课前十遍阅读法

如何在语文教学中提升语感,将所学课文与知识内化为学生自身的积淀,这是初中语文教学中的一个重点和难点,也是素质教育体系的一个重点要求。而阅读作为语文教学的重要方式。从古至今一直受到重视。在语文教学中,如何把握课前时间预习,是一个重要的课题。而本文笔者提出的课前十遍阅读法,为语文的课前预习提供一种可行的方法。     

"标题阅读法"浅释

从课文标题入手,通过添加、解释、改动等手段提出问题,启发学生思考,既是一种阅读方法,也是一种教学方法,有利于学生深入解读课文,并在解读课文的实践活动中发展思维水平,提高多种语文能力.标题前添加、标题中间添加、标题后添加、添加副标题、修饰标题、另拟标题、选解标题、拆解标题、通解标题、求解标题是十种比较常用的标题阅读法策略.     

高考科技文阅读指要

一、近三年高考考点分布二、易错原因举隅1郾关于理解文中重要词语的含义方面,考生常常只注意到词语的词典义,而忽略了词语的语境义。2郾关于理解文中重要句子的含意方面,考生容易孤立地、片面地、静止地理解句子的表层意义,而忽视了句子在文中内容和形式方面所起的作用。3郾考生阅读思维准备状态不足,阅读心理浮躁,不能静下心来筛选信息。所以,不能准确地筛选、分辨文章的主要信息和次要信息,导致答题错误。4郾筛选信息后不能进行有效整合,只看出表层信息,不能透过表层信息看清隐性信息。5郾阅读时,考生未能真正把握作者的观点和态度,不能…     

运用发现阅读法 创新语文教学

文学作品中往往闪耀着作者对生活的真实感受和情感，如：朱自清的《背影》中真挚深厚的父子亲情，鲁迅的《故乡》中天真淳朴的孩童友情，萧乾的《枣核》中美籍华人朋友深切的思乡之情，法国作家都德的《最后一课》中小弗郎士和韩麦尔先生对将要失去国土的依念之情，等等。     

浅谈"自主探究阅读法"

语文教学中"自主探究阅读法"是培养学生开发个体潜能,提升创新能力的重要方法.学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性探究学习活动,培养学生的自主探索、创新求异的阅读品质.     

四步阅读法 锻造写作力

正叶圣陶先生说:"阅读是写作的基础。阅读是吸收,是基础,写作是倾吐,是内化;阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外;先有吸收才有倾吐。"在教育教学中,我摸索实践着"读——品——悟——写"四步阅读法,引导学生"吸收""内化"所读文章,提高学生的阅读力,锻造学生的写作能力,以"读写一体化"的方式促进学生语文读写能力的提高。"读",要做到博与专相结合。"博",就是博览群书,天文、地理、科技、文学,无所不读,无所不观。这对丰富学生知识,拓宽学生视野大     

运用"三步"阅读法,提高学生阅读能力

阅读教学是语文教学的重要组成部分。在小学语文教学中 ,阅读既是小学生学习知识、接受信息的最重要的途径 ,又是培养小学生理解语言、积累语言和运用语言能力的必由之路。现行九年义务教育六年制小学语文教科书 ,极为重视学生阅读能力培养。从三年级开始 ,每一组课文后的“基础训练”或“积累与运用”中都列有“阅读”教学内容。要实现课文的教学目标 ,就必须在每组讲读课文中让学生学到一定的阅读方法 ,知道怎样去读书。现在反映在语文教学中的难点问题是阅读和写作。在各种检测、考试中这两项的失分最多。讲台上的教师着急 ,讲台下几岁、…     

谈高考科技文阅读备考

科技文阅读是历年高考必考内容。它考查了学生对信息的筛选,文意的理解及融会贯通的阅读能力。许多学生对这类文章望而生畏。但是,我们只要抓住阅读要领,掌握一些解题技巧,加强针对性练习,将有助于提高学生的阅读能力。     

高考科技文阅读应试策略

所谓科技，是指研究自然科学与技术的章。高考中选用的科技往往反映的是当今人类最先进的科技水平和最新的科研成果。许多考生尤其是史类考生对此类考题存在着不同程度的畏难心理。其实，如果在迎考复习中能掌握此类试题的命题规律并探索出一些行之有效的解题技巧，就完全有可能在高考中取得这一部分的理想分数。下面就是笔指导学生复习科技阅读的一些体会。     

高考科技文阅读训练导引

阅读下面文字,完成1—8题。 近来,日本的阪神地震惊悸犹存,台湾海峡一带又接连出现了地震。周边地区频繁地震的出现,引起了中国人的警觉。 国家地震局3月31日发布的消息说:从1988年以来,中国地震活动已进入本世纪第5个活跃期。 几年来,已先后发生了1988年云南澜沧——耿马地震,1989年四川巴塘、小金地震,山西大同——阳高地震,1990年江苏常熟——太仓地震、青海共和地震等。专家们预计,这一活跃期将持续到本世纪末下世纪初,其间可能发生多次7级乃至个别更大强度的地震。活动的主体地区可能是大陆西部和台湾,东部地区地震活动水     

高考科技文阅读指津

科技文阅读的过程大致如下:一、通读全文,形成对文章的整体认识;二、根据题目找准与选项对应的原文;三、把选项与选项对应的原文进行比较,区别异同,从而排除错误选项,选择正确选项。关于选项与原文的异同,可从以下几方面去比较:内容的增删、顺序的先后、范围的大小、程度的深浅、数量的多     

浅议高考科技文阅读指导

一、考点分析 （一）考纲再现 必考内容及相应的能力层级如下：     

高考任务型阅

(A)信息匹配:下面是一篇应用文及其应用场合的信息。请阅读这篇应用文和相关信息,并按照要求匹配信息。请阅读下列广告:     

高考科技文应试解读策略初探

科技文即＂自然科学类＂文章,它研究自然科学及技术、包括数学、物理学、化学、生物学等基础学科,以及天文学、地质学、医学、生命科学、信息科学等学科。这类文章看起来文字不难,但由于内容覆盖面宽,具有较强的综合性，涉及话题新，考生往往有陌生感。     

科技文阅读，高考命题一枝花

科技文阅读，是高考语文备考中的重点内容。透视2005年高考，发现这类题型也在伴随着高考发生着悄然的变化。     

高考复习中科技文阅读指引

一．常见干扰项设置形式 综合分析近几年的高考语文试卷,客观型试题设干扰项的方法主要有： （1）无中生有：原文没有相应的表述或暗示,选项某些内容是命题者硬加进去的。     

渗透意群阅读法,提升英语教学效率

作为一门语言,逐字理解并不适用于英语阅读和学习。强调意群阅读在小学生学习过程中的重要性,同样也从课前的阅读延伸、课上的句型操练以及课下的活动开展方面,向广大小学英语教师提供了系统的意群阅读法的英语教学体系。