验装置;该仪器具有制作简便、节省药品、实用性强等特点.     

气体焦耳定律实验透射投影器的制作

介绍了气体焦耳定律实验透射投影器的制作和使用方法，该仪器具有可见度大，能对比观察实验结果，电路结构安全等优点。     

粉尘爆炸器的制作和使用

粉尘在一定的条件下会发生爆炸,我们根据其爆炸原理,研制了粉尘爆炸器。制作方法取材 直径10厘米左右的空听一只(如麦乳精之类的铁皮听);直径为2.5—3厘米、高约1.5厘米的小金属盒或小塑料盒一只(可用大的眼药水瓶或日光灯起辉器代替);长约40厘米、内径为0.6厘米的橡皮导管一段;大号吸球一只;蜡烛一段(共五件)。     

自制可燃性气体“爆炸极限”测定器及爆鸣演示器

1个广口瓶、1个双孔塞及2根直角导管就可组成如图1所示的洗气瓶装置。当混有杂质的气体从a口进入并通过了瓶内能吸收其杂质的相应液体后,当其再从b口排出时,就能净化该气体。设想,若图1容器中装满水,从b口进入气体,即可收集难溶于水的气体(排水法)。再设想,若图1容器中预装部分水(设A%体积水),从b口通入某气体(难溶于水)至刚好排尽水,用胶头密封a,b口,     

气体点燃防爆器的制作和使用

气体点燃防爆器的制作和使用甘肃省永昌一中（７３７２００）赵尚雄中学化学中，有多种气体的燃烧性质实验，如Ｈ。，ＣＯ，ＣＨ。，Ｃ。Ｈ。等．但点燃这些气体前，必须重复检验其纯度，以免气体发生器中混有空气而发生爆炸事故．为了增加点燃气体时的安全性，并减少操作...     

一个多功能简易实验演示器的制作和使用

一、实验装置的制作取宽60cm、长分别为120cm和80cm的光滑木板两块,各自将其中一端如图1所示刨出一个45°角的斜面,如装置图1那样取一块高度适中的方木块将长为80cm的木板垫成一个斜面,与长为120cm的木板紧密地接合在一起。取四根直径为6mm的表面光滑且形状规则的铁丝如装置图1那样按一定的曲度固定在木板上(要求:铁丝必须与木板紧密贴合在一起),做成如A、B所示的两条导轨(滑轨A的两根铁丝之间的距离约为6mm,滑轨B的两根铁丝之间的距离约为12mm),实验装置即做成了。实验装置图1二、实验器材如图2(A)(B)所示,直径分别为15mm和30mm的钢球(…     

气体体积和压强的关系的DIS实验——改进与拓展

一、问题提出气体的压强与体积之间有什么关系?高中物理教材对此进行了讨论。人们很早就知道一定质量的气体,其体积、压强和温度之间存在着一定关系,体积变大时压强就会减小,但压强和体积之间的定量关系直到300多年前才被发现。1661年6月18日,英国化学家、物理学家玻意耳(Robert Boyle1627-1691)公布了他的实验结果——空气是可以压缩的,并且指出这种可压缩的空气体积与加在气     

楞次定律投影演示器的制作和使用

介绍了楞次定律投影演示器的结构特征、作用效果和使用方法。     

闭合电路欧姆定律投影实验器的研制巧用

介绍了闭合电路欧姆定律投影实验器的研制和使用方法。     

如何自制物体沉浮实验器

１选用材料１）无色透明的大塑料瓶一个（如大的饮料瓶）。２）透明的直径为１５mm（能顺利通过大塑料瓶口为宜），长为５０mm的小塑料瓶或小玻璃瓶一个，并自配一个合适的橡胶塞（如眼药水瓶去掉瓶嘴或自带瓶盖的针药水瓶）。３）小金属螺帽一颗。４）长度为小塑料瓶的１／３且直径小于３mm的红色硬质橡胶管一节。２制作方法１）把小金属螺帽嵌入小塑料瓶的橡胶塞上（可烧红后嵌入，也可将橡胶塞去掉部分而嵌入，目的在于能使小塑料瓶或小玻璃瓶能在水中保持直立）。２）从橡胶塞中心打一小孔后，将红色硬质塑料管（红色便于观察）从中插入…     

课件制作范例

本文首先要说的是一个与课件制作有着密切联系的事件,那就是在今年的三月份,Macromedia公司推出了flash软件的最新版本——Flash MX的测试版,大约在五月份,Flash MX的正式版也已经上市。Flash MX的推出又可称得上是Flash软件的一个里程碑,从我个人的使用感觉来看,它比它的前作有着更好的操作性和更高的亲和力。所以从这期的杂志开始,我们这个专栏使用的工具就换为Flash MX。     

谈多媒体课件的设计与制作

归纳总结了多媒体课件设计与制作中应遵循的基本原则、基本方法、常用工具和应防止蹈袭的误区。     

Flash课件制作例谈

学习Flash课件制作,首先要做的工作就是了解和熟悉对象工具软件。现在我们用一个简单的实例来加深朋友们对这个软件的初步印象。     

浅谈计算机辅助教学课件的设计和制作

对怎样在现代教育科学理论指导下，完成计算机辅助教学课件制作过程中的模式选择、整体策略，制作出符合教学规律、高效能的课件等课题．进行了探索。     

描点作图课件的制作

介绍了制作函数图象课件的方法和步骤。     

Experimenter Confirmation Bias and the Correction of Science Misconceptions

This paper describes a randomised educational experiment (n?=?47) that examined two different teaching methods and compared their effectiveness at correcting one science misconception using a sample of trainee primary school teachers. The treatment was designed to promote engagement with the scientific concept by eliciting emotional responses from learners that were triggered by their own confirmation biases. The treatment group showed superior learning gains to control at post-test immediately after the lesson, although benefits had dissipated after 6?weeks. Findings are discussed with reference to the conceptual change paradigm and to the importance of feeling emotion during a learning experience, having implications for the teaching of pedagogies to adults that have been previously shown to be successful with children.     

摩擦力演示器的制作与操作

摩擦力的教学是高中物理的一个重点和难 点,创设情景和实验研究一直以来是中学物理教 师思索的问题。本人在实际的教学中,制作了一 个摩擦力演示器(图1),选材容易,制作简单,操 作简便,效果很好。现介绍如下: 1 实验装置 ①底座(长×宽:120cm×40cm) ②支架(长×宽:100cm×30cm) ③立柱(长×宽:100cm×2cm) ④重锤线(线长30cm) ⑤带毛刷的滑块(两端均有细绳相连) ⑥钩码(悬于绳套上) ⑦悬线(长20cm)