发挥哲学社会科学育人功能

学校教育,育人为本,德智体美,德育为先.发挥哲学社会科学的育人作用.鼓励广大哲学社会科学教师深入开展大学生思想政治教育工作,引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,这是高校德育整体工作的一个重要环节,也是形成高校德育工作整体合力的重要基础.     

中小学校党建引领德育工作路径探析

立德树人是学校的根本任务。学校党建工作为德育工作提供了理论支撑,确定着发展方向。基于当前党建工作在学校德育工作中引领作用发挥不充分的现状,一方面,要充分利用党建工作的成效,培育具有高尚师德的教师队伍,夯实德育工作的根基;另一方面,要在党建工作的整体框架下,挖掘隐性教育资源,整合德育课程,丰富实践途径,拓展评价视角,全方位落实德育目标,进而为国家未来的发展培养优秀的接班人。     

新时期高职院校德育工作思路

随着经济社会的发展和德育工作的不断深入,高职院校德育工作面临着一些新情况和新问题,如德育知识化倾向,德育认识与德育实践脱节,德育方式和内容滞后等。加强德育工作,必须提高认识,建立健全德育工作领导机构和德育网络,强调德育工作的整体推进。同时,学校也要不断创新德育模式和内容,重视和加强德育工作队伍建设,优化校园德育环境,切实把德育工作落到实处。     

以德育推动新型班集体建设

学校是由若干个班级组成的,班级是学校教育的一个基本单位,应该发挥德育的基础作用。加强班集体建设,就要坚持把德育放在首位,创造出优良的小环境,从而形成学校整体德育工作的新局面。     

漫谈教师队伍的德育建设

德育队伍是学校德育工作的主体,是学校顺利实现德育目标的组织保证,是国家德育目标实施与受教育者发展的桥梁纽带。因此建设一支高素质的德育工作队伍是做好德育工作的基础。学校首先要认识到德育工作队伍建设的重要作用,其次要树立正确指导思想、建立科学目标,最后要积极采取各项措施保证德育工作队伍建设目标的实现。     

论高级中学德育工作

坚持教育的社会主义方向,全面推进素质教育,进一步加强和改进学校德育工作,具有十分重要的意义。我们要提高认识,真正把德育工作摆在学校工作的首位,要整体构建德育体系,提高德育工作的针对性和实效性,要努力形成学校、家庭、社会齐抓共管德育工作的网络。     

幼小衔接期适应性及德育工作研究

幼小衔接期的学生可塑性强,教育工作者需要抓好这一阶段学生的整体德育工作,为学生的成长筑基。文章通过收集、整理、分析相关问卷,以学生幼小衔接期适应性与德育工作为调查基础,分析幼小衔接阶段德育工作中的问题,探究科学应对策略,提出以学校为德育工作主体,在学校、家庭多层面开展相关工作,形成全时空、全过程德育教学模式,强调学校、家庭作为德育场所的重要性,充分发挥相关引导、促进作用,强化两者在学生幼小衔接期的德育关联性,以彼此协调、共育的形式,帮助学生构建正确的德育价值体系。     

与时俱进整体构建职业学校德育体系

进入21世纪,青少年的思想意识变得更加复杂多变,职业学校德育面临着更多更新的挑战。为此,职业学校应牢固树立“先成人,后成才”的教育思想,提出让每个学生都得到发展的价值理念,高度重视和研究德育工作,与时俱进,开拓创新,积极探索、实践、总结、提高,整体构建职业学校德育体系。一、转变德育观念,树立新型德育观是整体构建职业学校德育体系的前提(一)树立大德育、整体性德育观念这种观念要求将德育工作置于学校全面素质教育之中,每一位德育工作者在认识学校德育工作时都要树立全局观念,从整体上考虑问题,从而使德育工作都能着眼于德育的整…     

扬州商务高等职业学校立体德育模式

建立集德育教学、日常管理、德育研究于一体的工作团队.学校设立德育工作领导小组,由党委书记担任组长,党委副书记担任副组长,各系党总支书记和学工处人员负责具体工作.教科所设立德育教研部,各系设立德育工作室.各系德育工作室由学工助理、团总支书记、年级组长、辅导员、班主任及德育课教师组成,系党总支书记为德育工作室主任,负责本系德育工作的全面协调和整体推进,各系积极推行分层教育.     

