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高扬杰 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(7)
《还乡梦》自序【课文题解】这精深文是美援华裔诗人刘厥庄为自己的诗集《诬乡梦》一书写的库昌。《还乡多》是一不以百四怀乡和回国见图为题往的，充满爱国渡槽的中、英文对照请８。【课文简析】在这两自民坚，作章介绍了自己是组回走上文学适用的，回忆了对自己创作影间... 相似文献
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“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”是《詹天佑》一课的中心句。作者立意谋篇紧紧围绕这一中心 ,是这课中牵一发而动全身的关键句子 ,是本课教学理想的突破点。教学本文 ,可由此入手 ,分三步进行。一、引出“中心” ,突破全篇1 朗读全篇 ,想一想詹天佑是一位怎样的工程师 ?(杰出的爱国工程师。)2 指名读第一段 ,画出中心句 ,标出中心词。 (詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)3 理解“杰出”。二、围绕“中心” ,深入理解(一 )学习第一段1 中心句在文中起什么作用 ?(统领全文。)2 这段课文中 ,哪些词语表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师 … 相似文献
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国家开设军事课的目的及军事课本身的特点决定了军事课教学应以理性爱国作为主旨和主线,培养青年学生的理性爱国能力。 相似文献
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教完都德的《最后一课》,老是在想,究竟是什么原因使小弗朗士发生如此巨大的转变？传统的观点无外乎是因为他知道了这是韩麦尔为他们上的最后一次课,想到自己以后再也不能学法语了,或者是在韩麦尔先生爱国思想的感召下,体味到一种亡国之痛,从而产生了强烈的爱国之心。总之,都是因为一颗爱国的心,才使一个天真贪玩、不爱学习的学生竟然在最后一节课中进入到“今天听讲,我全都懂”的良好的学习状态。 相似文献
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语文教学要尽力挖掘和揭示教材的爱国主义教育因素,在进行语言文字训练的同时,使学生潜移默化地受到热爱祖国的教育,培养学生的爱国情感。在语文教学中,怎样进行爱国主义教育呢? 一、课前谈话,激发爱国情感对含有丰富的爱国情感的课文,教师要精心设计课前谈话,调动自身的爱国情感,传导 相似文献
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教学内容苏教版六年级上册第6单元第20课,人教版六年级上册第2单元第5课。教学目标1.联系环境描写,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师。2.认识环境描写,学写环境描写。教学重、难点让学生明白写环境是为了更好地突出詹天佑是位杰出的爱国工程师。 相似文献
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前不久,我校的陈老师上了一节教研课“升国旗”。课上,她满怀激情地对一年级的小朋友说：“爱国旗就是爱国的表现,你们见过奥运会上,当国歌响起,许多运动员热泪盈眶、甚至跪在地上亲吻国旗的情景吧,他们的爱国之情就表现在这些细微的地方。小朋友们现在还不能为国旗增光添彩．但我们在升旗的时候立正、敬礼,不随意说话, 相似文献
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《詹天佑》一课是义教小语第１２册第６组的一篇讲读课文。它记叙了詹天佑修筑第一条由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路的事迹,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人民的智慧和力量。这篇课文是围绕开头的第一句话“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”,按... 相似文献
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<把栏杆拍遍>是一篇带有人物评传性质的散文,作者梁衡为我们描绘了一个叱咤风云而又命运多舛的爱国词人辛弃疾的形象,揭示的是辛弃疾怎么从一个爱国志士成为爱国词人的过程及原因.这是一篇充满阳刚之气的散文、文章巧妙地把人物的命运、作品以及作者的阅读感受、评说融为一体,读来饶有兴味. 相似文献
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《詹天佑》一课,记叙了我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的经过,反映了他严肃认真的作风,坚韧的毅力和崇高的爱国精神。认识詹天佑的“杰出”与“爱国”,是本课的教学重点。“注意当时当地的情况”虽然只是读写知识的重点,但 相似文献
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阅读教学要抓好十种句子□河北王小德周长河一、要抓好统领全篇表现中心的句子。如《詹天佑》一课中的“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这句话,是对詹天佑的高度评价。全篇的内容都具体写了他的杰出和爱国。理解这样的句子,是要学生联系各段内容,用具体事例充分认识詹... 相似文献
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卢勇 《黑龙江教育学院学报》2004,23(4):95-96
屈原是中国历史上著名的爱国诗人,他的诗作充满了深刻的忧患意识,这种忧患意识来自他对国家和人民的深切挚爱。围绕着爱国这一核心,在屈原放纵恣肆的独特表达方式下,其忧患意识升华为民族审美传统被流传下来。屈原因此成为忧国忧民的典范,他的不朽诗作也成为中国文学史上的丰碑。 相似文献
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师 :同学们 ,上节课我们初学了课文《詹天佑》 ,请回忆一下 ,你了解到了什么 ?生 :詹天佑是我国杰出的爱国工程师。生 :詹天佑出色地完成了修筑京张铁路的任务 ,是一个伟大的工程师。生 :詹天佑的“杰出”表现在勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路 ;他的“爱国”表现在不怕嘲笑 ,毅然接受任务 ,遇到困难总是想到祖国。(教师板书 :杰出爱国 )师 :是啊 ,詹天佑是一个杰出的爱国工程师 ,他不顾帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑 ,不怕困难 ,毅然接受了修筑京张铁路的重任 ,为我们中国人民争了一口气。那么 ,这节课你还想了解些什么 ?生 :詹天佑是怎… 相似文献
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法国著名小说家都德的《最后一课》中的韩麦尔先生是一位爱国知识分子,当普鲁士侵略者侵占了他的国土,命令学校只许讲德语,他在给学生上最后一堂法语 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(29)
在大中小学思政课一体化建设背景下,研究生思政课应在探究性学习要求下讲好爱国主义。从这一阶段上看,探究性学习是立足于细节之上的整体性构建以及在综合融通基础上知、情、意、行的立体推进。基于这一界定,可将研究生思政课探究性爱国主义教育的实施方略简括如下:以问题为导向,厚植爱国思想意识;以历史为线索,揭示爱国内在逻辑;以人民为依归,坚定爱国主义立场;以方法为武器,拓展爱国主义情怀;以现实为标靶,锤炼爱国主义行为。 相似文献
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《土地的誓言》是一篇写于抗日战争年代的充满爱国情感的散文,对于七年级学生而言,是一篇难度较大的文章。如何化繁为简,突出要点,是教学的关键。这个单元所选的文章都是表现家国情怀的作品,主题是“爱国爱家,热爱祖国的大好河山,热爱家乡的土地人民,愿意为保卫家国奉献自己的一切”。 相似文献