培养学生问题意识是创新教育的关键

江泽民说：＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.＂＂一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林.＂创造意识、创新精神和创新能力是素质教育的核心,是社会的进步和发展的要求和保障.＂问题意识是创新精神的摇篮＂,大哲学家苏格拉底甚至说：＂问题是接生婆,它能帮助新思想的产生.＂古人云：＂小疑则小进,大疑则大进.＂现代心理研究表明：意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的、被动的思维.具有强烈问题意识的思维,才能促进人们去发现问题、解决问题,直至新的发现.     

培养问题意识，创新学生思维

科学家伽利略曾经说过：“你不能教人什么,你只能帮助他们去发现。”教会学生质疑,探理求源,这对于创新学生的思维,是至关重要的。反思我们的语文课堂教学,很多教师仍未重视对学生问题意识的培养。     

培养学生问题意识是点亮思维与创新的明灯

<正>小学科学是培养学生创新精神和创造能力的启蒙课程,由多个科学探究活动构成。而问题意识则是探究活动要跨出的第一步,是学生思维的起始、创新的源泉,贯穿科学探究全过程。问题意识不但引领学生进行科学探究,同时激发学生对科学的浓厚兴趣和创新热情,是锻炼学生思维能力、培养学生创新精神的有效方法。因此,在小学科学课程中要培养学生的创新精神和创造能力,应该在科学教学中注重培养学生问题意识。目前教学由于教学设计的局限、问题情境的单调和学习     

培养学生创新思维是语文教学改革的关键

中学语文教学的任务绝不仅仅是教给学生基本的听说读写技能,更为重要的是教会学生如何正确思考;分析和解决问题,培养他们求真务实和不断创新的思维习惯。当前中学语文教学中存在明显“重知识,轻能力;重讲练,轻诵读;重肢解,轻整体;重课内,轻课外”的倾向,极大地抑制了学生的想象力和创造力。可见,只有改变当前不合理的语文教学模式,才能从根本上改变中学生创新意识不足的问题。     

启发学生思维 培养创新意识

随着医学科学的不断发展,对医疗及护理人才质量的要求越来越高。根据实际需要,学生需要学的东西很多,但在有限的时间内却很难传授给学生毕业后所需要的全部知识。而且疾病的临床表现千差万别,仅依靠在学校学习的一点医学知识,缺乏正确的思维方法和创新能力,也将不可避免地发生误诊、漏诊及错误或不正确的医疗和护理,增加病人痛苦,要解决这样的问题,只有在教学过程中启发学生思维能力,培养创新意识才能事半功倍。     

问题设计是培养学生自主探究意识的关键

教学设计要有问题意识,没有问题意识,也就没有发现过程,也就没有真正意义上的思考,更无从谈起创新。带着问题进行教学设计,以探索者和研究者的姿态,从学生的角度多思考,就会在教学设计过程中发现问题,并找到解决问题的各种办法,就会在和学生的互动中开阔自己的视野,提高教学实效。教师要引导学生从多角度、多途径寻求解决问题的方法,开拓思路,培养学生思维的发散性和创造性,使学生获得自主探究知识的体验,从而培养他们发现问题、提出问题、解决问题的能力。     

培养学生的创新意识和创新思维

小学语只是基础教育中的一门学科，其教学对象只是一些蒙童，我们不可能要求学生有什么重大的发明创造。因此，小学语教学在培养创造能力方面应该把重点放在培养学生的创新意识和创新思维上。     

学生创新意识与创新思维的培养

中学新课程标准提出要培养学生创新精神,注重创新教育：创新教育是素质教育的灵魂和核心,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力及创新个性为主要目标,我在此重点谈谈创新意识与创新思维的培养。     

培养学生的创新意识和创新思维

一、创设情境,激发学生的创造欲望小学生好胜心强,兴趣广泛,对未知的问题具有较强的猜疑心,抱着试一试的态度。那么,培养学生的创造思维,首先必须创设情景,唤起学生的创造欲望。在数学教学中,教师应该给学生提供观察、探索知识的学     

培养学生问题意识激活学生思维

所谓问题意识,是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态.心理学研究表明:问题是思维的起点和动力,而强烈的问题意识又推动着人们去发现问题、研究问题.培养学生的问题意识有利于激发学生的主体意识,培养学生的学习兴趣,开启学生的思维潜能.为此,教学中可以从以下几个方面作尝试.     

