行医还是施教——浅谈声乐教学中的"教"

声乐教学主要采用个别教学形式,教师与学生的互动应教其它学科教学更直接、更充分。笔者针对目前声乐教学中存在的"行医"现象,分析了现象产生的主要原因,并将"行医"与"施教"进行了多方位的对比,在此基础上提出科学的教学观以实现声乐教学的真实意义。     

关于"一体化"教学探索

本文主要对电子技术"一体化"教学进行了总结,介绍了"一体化"教学提出的理由及做法.     

教学疲劳的产生、调控与预防研究

本文从教学疲劳的概念入手,全面分析了产生教学疲劳的主客观原因,探讨了课堂教学实践中运用"四化"调控教学疲劳、运用"四心"预防教学疲劳的主要方式与机制。     

“DSP原理及应用”教学方法的探索与实践

"DSP原理及应用"课程是通信与电子专业最初开设的。本文简述了在电气测控类专业开设"DSP原理及应用"的必要性;指出了教学过程中存在的主要问题,分析了产生问题的主要原因;初步探索了"DSP原理及应用"教学方法,阐述了在教学过程中遵循的基本原则和采取的主要措施,为该课程的教学实践提供有益参考。     

“建筑防火”课程实践教学方法研究

作为消防工程专业的主要专业课程,"建筑防火"几乎涵盖了建筑防火的全部技术与措施,理论性和实践性均较强。为了使学生进一步巩固理论知识,加深对"建筑防火"理论的认识,多年来该课程在教学方面做出了积极探索。本文主要立足"建筑防火"课程的教学现状,对"建筑防火"课程实践教学环节的教学方法进行研究。     

地理教学中创造性思维能力的培养

随着新课标的实施,创造性思维成了炙手可热的话题之一.结合本人教学实际,提出在地理教学中培养创造性思维能力的若干看法,主要从"激发认识兴趣"、"创设'问题情境',提倡探究教学"、"利用地理图像作为地理教学过程信息交流的主要语言"、"鼓励探索求异"四个方面进行论述.     

“学进去、讲出来” 有效提高学生的学习能力

"学讲教学"主要是以学生的自主性学习为主要的学习方式,以学生的合作性学习为组织教学的主要形式,让"学进去""讲出来"成为学生的主要学习方式,从而达成教学目标的一种课堂教学方式。在初三数学的课堂教学里,教师主要是通过鼓励学生质疑、探究学习和参与"教学"等方式来实现"学讲教学"。     

试论“翻转课堂”与传统教学模式的区别

剖析了"翻转课堂"教学模式的本质和主要环节,重点就教学理念、教师工作、学生工作、教学过程和教学效果等方面,开展了与传统教学模式的对比,并提出了"翻转课堂"总体设计、"翻转课堂"教学实施的方案,总结了"翻转课堂"课前准备、课程实施、课后拓展等环节的主要工作,为"翻转课堂"教学模式的探索和实践提供指导。     

数字信号处理课程教学改革探索与实践

"数字信号处理"课程是电气测控类专业开设的专业基础课。文章指出了教学过程中存在的主要问题,分析了产生问题的主要原因;初步探讨了"数字信号处理"的教学改革,阐述了教学过程中遵循的基本原则和采取的相应措施。教学实践表明,"数字信号处理"课程教学改革有益于培养学生的能力。     

“数控编程与操作”课程教学中分组教学方法的实施

高职院校"数控编程与操作"课程教学,由于受学校硬件设施条件等因素的制约,必须进行分组教学。阐述了分组教学在发挥学生学习积极性、锻炼学生团队协作精神等方面的优势,将"数控编程与操作"课程划分为几个主要教学阶段,探讨了在每个对应阶段所采取的主要分组教学形式和实施要点。     

“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用

导学案教学模式是有利于高中物理教学活动开展的良好教学方法。导学案主要是改变学生的学习方式,实现"要我学"为"我要学",再转变为"我会学"的一种模式,教师在教学中主要是通过这种教学方法来提高学生的整体素质。另外主要是通过导学案教学模式使教师能够认清自己的地位,在教学中扮演好自己的角色,本文主要对高中物理"导学案"的教学模式进行了分析,又提出了导学案在高中物理教学中的作用。     

