开放办学特色兴院--记发展中的鹤壁职业技术学院

鹤壁职业技术学院位于鹤壁淇滨新区。学院建有新老两个校区,占地面积1100余亩,建筑面积近20万平方米;现开设有教育、医学、机电、经济、管理、艺术、英语等7个不同类型学科共26个专业,各类在校生13000余人;拥有81个实验室、30多个校内外实训基地和近700人的专兼职教师队伍。建院以来,该院坚持“开放办学、特色兴院”的办学思想,秉承“以人为本、培养三能”的教育理念,努力探索新时期高职教育发展之路,取得了显著的社会效益和经济效益。为探求该院的办学特色,记者于2003年4月15日对该院进行了专访。     

苏州农业职业技术学院彰显办学特色服务地方经济

长期以来,苏州农业职业技术学院坚持"励志耕耘'一枝花',树木树人惠'三农'"的办学特色,培养出以观赏园艺教育家章守玉、中科院院士沈善炯、原江苏省常务副省长俞兴德等为代表的近5万名高素质的专业技术与管理人才,为振兴农业、繁荣农村、致富农民、促进地方经济社会发展做出了积极贡献.     

改革发展中的南京工业职业技术学院

南京工业职业技术学院(简称“南工院”)是一所全日制普通高等院校,前身为我国著名社会活动家、教育家黄炎培先生于1918年在上海创办的中华职业学校。1952年时任政务院副总理兼国家轻工业部部长的黄炎培先生将学校交由轻工业部管理,1960年学校由上海迁至南京,更名为南京机电学校。1999年经国家教育部批准,学校升格为南京工业职业技术学院,隶属于江苏省教育厅领导和管理。     

立足大民政面向全社会--记发展中的长沙民政职业技术学院

刘晓 教授，长沙民政职业技术学院院长。第九、十届全国人大代表、湖南省政协副主席、民革湖南省主委、湖南中华职教社主任、中国社会工作者协会常务理事、湖南省归国华侨联合会主席。     

学生心理健康与学院精神建构——以苏州工业职业技术学院为个案

对学生心理特征的了解和分析是学院精神建构的逻辑起点。本文以苏州工业职业技术学院为个案,针对学生的心理特征和心理健康教育规律,通过赋予人文关怀,提升学生人文素质,奠定良好的心理健康基础;丰富校园文化,营造良好的心理健康教育环境;全员育人,全面渗透,塑造学生健全人格等方面的努力,逐步建立起了"我在乎你"学院精神建构的心理基础。     

紧跟市场科学打造专业立足行业彰显育人特色--奋进中的南京信息职业技术学院

南京信息职业技术学院坐落于钟灵毓秀、虎踞龙盘的南京,是经江苏省政府批准、教育部备案、独立设置的国有公办高等职业技术学院。     

半工半读服务企业——平顶山工业职业技术学院特色办学纪实

我国的煤炭产量居世界之首。但近年来却矿难频发．成为社会关注的焦点。一方面．煤矿企业人才匮乏，求贤若渴；另一方面，全国仅有的几十所煤炭院校却招不到学生。不得不“改换门庭”。2005年6月，国家安全生产监督管理总局局长李毅中在“安全生产万里行”会上向中国煤炭行业发出严重警告：“如果再招不到大学生，中国煤矿将面临灭顶之灾!”。我国煤矿瓦斯治理专家、中国工程院院士张铁岗大声疾呼：“煤炭行业专业人才匮乏已经成为影响煤矿安全生产的首要问题!”为此，本刊特别推出了平顶山工业职业技术学院《半工半读服务企业》的经验．该院的做法值得借鉴和推广。[编者按]     

找准位置 谋求发展——记北京工业职业技术学院

高等职业教育随着我国经济的发展,不断展现出新的面貌。循着一些高等职业院校发展的足迹,探索她们的发展道路,或许在给我们以借鉴和启发,找出不足的同时,会开辟高职教育的更广阔天地和创造更美好的未来。为此,本刊从本期开姑陆续将一些高职院校介绍给读者。     

立足十堰 面向市场 办出特色──十堰职业技术学院发展浅议

本文分析了十堰职业教育的现状．及对应用型人才的需求情况．提出了一些办好职业技术学院的新思路。     

培养紧缺人才服务地方经济--宁波大红鹰职业技术学院发展侧记

大红鹰职业技术学院是宁波大红鹰集团投资创办的宁波大红鹰教育集团中的一所骨干学校.学院从创办之初就明确定位于以计算机和信息技术专业为特色的办学方向,并凭借民办高校办学机制的优势,在校企结合、职业考证、师资建设、硬件设施、培训基地、培养模式等方面已为创建计算机应用与软件技术技能型紧缺人才示范性培养培训基地打下了坚实的基础.     