培养学生问题意识激活学生思维

所谓问题意识,是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。心理学研究表明:问题是思维的起点和动力,而强烈的问题意识又推动着人们去发现问题、研究问题。培养学生的问题意识有利于激发学生的主体意识,培养学生的学习兴趣,开启学生的思维潜能。为此,教学中可以从以下几个方面作尝试。     

培养问题意识激活学生思维

新课程评价的价值取向是以学生的发展为本,培养学生的创新精神和实践能力。一切以学生的发展为中心和归宿是新课改的重要理念,那么如何在课堂教学中落实这一理念呢？很重要的一个方面就是强化学生的问题意识,激活学生的思维。学生的问题意识培养的方法和途径很多,笔者结合实践谈谈自己的思考和探索。     

培养问题意识激活学生思维

新课程评价的价值取向是以学生的发展为本,培养学生的创新精神和实践能力。一切以学生的发展为中心和归宿是新课改的重要理念,那么如何在课堂教学中落实这一理念呢?很重要的一个方面就是强化学生的问题意识,激活学     

培养问题意识激活学生思维

新课程评价的价值取向是以学生的发展为本,培养学生的创新精神和实践能力。一切以学生的发展为中心和归宿是新课改的重要理念,那么如何在课堂教学中落实这一理念呢？很重要的一个方面就是强化学生的问题意识,激活学生的思维。     

培养问题意识 发展创新思维

学生知识基础千差万别,思维水平参差不齐,教师主观的设问和喋喋不休的讲解,不可能解开每一个学生心中的各不相同的疑惑,最终导致课堂只有教师和几个尖子学生活动,大部分学生成为无所用心的陪客。因此,教师该把提     

培养问题意识 发展创新思维

一、创设问题情境,诱导学生爱问问题意识来源于学生对问题的兴趣和好奇心。儿童天性好玩、好奇,他们的认知活动多以兴趣和好奇为取舍标准。教师在设计教学内容、教学环节时,要以儿童的兴趣为出发点,精心创设问题情境,让学生因趣生疑,因疑生奇,因奇生智,促进学生不断地发现问题,提出问题,解决问题。     

增强问题意识 培养创新思维

在人们的认识活动中,经常会遇到一些难以解决的实际问题和理论问题,并由此产生一种怀疑、困惑的心理状态．这种心理状态促使人们积极思维,认真探究,不断地提出问题和解决问题．对于思维的这种心理品质,心理学上称之为“问题意识”．     

培养学生意识是当今职业教育的关键

随着科学技术的进步和发展,职业教育显得越来越重要。在科技和经济竞争日益激烈的今天,我们要使自己在竞争中立于不败之地.就必须培养以下的几种意识 一、竞争意识。 竞争是市场经济的重要特征。市场的全面发展离不开激烈的竞争,只有通过竞争,社会生产力才能不断发展。作为职校学生能否以最佳水平实现自身的价值,一个很重要的方面,就是要具备竞争的能力。因     

培养问题意识 促进思维创新

注意培养学生的问题意识,是培养学生创新精神的一个重要方面。怎样培养学生的问题意识呢？在教学中笔者经常采用多种方法创设情境,给学生创造发现和提出问题的有利条件。下面结合窦践浅谈几点做法。     

培养问题意识 发展创新思维

学生知识基础千差万别,思维水平参差不齐,教师主观的设问和喋喋不休的讲解,不可能解开每一个学生心中的各不相同的疑惑,最终导致课堂只有教师和几个尖子学生活动,大部分学生成为无所用心的陪客。因此,教师该把提问的权利交给学生,提高学生发现问题和解决问题的能力,由不会提问题到学生发现问题和解决问题,学会学习,发展创新思维。一、创设问题情境。让学生大胆提问