关于数学教育目的问题的若干理论探讨(上)

这是一篇谈数学教育理论问题的文章,它给我们的启发是:数学教育要摆脱应试教育的桎梏,就应该跳出就数学论数学的圈子,从社会的发展、国际竞争的大环境来看待我们的数学教育。如果我们能够打开视野,看得远一些,想得深一些,那么我们的具体教学工作也就能做得更好一点。我们希望不仅是数学教育的研究人员,而且广大教师,包括对教育理论不很感兴趣的同志都能读一读这篇文章。文章从四个方面对数学教育目的问题进行了探讨;1.明确满足社会的数学需要是数学教育的根本目的;2.适当体现人本化的数学教育思想;3.正确处理数学的“形式训练价值”和“应用价值”的关系;4.摆脱以三大能力为中心的能力观的局限。本刊将分三次连续刊载,欢迎读者提出自己的看法。     

关于数学教育目的问题的若干理论探讨(中)

数学是人类历史发展中形成的一门独特而精致的文化。这一点数学哲学家们早就指出来了。从数学教育的角度看,一方面数学具有极大的“应用价值”,从古代人们需要应用数的概念与计算,需要测量长度、面积开始,到现代社会上每个成员的日常生活,工作学习、开展科学技术的研究,整个社会的各个层次都离不开数学(当然程度不一样),这些表明数学的应用已渗透到社会的各个领域中,尤其是     

西方教育目的理论的若干命题探讨

“教育有无目的”是针对杜威“教育无目的”这一命题提出来的问题，对这一问题的回答需要在“教育作为工具”和“教育作为生活”这两种不同语境中加以理解和把握。“教育目的”理论充满着价值判断，“社会本位论”与“个人本位论”之争，反映了不同的教育理论家所持的教育价值取向的对立与冲突。在当今时代，二者应该实现统一和融合。     

关于远距离教育基础理论的若干问题(下)

教学媒体 在新西兰,远距离教育的主要方式是函授,辅之以录音和录像磁带。中国主要的传播媒介是广播和电视,有时发送录制好的磁带,辅之以课本(有些是普通大学里内部上课使用的普通课本),以及课堂教学。这些主要的传播媒介代表了我们的两个阶段,你们目前已达到了第二个阶段。实际上任何一种新的传播媒介都不能完全取代过去的形式,每种传播媒介都有他本身的作用。在采取新的体系之后,老的传播媒介本应弃之不用,象人们经常做的那样。而是应当充分发挥它的作     

关于青春期教育若干理论问题的探讨

关于青春期教育若干理论问题的探讨李鹰我国开展青春期教育的理论研究和教学工作已有近十年的历史。十年来的探索和实践取得了可喜成果。但时至今日，有关理论问题尚有较大争议，某些问题仍不清晰。因此，笔者拟就有关问题作些探讨。一、青春期的界定及其特征“青春期”（...     

小学数学中若干科学性问题的探讨(下)

十、什么是面积、体积?不要求严密定义,但要突出面积、体积的特性这是度量几何学的内容.小学教材中说"物体表面或平面图形的大小叫面积""物体占有空间的大小叫做物体的体积".这些只是对面积、体积的描述,不是严格的定义.因为总是先有面积、体积的定义,才能谈面积、体积的大小.在严格的面积、体积的定义里不能出现"大小"这一词语.     

关于马克思主义基本原理若干理论问题的思考(下)

马克思主义哲学的科学性质、研究对象以及马克思主义哲学与马克思的哲学的关系问题,虽然大家都很熟悉,但在理论界又有分歧。本文澄清了关于这些问题的一些错误认识,提出了自己崭新的思考。同时,对科学发展观的性质、对象、原则等问题和构建社会主义和谐社会理论的一些哲学问题,都进行了深入研究。     

我国教育目的理论的若干实践范畴探讨

教育目的理论的实践范畴包括教育宗旨(educationaltenets)、教育方针(educationalguidelines)、培养目标(trainingtargets)、教育目标(educationalobjectives)等。作为国家统一的教育目的,教育宗旨和教育方针具有强制性、宏观性、历史性和理想化的特征。教育目标是多层次、多样化的目标体系。在针对教育实践的理论研究和具体教育活动实施过程中,引入“教育目标”范畴并将其细分有利于“教育方针”的贯彻和“培养目标”的实现。     

关于人生目的教育若干问题之管见

人生目的教育,既不可脱离具体目标空谈终极目的,也不要就事论事地只讲具体目标,不考虑目标的方向性以及与终极目标的一致性,应当强调两者的结合与统一。脱离具体的社会现实和人生实践,抽象地谈论“普适性人生目的”,在理论上是有缺陷的,在实际中是没有意义的。要正确认识和对待处于中间层次人生目的的问题。要厘清金钱与拜金主义、享乐与享乐主义、个人利益与个人主义、权利与权力至上的区别。     

