合理发挥数学学习特点的积极影响

在小学数学实际教学过程中,数学的学习特点会直接影响到学生的学习质量。如何处理好数学的学习特点以更好地提升学生数学学习质量是当前小学数学教师必须解决的问题。在实际教学过程中,教师要针对数学的每一个特点制定科学可行的教学计划,降低消极学习特点对学生学习质量的影响,努力发挥其积极学习特点的价值,为学生日后数学学习能力发展打下坚实的基础。     

如何在小学数学课堂中创设有效教学情境

小学数学作为小学教育中一门重要的课程,如何学好小学数学对于小学生打好学习基础和养成良好的思维习惯有着重要的作用。好的数学情境创设,可以带领学生很快融入学习氛围,使得学生从小就有良好的学习习惯,愿意学习,主动学习。高效的数学课堂离不开好的数学老师,而好的数学老师一定能够创设一个好的数学教学情境。从创设小学数学情境的教学意义、方法来讨论小学数学教学情境的创设。     

提升小学数学课堂提问有效性的策略研究

小学阶段是对学生进行教育的重要阶段,该阶段直接影响着学生的身心发展。教师在小学教育中起着非常重要的作用,应在教学课堂中合理应用自身的教学经验,注重小学数学教学的多元化,根据学生的发展特点进行合理提问,从而不断提高学生的数学学习兴趣,营造良好的课堂学习氛围,使学生可以更加有效率地进行数学学习,使数学学习成绩不断提高。小学数学具有较强的逻辑性和抽象性,所以小学数学教师要利用合理的方式进行提问,把握好提问的尺度,使课堂提问具有较高的有效性,使数学课堂教学质量不断提高。     

浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略

自新课程改革以来,对于教师的综合能力提出更高的标准。在教学过程中,教师要不断调整教学方案和教学思路,采用更加适合学生发展的教学模式,提高教学质量和水平。在小学高年级的数学教学中,由于学生已经具备了一定的数学基础知识,同时也有了自己的学习特点和习惯,因此教师在进行小学高年级数学教学时,要根据学生的特点和能力制订出相应的教学方案,更好地帮助学生学习好数学知识。     

把握小学数学学习特点,提高教学效率

小学数学是学生系统接触数学的初始阶段,是学生认识数学的开端,对学生的未来数学的学习发挥重要作用。在新课标改革的过程中,更应该重视推动小学数学学习的发展,充分结合小学生的学习特点,采用科学合理的教学方式,让学生成为学习的主体,提高小学数学课堂的教学效率。但是,目前的小学数学却面临着许多困境,出现了教学效率低下,教学效果不好等问题。因此,相关教育者应该积极把握小学数学学习特点,采取合理有效的教学模式,不断提高教学效率。主要探讨小学数学学习特点以及提出一些推动小学数学发展的措施。     

浅谈如何解决中小学数学知识的衔接问题

小学数学过渡到中学数学,无论是学习内容还是学习方法都有了很大的变化,因此要让学生学好数学,在教学的过程中积极关注学生,研究他们的学习基础、学习兴趣、身心特点等.在关注学生的同时及时地调整自己的教学方法,使得学生更容易理解和接受知识,因此,如何处理好中小学数学的衔接问题,值得我们探讨和深思,为做好衔接就要做到以下几点:一、研究新课程标准做好初中数学教学,解决小学和初中知识的衔接问题,必须把握好《中小学数学课程标准》,通过认真研究《中小学     

小学数学教学中如何培养学生的数学思维

数学是学生在小学阶段要学习的重要学科之一,学生在这个阶段培养好其数学学习思维不仅可以有效地提升他们自身的数学知识水平,而且有助于他们为以后的数学学习打下更扎实的知识基础,因此,教师在进行小学数学教学时就要利用不同的教学方法去培养并发展学生的数学学习思维。本文就结合自身教学经验,探讨在小学数学教学中培养学生数学思维的有效教学策略。     

小学数学学习特点对教学的影响探讨

小学教育是基础阶段,对学生未来的学习和发展具有直接影响。因此,新时期,我国在积极展开小学数学教学的过程中,应注重对学生综合素质的全面培养。这就要求小学数学教师结合小学数学学习特点有针对性地采取教学策略,从根本上提升教学质量。鉴于此,本文首先从学生特点、教学内容特点两个角度出发,探讨了小学数学学习特点,并总结了小学数学学习特点对教学的影响,以供参考。     

小学数学学习特点对教学的影响

小学数学的学习要求学生具有很强的思维能力和缜密的逻辑,小学是学生学习打基础的关键时期,学习的质量影响着将来的学习效率。小学数学的学习内容具有很强的抽象性,在学习时要具有系统的学习方法,要循序渐进,以学生能够接受为教学目的,为学生打下坚实的基础。这些特点对小学数学教学有着非常重要的影响。所以,小学数学教学应一切从学生学习的特点出发,教学内容的安排、学生学习的方式等方面,都要适应小学生的学习特点。就小学数学学习特点对教学的影响进行简要的分析。     

