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梁平汉 《中学生阅读(初中版)》2003,(10)
[舒曼的话] 对这本书感兴趣,一开始是因为它的书名。是呀,二十年前有过高考经历的我多想看一看小说写的是一个怎样的高考故事!这个故事能让我重温当年的感觉吗?作者的感悟和我当年的所思所想有共通之处吗?这本书对还没有经历高考的大家有阅读价值吗?读完了全书,我想说,让我们和作者一起感谢生活的给予,珍惜我们走过的每一个快乐与不快乐的日子吧。因为生命中每一段成长的经历都是我们一生中不可多得的财富,滋养着我们健康地长大成人。小说的作者粱平汉现在是西南财经大学金融专业的学生,多才多艺,爱好写作、绘画、书法和篆刻。读一读他创作的小说,看一看他成长的经历,我们思考一下,他够不够“素质”?当然,老师在班上开个以“感谢”为话题的班会,也许是个不错的主意。 相似文献
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李滨兵 《小作家选刊(小学)》2003,(5)
“学会用赞赏的眼光去看待命运的所有安排,微笑着面对生活。”高三的一年中,它教我以一颗虔诚感激的心去参与高考,以“天道酬勤”为格言去准备高考,再加以如水心境去面对高考。如果这每个阶段你都始终微笑着度过,那么结果必然不出所料。如水心境,快乐学习无论成败,凡经历过高考的人都会说:“没有经历过高考,人生是不完整 相似文献
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高考是大事。它让我们有些紧张:怎样安排好复习,怎样保持心境平和,怎样发挥出色,怎样填准志愿等等。头绪太多,应接不暇。然而,临大事更要镇定,再镇定。高考,就像一场万众瞩目的总决赛,只有临危不乱、处变不惊者,才能取得最后的胜利。这是一种修养。胜利者需要功力,也需要修养。为了高考,我们已经积累了多年的功力。现在,是到了该提高一下修养的时候了。鉴于此,“热点聚焦”栏目从本期开始将推出有关高考修养的系列文章。这些都是“前辈们”总结出来的经验,有助于你成功跨入大学校门,值得一读。 相似文献
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李琳 《新语文学习(小学作文)》2004,(9)
同学们,作文是一座用语言文字的金银珠宝堆成的巨大知识宝库,让我们用“快乐之星”打开大门,进去采撷吧。快乐是生活中七彩的阳光,它本身就是一块奇异的生活魔法石,可以为我们的日子涂抹上赤橙黄绿青蓝紫……是什么让我们如此快乐?我们又可以怎样表达、倾吐心中那份甜美的快乐呢?请紧跟“快乐之星”走入作文宝库,去阅读、分享三位同学的快乐旅程吧!快乐之星@李琳 相似文献
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单从教学的层面来考察,我以为新课程实施的“瓶颈”有两个:一个是课程评价问题:学生综合素质如何测评?新课程高考如何进行?这些评价问题直接制约着新课程的教学。但有些问题是一线教师无法左右的:如新课程高考方案如何?新课程高考试卷怎样?我们只有执行和适应。另一个“瓶颈”就是选修课的开设。 相似文献
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我们发现,相当一部分中小学教师对编写好的教案情有独钟,表现为不论课堂怎样“开放”和“民主”,也不管课堂情景发生怎样的变化,教师的教学总是指向预定的教学目标,“完成预定的教学任务”像一道牢牢的紧箍咒制约着广大教师的教学行为。这与新课程“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三位一体的课程目标要求相去甚远。新课程要求教师既要关注课堂预设, 相似文献
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最近三年高考物理的“把关题”,都是物理受恒力作用做匀变速运动的综合题。本文将从公式综合应用的角度,说明这类综合题,不论题中的内容怎样变化,应用三个独立的公式,都可求出答案。 相似文献
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孟素琴:课堂上,常常看到学生一片沉默。造成这种现象的原因有哪些?怎样使学生不再成为“沉默的大多数”呢?周和平:让我们的语文课堂不再是沉默的课堂,让我们的学生不再是“沉默的大多数”,是一个很有现实意义的话题。相对于其他学科而言,语文应是最具活力、最有人文魅力、最能提升学生精神品位的学科;但令人忧虑的是,目前几乎所有的中学语文课堂或多或少地存在着“沉默啊,沉默啊”“郁闷啊,郁闷啊”和“万马齐喑”的现象。师生都奔着中考和高考搞“拉网式”知识点专项训练和“查漏补缺”专题技能提升训练,即使是读写教学,也步入按高考题型模… 相似文献