如何超越“高原现象”--谈珠算选手的培养和训练

本文在总结珠算竞赛选手培养、训练经验的基础上，分析了“高原现象”产生的原因，探讨了避免产生“高原现象”的措施和克服“高原障碍”的办法。     

谈自然实验的“收尾”

小学生学习自然是与实验活动分不开的，在实验操作中，不仅要做到实验目的优化、技能训练强化、实验过程有序外，还要注意“收尾”工作：     

汽车技能大赛选手是这样“炼”成的——汽车大赛选手训练的思路与方法

科学合理的训练方法,可以达到事倍功半的效果。不当的方法则费力费时导致事半功倍,收效甚微。“凡事预则立,不预则废”,无论做什么事,事先都应有个打算和安排。有了计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,就有了工作的主动性,避免盲目,使工作有条不紊地进行,特别是竞赛工作更离不开科学合理的训练方法和训练计划,所以各项训练还没有展开之前．首先要制订合理严格的训练计划。     

谈学生“乐感”的培养

＂感觉＂是指客观事物的个别特性在人脑中引起的反应。钢琴演奏中的＂乐感＂是指演奏者对音乐的感知及与之产生共鸣。演奏者只有具备良好的＂乐感＂,才能使演奏变得更加准确、完美。为此,在钢琴教学中,教师要在训练学生演奏技巧的基础上,逐步培养学生的＂乐感＂。     

谈“白云”电子专业学生技能的培养

分析白去电子专业的技能培养的方法，突出课余技能训练。     

浅析数学教学学生“问题意识”的培养

本文针对当前数学教学中学生问题意识的淡薄现状，从营造氛围，创设情境，技能训练三个角度来激活和形成学生问题意识作了深入的探讨。     

让学生乐在“学”中——浅谈趣味音乐教学

“学生们最爱上的就是音乐课了。”在老师的办公室里经常会听到这句话。的确,音乐课上唱歌跳舞这些最能给人带来快乐的学习内容,学生们都很喜欢。但是,每当开始讲授乐理知识或技能训练的时候,学生们原有的学习热情则会瞬间削减。该怎样激起学生的学习兴趣,保持参与活动的积极性呢？通过教学实践和研究,教师可从如下方面予以重视。     

浅谈中职学校技能训练与“任务驱动”的整合

在中等职业学校技能训练教学中,学生的学习活动必须以任务或问题相结合,以培养和调动学生的学习兴趣,让学生带着真实的任务去学习,从而培养解决问题的能力.     

理“红线” 当“红娘”——浅谈小学生学习兴趣的培养

学生学习兴趣的培养是教学中的重要任务,是每个老师积极探索的课题。针对学生学习兴趣的培养,本文从课堂教学、教师自身魅力、教育的激励手段、心理暗示、教师言行对学生兴趣的影响等方面,浅论对小学生学习兴趣培养的看法。     

用“趣”来开启学生的心灵——浅谈如何激发高中学生学习化学的兴趣

兴趣是一种伴随着注意而引起的从事学习的积极倾向和感情状态,是发展智能、激发学生主动学习的催化剂。激发学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是顺利实施高中化学教学的前提,也是减轻学生负担,提高课堂效率的有效途径。教师要针对高中学生的心理特点,积极优化师生关系,提高教师综合素质,创造自主性课堂,激发学生学习化学的兴趣。     

“问题解决”教学例谈

策划人语／张文杰２０世纪８０年代，全世界数学教育兴起了一个热门话题——问题解决。１９８０年４月，美国全国教师联合会理事会公布了一份名曰《关于行动的议程》的文件。议程的第一条就提出：必须把问题解决作为８０年代数学教学的核心。进而提出数学课程围绕问题解决来组织；数学解题的定义和方法应予扩展，使之包括范围更宽的手段和方法；数学教师应创造更有利于“问题解决”的课堂气氛；应为所有的年级编制传授解题技巧的适当的教材；教学科研应侧重于调查研究问题解决的本质，找到提高解题者的能力的有效途径。继尔，世界各国以“问题解决”为名，在数学教育教学中开展了大量研究和教学改革，并在探索实践中对“问题解决”下了各式的定义。《CockcroftReport》：那种把数学用之于各种情况的能力，称之为问题解决；《２１世纪的数学纲要》：问题解决是学生应用以前获得的知识投入到新的或不熟悉的情境中的一个过程；《国际教育词典》：问题解决的特性是用新颖的方法组合二个或更多的法则去解决一个问题……虽然对“问题解决”的描述不同，但“问题解决”教学的目的是明确的———帮助学生提高解决实际问题的能力。“问题解决”是目的，是过程，是能力，是数学教学的中心环节。因而，数学教师的教     

培养学生兴趣 实现“减负”增效

兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。宅是学习动机中最现实、最活跃的成分,是推动学生学习的内部动力,能够激起学生的学习积极性和主动性,变“让我学”为“我要学”。当学生对学习的内容有浓厚的兴趣时,就能孜孜不倦地去钻研,自觉地控制自己的注意力,分配自己的活动时间,遇到困难也能顽强地去克服,并能由此产生欣慰和快乐的情趣,从而较好地掌握知识技能。     

谈强化师专生的“教师基本功”问题

师专生教师基本功差，教师职业技能水平低，是当前师专教育的突出问题之一，并已影响到素质教育的推进。造成这一问题的主客观原因是多 ，应采取以下改革措施，进一步提高认识；明确训练目的的基本内容；加强设施和规章制度建设；制订科学的实施方案，训练办法、质量检测评价系统和激机制等。     

“问题生成力”培养例谈

现代社会倡导终身学习，而自主学习能力是终身学习的前提，而自主学习能力的关键是问题的生成力。[第一段]     

一个“趣”字了得——摭谈小学数学学习兴趣的培养

教师要为学生创造宽松的学习环境,使学生在学习过程中获得丰富的情感体验。关注学生的学习过程,倡导合作交流,注重培养学生的能力,激发学习兴趣,让学生体会学习的乐趣。     

以“技能训练”走向“趣味运动”——谈“国际少儿趣味田径项目”在体育教学活动中的运用

我们通过对"国际少儿趣味田径项目"的研究实践,从体育课堂教学、主题活动、业余训练三方面的运用,充分发挥趣味田径项目的新颖、色彩鲜艳、安全性好等特点,激发学生的学习兴趣,提升运动技能,全面提高学生的身体素质,从而使我们的课堂趣味更浓、教学效果更佳、主题活动更丰富、田径训练的成绩更出色。