致力构建学校德育工作模块化

学校德育工作是学校工作的重要组成部分,德育工作模块化,是对德育内容进行细化、分层,加强德育内容之间的链接,最终实现德育工作的综合化。加强学校的德育工作,强化青少年的思想道德教育,致力于构建学校的德育工作模块化,是贯彻落实党的十七大精神的重要举措,是倡导德育工作有效性的重要途径。本文就学校德育工作的管理模块化、队伍建设模块化、德育内容模块化和德育资源模块化、德育生活化等谈一肤浅之见。     

国家认同视域下小学德育体系的整体构建与实践

德育是落实教育立德树人根本任务的重要途径。从国家认同的角度,构建符合儿童认知规律的德育体系,是学校提升德育工作实效的重点。为此,学校应推动德育工作从单项突破向整体推进发展,在德育体系建设中加强探索、实践与创新,多措并举提升德育工作实效。     

如何增强学校德育工作的实效性

德育在学校教育中居于核心地位,起着核心作用。德育决定着教育人的发展方向,体现着教育的本质特征。新时期开展德育工作,必须要与时俱进,德育目标、德育内容、德育方法、德育手段应随着时代的发展而变化。教育工作者在实际学校工作中应把德育工作与学校其他工作紧密结合,加强渗透,不断提高德育工作水平,增强德育工作实效性。作者主要从德育队伍建设、班级文化建设、学生养成教育、德育常规及开拓课堂教学渠道等几个方面对此问题加以论述。     

寻求德育的最佳结合点

教育是社会主义现代化建设的基础．学校教育能否培养出大批素质优良的人才．在很大程度上取决于学校的德育工作。为了提高德育工作的实效,充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体功能,就必须加强对德育工作的研究．寻求德育的最佳结合点——学校、家庭、社区教育的有机结合,形成德育社会一体化,使三方面教育优势互补。     

建设“体验式”德育基地,提升职业学校德育实效——淮安市高级职业技术学校国示范德育特色项目建设

<正>如何摆脱德育困境,提高学校德育工作的针对性、实效性,成为近些年来职业教育工作者共同关注的问题。淮安市高级职业技术学校抓住国家改革发展示范学校建设的契机,积极探索,以强化"体验"为核心,以"五个中心"建设为载体,以多层次、多形式的实践活动为抓手,积极打造"体验式"德育基地,推动德育工作改革创新,着力提升德育工作实效。基于对"体验式"学习理论的认识,学校通过深入分析学生的特点,结合当前德育工作新要求,确立了建设"体验式"德育基地的整体工作方案。2012年,学校先后     

班主任德育工作浅议

德育是学校教育的灵魂,是班集体工作的重要组成部分,也是学生健康成长和学校工作的保障。而在德育工作中,班主任是核心,是实施德育工作的主力军,是提高学校德育整体效果的重要保障。那么,对于班主任来说如何做好班集体工作中的德育工作呢?我认为最有效的途径是从学生中来,到学生中去。     

浅谈学校德育工作的整体建构

学校的办学理念、德育课程、校园文化、学生评价是德育工作重要组成部分。学校要坚持德育整体建构的工作思路,着力完善学校德育课程体系建设,加强校园文化建设,改革学生评价方式,提高德育工作的针对性和实效性。     

“四点四会”德育主题活动实践探索

如何有针对性、层次性地将德育融入师生的学习、工作、生活之中，让师生主动参与呢？经过昌邑实验中学全体德育工作者的共同努力，德育工作领导小组总结出了“四点四会”德育主题，并以此为主线，将学校的德育活动串成整体，使学校德育工作具有整体性、方向性、针对性、层次性的特点。     

针对农村实际 坚持整体改革 加强对小学生进行集体主义教育

我校于1985年9月被国家教委列为全国小学德育改革实验学校。几年来,我们遵照党和国家关于德育工作的重要指示,从农村实际出发,以集体主义教育为重点。坚持整体改革,不断探索德育工作的路子,促进了教育方针的全面落实,小学生的精神面貌越来越好。学校被县委授予思想政治工作先进单位,被市政府授予文明学校,荣获了全国小学德育整体改革实验成果优秀奖。     

学校德育工作要整体规划

学校德育工作是一个系统工程,需要整体规划、整体实施,要整合学校、家庭、社会三方面的德育资源,共同抓好德育工作。班主任是学校德育基础,是班级德育的核心和灵魂;教师在静下心来教书的同时,要潜下心来育人;家庭教育是德育的重要组成部分和重要渠道,在德育过程中有着不可替代的作用;社会是德育的重要资源。学校实施德育要以学生为中心,以活动为载体,要因材施教、因德育的不同内容施教。     

学科德育的四个落实

“以德为纲,全面发展”是我们学校的办学特色。育人先育德,德育是学校工作的灵魂,是立校之本。学校非常重视和加强德育工作,始终把德育放在学校工作的首位。为了切实保证德育工作的实效性,学校领导高度重视,出台了一系列的科学管理方法和有效的实验措施,建立健全了德育工作的领导机构,提出了“全员德育,全程德育”的的口号。我们清楚地认识到教学作为学校的中心工作,