我与《新作文》的故事

第一次看到《新作文》是在大姨家的书柜里,封皮是一个小男孩脚下踩着一个足球。当时无聊就随手取出来翻看。结果这一看就舍不得放下了。吃饭的时候还是妈妈从我的手里强行夺走的,我急急地扒拉（pálā）了几口饭,就又开始如饥似渴地看上了。     

稻草人

他,默默地站在田埂上 没有谁能够体会他的思量 风吹黄了他肩上蓬乱的草披 雨淋湿了他腰间破烂的布条 他仍旧站在这头回望那头     

《唐诗三百首》

我许多次想就《唐诗三百酋》写点什么,但许多次都住手了。我不太敢轻易碰这本书。对于我们来说这本书太不寻常了,它乃是我们精神的源泉和归宿,它是我们灵魂的一部分。“春眠不觉晓”“床前明月光”是我们生于人世最早倾听的声音,我们通过这本书所赋予的感觉来体味世界,     

《稻草人》说课设计

本文从教材分析、学情分析、课时安排、教学目标、教法学法、教学流程等方面阐述了《稻草人》这一课的说课设计。     

稻草人儿

记忆里的小时候,我是在爸爸妈妈的保护下度过的,他们把我像花瓶一样呵护。我就是他们生命里的一部分,不可缺少的一部分。     

万亿和他的《暧雪》

万亿是一个再普通不过的小男孩,无论身高还是长相,都是坐在教室里绝对不起眼的那种。你能想到就是这样的一个小男孩,竟然用一个假期的时间写出了一本12万字的小说《暧雪》吗？     

稻草人

一望无际的田野上一派丰收的景象。金黄的稻子在秋风的吹拂下。掀起了一波又一波的“浪花”,田野中央。一个稻草人伫立在风中。     

论叶圣陶《稻草人》的艺术品质

从百年中国儿童文学史发展的角度,分析了叶圣陶<稻草人>的艺术品质.叶圣陶善于运用通俗易懂的童话语言营造充满诗意的童话意境.其作品从题材到内容都极具民族化特色,坚持了现实主义创作道路.     

稻草人的新娘

那个秋天 我对稻草人说 穿上白裙子 做我的新娘吧 她什么也不说 忽近忽远的云彩 使我们变成了 鲜艳的花朵     

格拉纳多斯之《稻草人》的演奏解析

格拉纳多斯是西班牙著名作曲家,其创作能力为西班牙音乐文化的发展做出了巨大贡献,尤其是其《稻草人》作品,不仅具有丰富的曲调艺术,同时还结合了一定的绘画艺术以及舞蹈艺术,具有鲜明的西班牙民族特点,为此,在本文中特选择以《稻草人》作品为例,深度解析此作品的创作风格以及演奏特点等。     

《稻草人》走进教室

随着《哈利·波特》一书及电影的蔓延，学生中间也刮起了一股魔幻旋风。他们读的是《我的同桌是魔女》《魔法学校》；他们谈的是魔法的修炼；就连下课后他们也在校园里忙忙碌碌地寻找密室。在为孩子们想象任意驰骋的同时，我不禁又生出些许遗憾，我们小时候是读着《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《野葡萄》《不动脑筋的故事》长大的，那些清新隽永的文字，给了我们多少丰厚的精神慰藉，又带给我们多少无尽的回味啊。直到现在，稻草人、牧鹅女、罗文应这些鲜明的形象不但没有随着时间的消逝渐渐淡去，反而逾加的清晰了。我想，这也许就是经典…     

我只是一个稻草人

有那么一段时间,我曾想离开这里。我住在田野里,这里景色很优美,天是湛蓝色的,地是金黄色的,麦子们“哗啦啦”地唱着歌儿。我本以为会爱上这里,因为我一直都喜欢华丽的颜色,还有会唱歌的麦子。     

稻草人

他们把我托成人的模样他们给我穿上槛褛的衣裳他们让我站在丰收在望的田野上孤独地享受太阳和月亮风让我有了生命我舒展飞天的长袖破草帽下没有五官的面孔守望着四面八方独脚周围的庄稼正在一步步走向金黄在我木无表情的恐吓里胆小的麻雀惊慌失措地逃向远方他们收走了粮食把我放倒在冰凉的田埂上一根火柴让我的灵魂长出了翅膀大群议论纷纷的麻雀盘旋着上升指指点点,然后放声歌唱冬稻草人@何吉发!小学教师 安徽蚌埠     

我只是一个稻草人

有那么一段时间,我曾想离开这里。 我住在田野里,这里景色很优美,天是湛蓝色的,地是金黄色的,麦子们“哗啦啦”地唱着歌儿。我本以为会爱上这里,因为我一直都喜欢华丽的颜色,还有会唱歌的麦子。     

我和你

这年头的指导书多得要命,亲爱的老妈介绍你时我也没往心里去。＂心＂？＂鑫＂？＂莘＂？＂欣＂？甚至＂星＂!都一一试了可能性,答案揭晓——＂新＂作文,我撇撇（piě）嘴巴,没有新意!     

节省车费

1．一放学，贝尔就奔汽车站，想乘公共汽车回家。可他晚了一步，没挤上车。     

汤姆和杰克

孙琪琪：汤姆明明看到杰克脏得像个小丑，却不提醒他，害他跑到街上遭人嘲笑。由此可见，对别人的缺点错误不哼不哈，也是一种莫大的伤害。     

哭泣的云朵儿

一大早，云朵儿就在天空里哭个不停。风姑娘跑过去问：“你在哭什么呀？”     

歌声

昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱”的三曲清歌,真令我神迷心醉了。