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古人云:“一言可兴邦,一言可误国。”又有“一人之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师”之说。一个班主任,面对班上几十名学生,怎样才能解决好学生的思想问题,把学生培养成为德智体全面发展的一代新人,工作方法是多方面的,但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。俗话说,“药到病除,言至心开”。通过谈话,学生可以在不受外界干扰的情况下,尽情述说个人的思想感情、意见要求,反映自己的情况。谈话对于师生之间沟通思想、交换意见。交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖有着非常重要的作用。 但是,并不是有良好的谈… 相似文献
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小时候,迷信老师,直到十几岁才发现老师也需要时常造访五谷轮回之所,大为惊讶。长大后,自己也当上了老师,以为自己比谁都高尚、圣洁,超脱了人性的所有弱点,一贯正确,一贯公正,一贯善良。日久天长,这些不真实的臆想就成了囚禁自己的笼子,不仅用以律己,也常用以责人。可是,几十年教书生涯,碰壁无数,尤其是近些年。我开始怀疑我是否真如我自己想象的那么完美,开始寻找作为一个“真实的人”的自己的本来的面目,并力求以一个“真人”生活在学生中间。记得去年下半年发生的两件事。一件是高二的学生拿着一本杂志跑进我的办公室,让我看一篇文章。文… 相似文献
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在日常的班级管理中,班主任要经常与学生谈话交流,但能否达到教育人、鼓励人的目的,却因谈话的内容、方式不同而效果相差甚远.本文结合自己的工作实践,从抓其"心"、创氛围、书信交流等方法,谈了自己在教育实践中的体会和经验,并取得了较好的效果. 相似文献
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本文结合笔者自身实际工作情况,对于班主任与学生谈话相关问题进行探讨,提出谈话前应该有所准备,把握好握谈话的时间、地点和场合问题,谈话的原则和技巧性等问题,希望对于今后班主任工作具有一定帮助。 相似文献
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陈春林 《中小学班主任谋略》2004,(3):47-47
谈话,是师生感情交流的一种主要方式。班主任要让学生从内心深处接受你的帮助、教育,并能转化为他(她)勤奋上进的动力,就必须善于讲真话、讲知心话。实实在在,以坦率和真诚构造师生心灵的桥梁。当然,在这样的基础上,我们也应当注意谈话的场合、时机和语言的艺术。 相似文献
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郑友民 《中小学班主任谋略》2004,(4):47-47
著名教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。”从先生的话中我们不难领会,离开了心与心之间的真诚沟通,一切教育都无从谈起。而所谓“亲其师”才能“信其道”,师生沟通是否顺畅,关键在于教师如何扮演好学生的欣赏者、倾听者、垂范者、激励者的角色。 相似文献
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教育学博士肖川上在描述良好的教育时曾说:一个人如果从未读过一本令他激动不已,百读不厌的书;从未走进过丰富美好的精神世界;从未感受过人性光辉的淋浴;从未苦苦思索过某一个问题;从未有过令他乐此不倦、废寝忘食的活动领域;从未有过令他刻骨铭心的经历或体验;从未对自然界的丰富与和谐产生过深深的敬畏;从未对人类创造的灿烂发出过由衷的赞叹……可以说,他没有受过货真价实的教育。 相似文献
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沈秋云 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):43-43
古语有云:“一言可以兴邦,一言可以误国”。言语得失,小则牵系做人难易,大则连及国家兴亡。在班级管理中,实践也证明,良好的谈话技巧也能犹如一把金钥匙,给人“与君一席话,胜读十年书”之感,对学生起到了很好的教育目的。正如诸葛亮经天纬地之言强于百万之师,烛之武因势利导而存郑于危难,触龙循循善诱而救赵于水火。可见,谈话是一门艺术,更是一门学问,班主任只有掌握一定的谈话与沟通技巧,才能动之以情、晓之以理的与学生沟通情感,实施正面教育。 相似文献