小学数学教学情境优化的要素分析

兴趣是学习动机和欲望的前提,激发学生学习的兴趣则会有效提高教学效果。而在小学数学的教学中,教师结合学生实际情况与学习特点,创设适当的教学情境,不但提高了学生学习数学的兴趣,还体现了教学学习的本质,培养学生的数学能力。本文从各种情境教学种类的研究出发,对小学数学教学情境的优化进行探讨。在小学数学教学中,     

探究小学数学教学中如何提高低年级学生解决问题能力

小学教育是中国学生学习的起点,是知识的基础阶段,虽然各科的内容非常简单,但是教学方法对学生今后的学习发展至关重要。好的学习方法,可以打开学生兴趣的大门,好的教学模式,可以加强学生的学习能力,好的学习氛围,可以影响学生的学习质量和习惯的养成。因此,中国更要加强对小学教学模式的更新,培养学生学习能力的养成。小学数学是小学教学当中主要课程之一,它的教学模式和教学方法直接影响到学生初中数学乃至高中数学的学习质量,在小学数学教学中重视培养学生的解决问题的能力是目前教学的重点,文章对如何提高小学数学低年级学生解决问题能力做出分析并且提出几点策略。     

小学数学教学的趣味化策略探究

小学数学作为学生接触数学知识的开端,对学生以后的数学学习意义不言而喻。在小学数学教学过程中,加强数学课堂教学的趣味性,可以使数学教师的教学方案更加符合小学生的身心特点,激发学生学习数学的兴趣和积极性,进而提升小学数学的教学效率。分析了目前小学数学教学的现状,针对加强小学数学教学趣味化的有效策略进行了深入探究。     

小组合作学习在小学数学教学中的运用

小学生的学习能力还比较有限,在学习过程中常常会遇到各种各样的困难,借助小组合作学习,能够利用集体的智慧解决这些困难,提升学生的学习效果。而结合小学数学的学科特点,在小学数学教学中引导学生进行小组合作学习,有着积极的教学意义。主要从当前的实际教学情况出发,结合学生的学习特点,从多方面论述小组合作学习在小学数学教学中的运用。     

浅谈小学数学学习特点对教学的影响

随着我国教育体制的不断完善,新课程对小学数学教学提出了新要求。由于小学生处于逻辑思维形成的早期,其思维导向多以具体形象的感知为主。对于空间的立体的抽象思维形成还有一定差距。在小学数学内容上,要兼并抽象性和形象性的双重特点。在学生学习过程中,还具有系统性和渐进性的特点,以及学习方式上的探索性和接受性的特点。这些特点对小学数学教学的意义重大。在实际教学工作中,要充分考虑学生的数学学习特点,制订相应的解决方案,从学习内容、学习过程及学习方式等多方面适应小学数学的学习特点,全面优化小学数学教学过程,从而提高教学质量。     

探讨小学低年级学生在“活动”中的数学学习

在小学低年级数学教学之中,教师要充分结合小学生的特点和学习规律,使学生在活动中学习,在游戏中成长,收获数学知识和技能。要在小学数学的游戏活动中充分激发学生的数学学习积极性,通过这种喜闻乐见的游戏活动,将其与小学数学教学有机融合,从而更好地提升小学数学的教学效果。     

浅谈如何打造小学数学高效课堂

小学数学课程是小学课程的重要学习内容之一。数学具有抽象性和严谨性的特点,正因为这些特点才造成了数学的学习难度。所以,教师在教学中应该通过应用科学的教学方法,为学生创造趣味性的课堂环境,进而提高数学课堂效率。结合小学数学的课程特点和学生的学习特点,对如何应用科学的教学手段提高小学数学的课堂效率进行探讨。     

浅谈小学数学教学与生活的联系

当今社会,数学的应用越来越广泛,生活的方方面面都离不开数学,我们学习数学是从小学开始的,大多数人会觉得数学的学习过程很困难、很枯燥,这与数学本身的抽象性有关,小学数学教学的启蒙性地位在学生的一生中尤为重要,新课改更是要求在教学中注重学生的动手能力与创新能力的培养,那么如何教好数学,如何在教学中提升学生的学习兴趣,让他们爱上数学,处理好教学与实践间的关系,是广大小学数学教师应当思考的问题.     

结合小学生特点 提高数学教学质量

在小学数学的教学中,教师应该结合小学生的特点,运用科学合理的教学策略培养学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,使学生在小学阶段能够打好数学学习的基础,进一步促进学生的发展。因此,本文重点探讨了结合小学生特点,提高数学教学质量的策略,希望通过本文的探讨,能够为进一步提高小学数学教学水平做出自己的努力。     

小学数学合作学习小组的有效设计研究

小组合作学习是小学数学教学中重要的学习方式。在数学教学中要合理科学地安排好数学学习小组,组织学生相互合作学习、相互交流和相互帮助。在分组和合作学习中,要根据学生的学习能力和学习兴趣,合理地安排好合作学习小组,更好地组织学生在数学学习中相互帮助,相互交流,提高数学学习效果。     

如何培养学生好的学习习惯

《小学数学新课程标准》中要求注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。由此可见作为老师培养学生好的学习习惯具有不可推卸的责任。那么在小学数学教学中．怎么才能培养学生好的学习习惯呢？