掌握方法技能 发展综合素质

科学方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中总结出来的科学思维方法,是人们认识和改造世界的有效工具。掌握研究物理学的科学方法,可以提高学生逻辑思维能力和分析解决问题的能力。教给学生正确的学习方法和科学技能,是一件造福学生终身的大事。所以,在物理教学活动中,教师要以具体的物理模型为依托,以传授知识为途径,启发、诱导学生在学习过程中自己动手,积极主动地去发现问题、解决问题,进而体会、探索和总结认识事物规律的基本方法。     

生物教学如何培养学习能力

能力是指人们在认识和改造客观世界的活动中所具有的实际技能,它直接影响人们活动的效率.下面就生物教学中培养学生能力谈点看法.     

重视新教材化学科学方法的教学功能

一、引言化学科学方法是人们在认识和改造客观世界的活动中总结出来的正确的思维方式和行为方式 ,是人们有效地认识自然和改造自然的工具和手段 ,也是在教学过程中学生从“做科学”探究实践中逐步形成的科学态度和科学方法 ,是学生具备适应未来生存和发展所必需的科学素质。基本科学素质见图 1。图 1　科学素质的构成二、化学科学方法在化学新教材中的重要地位高中化学新教材的编写旨在进一步提高学生文化科学知识 ,培养学生的创新精神、实践能力、终身学习能力和适应社会生活的能力 ,促进学生的全面发展。为达成这样的目标 ,新教材强调发挥…     

基于类比思想的控制变量法在物理教学中的运用

科学方法是人们在认识和改造世界活动中遵循和运用的以科学为基础的各种方法和手段的总称,是人们在实践活动中总结出来的正确的思维方法和行为方法。科学方法与科学知识相伴生,是学生掌握物理知识和训练基木技能的重要手段,是培养科学思维、科学态度和科学精神的主要依托。基于此,在义务教育物理课程标准中指出的总目标之一是：使学生在解决问题或做决定时能尝试运用科学原理和科学方法。因此,教科书也从隐性或渗透的科学教育方式成为显性教学。     

从认识主体到实践主体：实践唯物主义视野中的教育目的观探析

实践唯物主义视野中的教育目的不是停留在培养认为主体上,而应是培养实践主体。实践主体具有改造客观世界的主体和改造主观世界的主体两种形态。从我国教育现实和社会发展的需要出发,教育在目的追求上不仅要把学生培养成为认识和改造人类精神化的精神活动的主体,而且要将学生培养成为认识和改造自然、社会的实物活动的主体与交往活动的主体;不仅要把学生培养成为改造客观世界的主体,而且要把学生培养成为改造主观世界的主体。     

新世纪创新研究述要

创新就是抛弃、淘汰旧的观念、旧的技术、旧的事物，创造培育新的观念、新的技术、新的事物。这是人们的一致看法。有人认为，从认识论层面说，创新就是指认识主体在认识和改造客观世界和主观世界中，创造新的知识体系和新的物质成果。从马克思主义认识论意义上说，创新就是坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，在认识和改造现实世界的活动中，解放思想，     

从个人课外辅导经历看化学教学中的因材施教

《普通高中化学课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")强调:化学是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一,要求立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,充分发挥化学课程整体育人功能。倡导教师的教学应该从学生需要的角度和社会的发展出发,在初中化学教学过程中,每一个学生学习的天赋以及习惯都有较大的差异,从这个角度上来说,在化学教学中,尤其要注重因材施教的教学方法.     

谈人类政治活动对地理空间的选择思想

人类所从事的任何实践活动,无论是认识和改造自然的活动,还是认识和改造社会的活动,都是在特定的地理空间内进行的。该文总结介绍古今中外人类历史上政治活动对地理空间选择中出现的思想、理论。     

数学化与小学数学教学

数学化。是指人们在观察、认识和改造客观世界的过程中，运用数学的思想和方法来分析和研究客观世界的种种现象并加以整理和组织的过程。简言之，数学地组织现实世界的过程就是数学化。数学的产生与发展本身就是一个数学化的过程。人们从手指或石块的集合形成数的概念；从测量、绘画形成图形的概念，这些都是数学化。     