大手笔打造职教品牌--记顺德职业技术学院新校园落成庆典

本刊讯(记者戈壁):投资7.62元的顺德职业技术学院新校园一期工程落成庆典于2003年10月26日举行.为此,教育部副部长、党组成员吴启迪专门发了贺信.     

创品牌育名师全力打造特色专业--大连轻工业学院职业技术学院简介

大连轻工业学院职业技术学院是大连轻工业学院所属的二级学院,迄今已有40年的办学历史.学院现有在校生2 400余人,教职工总数161人,专任教师113人;拥有各类专业工作室30个,教学实验、实训室30个,校外实习、实训基地32个,教学设备总值1 700余万元.     

南京体育学院职业技术学院培养学生创业能力的探索与实践

我国目前正在由工业经济向知识经济转变，产业结构正在调整，新的形势下，高职教育要不断改革创新，增强自身活力，积极主动地适应经济社会发展的需要，大力加强对学生进行创业能力的教育是高职教育生存和发展的必要途径，也是高职教育永保青春活力的必由之路。     

科研强校质量立校--浙江湖州职业技术学院办学记略

位于太湖南岸的湖州职业技术学院,创办短短四五年来,已初具规模、初显特色、小有影响,这得益于他们始终坚持正确的高职办学理念、狠抓质量立校和科研强校的发展战略.     

坚持特色办学培养实用人才——记哈尔滨铁道职业技术学院

在黑龙江省教育厅与中铁三局集团公司的大力支持下，哈尔滨铁道职业技术学院积极探索高等职业教育的发展思路，坚持科学发展观和“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想，立足铁路基建行业，服务地方经济发展，坚持特色办学，取得了一定的实效，实现了学院快速发展的目标。     

高等职业教育校企合作从自治到民主合作型治理--以苏州工业职业技术学院为例

教育主管部门提出职业教育要开展校企合作,但校企合作在实践中呈现出任务型自治和项目式自治的非健康状态。从民主合作型治理的要素,即治理主体、治理结构和治理机制出发,通过强化合作、协商和责任实现校企合作主体双赢共生,构建合理的校企合作治理机制。     

以特色创品牌，打造制造业高技能人才培养高地——徐州工业职业技术学院办学杞记

徐州工业职业技术学院围绕“招得好、学得活、下得去、留得住、用得上，实践能力强、职业素养高、后劲足、就业率高”的高技能人才的培养目标，不断实现新的跨越。[第一段]     

陕西工业职业技术学院开展技能竞赛,提高学生就业能力

陕西工业职业技术学院地处历史文化名城成阳,其前身是创建于1950年的原国家级重点中专--咸阳机器制造学校,是新中国最早建立的职业院校之一.1999年,经教育部批准改制升格为西北地区首家实施高等职业技术教育的全日制普通高校,隶属陕西省教育厅管理.     

贯通培养学生阅读能力提升途径探究——以北京工业职业技术学院为例

阅读可以丰富人的精神世界,积累人的生活智慧,培养人的文化素养,对人的一生特别是青少年的成长成才具有重要作用。以北京工业职业技术学院贯通培养学生为例,对贯通培养学生的阅读现状及影响阅读能力提升的因素进行分析,提出在贯通培养学生中推广阅读的有效路径,以期为提高贯通培养学生阅读能力提供经验。     

高职学生职业核心能力培养策略——以罗定职业技术学院为例

基于对罗定职业技术学院学生职业核心能力培养的现状进行调查,结合高职教育、学生的自身特点及现代社会对人才需求的标准予以分析,以培养学生职业核心能力为目标,从培养目标、课程体系、校企合作、师资培训、多元化的职业核心能力考评体系等方面提出实施策略。