“塔式”实践教学新体系的探索与实践

回顾和分析我国长期以来工程教育人才培养的问题,缺乏实践能力和创新精神是导致我国工程教育人才培养质量不高的一个突出方面,也是我国科技发展和工业水平在国际上缺乏竞争力的主要原因。主要针对"塔式"实践教学新体系进行了探讨,介绍了相关的背景,详细说明了"塔式"实践教学新体系的主要内容,提出了对"塔式"实践教学新体系成果的展望。     

基于对外汉语教学的否定副词“不”与“没”的对比分析

否定副词在对外汉语教学中一直是教学的难点。本文主要分析比较"不"与"没"的语义表达功能的异同,列举留学生学习中的典型偏误,并提出了对外汉语教学中对"不"与"没"的教学建议。     

古希腊智者学派教学思想探究

作为西方第一批启蒙思想家,古希腊智者学派掀起了一场哥白尼式的革命。智者们以教育为职业、以"人"为主要研究对象,心怀"精神"与"世俗"的双重教学目的,以"三艺"为主要教学内容,采用形式各样的教学组织和不拘一格的教学方法,以实际应用为主要的教学评价手段;通过提出"德行可教"的理念,承认了教师职业存在的必要性和大众受"教"的重要性,促使知识走出学园,走向了社会,具有划时代的意义。     

高中数学微型探究教学的特征与意义

"微型探究教学"的提出与应用,对于提高探究教学可操作性、促进探究教学的科学应用具有重要意义;为此,笔者结合工作实际,在总结高中数学"微型探究教学"内涵内容的基础上,分析了高中数学"微型探究教学"的主要特征,并深入阐释了高中数学"微型探究教学"的意义,以期对提高人们的"微型探究教学"认识水平、进而在高中数学课堂教学中更加科学的应用"微型探究教学"有所帮助。     

浅谈小学语文“课堂互动教学”

语文学科的人文性特点决定了在小学语文教学中,必须把语言交际能力的培养作为教学重点,而"课堂互动教学"恰是培养语言交际能力的重要途径。一、"课堂互动教学"的内涵与意义"课堂互动教学"是一种动态的教学过程,即围绕某一教学内容,教师和学生交流合作,产生新观点、新思想的过程。在"课堂互动教学"中,师生互动是主要的表现形式。师生互动包括:教师与学生互动、教师与小组互动以及教师与班级互动等。"课堂互动教学"是师生感情交流的主要渠道。"课堂互动教学"承载了教师对学生的关爱、期望和评价,既可帮助学生树立自信、完善人格,又可培养     

近年来"概论"课专题教学研究综述

近年来,随着"概论"课专题教学的广泛开展,学术界涌现出了一批新的相关研究成果,主要涉及专题教学的内涵、"概论"课专题教学的必要性、"概论"课教学专题的设计、"概论"课专题教学的方法、"概论"课专题教学的课程考核等问题.这些研究成果为各高校开展和完善"概论"课专题教学提供了有益借鉴.     

“快乐足球”在初中足球教学中的运用

"快乐足球"在初中足球教学中的运用很好地贯彻,落实"寓教于乐"的思想,对于提高足球教学的质量大有裨益。立足于初中足球教学现状,主要分析了"快乐足球"在初中足球教学中的运用策略。     

高职院校“两课“教学的不足及改进方法简析

"两课"是高职院校德育教育的主渠道、主阵地,但现实中,"两课"教学还存在许多问题,本文主要分析了"两课"教学存在的不足,提出了改进方法,以使"两课"教学真正适应新世纪培育"四有"新人的需要。     

院校教学工作评价长效运行模式的构建与实践

文章针对当前教学工作评价中存在的"功利性"倾向、形式主义迎评和缺少可持续运行等问题,着眼教学工作评价走上制度化、规范化、常态化,有机融入日常教学训练,构建了以"教"、"学"、"管"、"保"四大长效运行平台和"评价导向"、"质量步进"、"内力推动"、"外部诊断"四项长效支撑机制为主要内容的教学工作评价长效运行模式,并总结了该模式的主要做法和实践效果。