小学信息技术课程情感目标的软着陆

所谓情感，是指人在认识和改造客观世界时所产生的内在体验，这种内心体验的基础是人们认识和改造的客观世界，因此，这种内心体验并不是孤立存在的东西，它必须附着于它所认识改造的对象上面。     

在写作中培养学生人文素养

正人文因素是指精神文明因素,它是人在认识和改造世界的活动中形成的文化修养和品位。培养学生的人文素质可以让学生的气质、修养、人格得到提升。     

启动学生动力一、二、三

教学过程是教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。作为这个活动的中心贯穿这个活动始终的内容是学生在教师的指导下,用科学知识丰富自己的头脑,并获得认识和改造世界的能力。     

运用系统论、信息论、控制论基本原理改革思想政治教育工作

系统论,信息论,控制论是第二次世界大战后出现的横跨多学科的综合性科学,人们通称为“三论”或“横断科学”。“三论”的创立,为人们认识和改造客观世界提供了新思路、新方法,为丰富和发展辩证唯物主义提供了新素材。我们学校培养的学生,都应该有理想、有道     

函数中的哲学观点

哲学是人们对世界的总的观点和认识,人们对世界的看法和观点直接决定着人们用什么方法去认识和改造世界,有怎样的世界观就有怎样的方法论,世界观与方法论是统一的,是指导人们改造世界的重要思想武器.抽象思维能力的发展是高中数学的一个富有挑战性的目标,用哲学的观点指导函数的教学,可以使学生对函数的认识有一个新的高度.     

数学类比推理方法

类比推理在人们认识和改造客观世界的活动中具有重要意义.它能触类旁通,启发思考,不仅是解决日常生活中大量问题的基础,而且是进行     

浅谈作文教学中学生想象能力的培养

想象对于认识和改造世界都具有重大作用，一切创造发明都离不开想象，科学发明是以想象能力为前提。必须注重学生想象能力的培养。     

意识能动性与社会主义精神文明——试析行为动力

在一般哲学教科书中,对意识能动性的具体表现多概括为两个方面:(一)毒现在人的认识活动中,意识不仅能反映事物的现象,而且能透过现象达到对事物本质和规律的认识,并据此追溯过去,预测未来,表现出意识活动的主动创造性;(二)表现在人对客观世界的改造活动中,人改造客观世界的活动与动物适应环境的本能活动根本不同,它是在认识基础上的有目的、有计划的自觉行动。笔者认为,意识能动性还有一个不可忽视的重要表现,可顺此概括为(三)表现在行为主体对自身主观世界的认识和改造活动中,它是行为主体认识和改造自身的高级精神需求和积极成果的自我意识,以行为动力的形态存在,为人们认识和改造客观世界提供强大的内在精神力量。意识能动性的行为动力包括:坚定的信念,明确的人生目的和理想(政治理想、道德理想、事业理想),以及由此而     

数学课堂如何实施科学方法教育

科学方法是人们在认识和改造客观世界的实践中总结出来的正确的思维和行为方式,是人们认识、利用和保护自然的有效工具,科学方法教育的目的在于提高学生分析和解决问题的能力,而数学作为一门重要且应用广泛,被誉为锻炼思维的体操和人类智慧王冠上最明亮的宝石的学科,蕴含着丰富的科学方法教育素材。     

试谈学生探索能力的培养

探索能力是人类认识和改造世界的重要能力之一。随着新课改的不断深入,教师在课堂教学中不能仍是"填鸭式"教育,把现成的知识和结论简单直接地灌输给学生,而应该在教学方法上有意识地激疑、启思,进而激发学生探索的欲望,培养学生仔细观察、有序分析、严密思维、准确概括的能力,逐步形成自主探索知识的能力。     

微笑,情感渗透的媒介

教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展特点,有计划地引导学生掌握知识、认识客观世界的过程,是通过知识的传授与掌握来促进学生身心全面发展的过程。教学中,学生所面对的大都是人类认识和改造世界的丰硕成果,是经过学者的加工、改造,以教材的形式呈现在学