关于教育评论若干基本问题的理论探讨

世纪之交的教育研究,具有继往开来的特点。教育在今天将如何反思传统并展望未来,已成为人们关注的焦点。而教育评论作为其中的动力性因素,确有对之进行专门研究之必要。随着教育科学的深入发展,人们发现:教育评论亟待重视,以教育评论为研究对象的教育评论学将应运而生。     

关于教育政策分析若干理论问题的探讨

政策分析(Policy analysis)在教育界还是一个比较陌生的话题,但随着教育政策研究日渐受到重视,教育政策分析的研究也将提到议事日程。本文仅就教育政策分析理论中的3个基本问题——什么是教育政策分析,教育政策分析什么及如何进行教育政策分析,谈谈个人的一些初步认识。 一 政策分析没有一个统一的定义,学者们对此见仁见智。为了弄清楚教育政策分析这一概念,下面列出6种主要观点进行分析,然后提出我个人的几点看法。     

关于数学教育目的思考

对于数学教育的目的,现在常见的观点是要让学生学会使用数学这样一种＂工具＂。而本文作者认为数学教育的＂思维训练功能＂与＂工具作用＂同样重要,两者相辅相成,因此,也应该将思维训练渗透到数学教学之中。     

关于当前初中数学教学应当注意的若干问题(下)

教学中应注意的问题之五———搞好初一、初二几何教学的衔接和特殊四边形的教学从１９９０年秋,关于人教版教材的实验教学的实践证明,在初一第二学期开设几何课是可行的。１９９８年调整意见又将几何第一册中的空间知识改为选学内容后,初一几何必学内容的教学难度有所...     

高等职业教育理论若干问题探讨

高职教育具有高教和职教的双重性质，职业教育与普通教育、职业高教与普通高教只是类别上的差异，不应是层次上的差别，随着经济发展的需要和我国教育事业与国际教育的接轨，我国职教也将出现初职、中职到高职(包括专科、本科一直到研究生等)不同层次。从培养目标、专业设置和课程教学内容体系、双师型教师、产学研结合四个方面认识高职教育的特征，高职教育培养的技术(应用)型人才应具有人才层次的高等性、知识能力的职业性、人才类型的技术性和就业去向的基层性。     

关于教育目的观的若干思考

教育目的观举要教育目的根据什么来确定?长期以来,是教育理论上众说纷纭的一个问题。一般来讲可具体细分为个人本位论、人格本位论、文化本位论、生活本位论、伦理本位论、社会本位论。     

国有企业改革若干理论问题辨析(下)

五、从战略上调整国有经济布局和改组国有企业组织结构是搞好国有经济的积极的方针。不能把调整消极地理解为国有经济“全面退出竞争性领域” 国有经济布局和国有企业组织结构不合理，是国有企业难以搞好的重要原因。布局不合理主要表现在：国有经济分布过宽,战...     

关于高职院校数学专业教育实习若干问题的探讨

教育实习是高等院校各专业教学计划的重要组成部分,也是培养合格中小学教师的重要环节,更是学生将理论应用于教学实践的一次深刻体验。本文探讨了本院数学教育专业教育实习中存在的几个主要问题,并针对这些问题进行分析,提出自己的见解。     

关于私立学校若干理论问题的探讨

推动和活跃中青年教育理论工作者的研究工作，是繁荣教育理论研究的一个重要方面。为此，本刊从本期起开辟《中青年学者论坛》专栏，刊登中青年教育理论工作者的文章。本栏文章由中国教育学会中青年理论工作者研究会供稿。     

关于教学模式若干理论问题的探讨

关于教学模式若干理论问题的探讨曲阜师范大学教育系李如密教学模式是教学理论应用于教学实践的中介环节，研究和探讨教学模式不仅可以丰富和发展教学理论，而且有益于提高教学质量和效率。然而，到底何谓教学模式？其本质及结构、特点与功能怎样？如何将教学模式进行科学...     

关于养成教育若干理论问题的探讨

我国中小学德育面临种种矛盾:一方面在呼唤加强精神文明建设,提高民族素质;另一方面具体加强的却大多是“文化素质”教育;一方面无时无刻不在强调德育的地位,另一方面德育中稍稍能落实的还只是课堂教学,而且主要是一种认知教育。德育的症结,主要在于忽视了“做人”的教育。这种“做人”的教育包括道德情操,心理素质,行为习惯等各个方面;它不仅要靠认知,而且要靠养成。