比较阅读法:一种有效的读书方法

比较阅读法,是把两种或两种以上同类或者有一定联系的文章放在一起比较分析其共同性和特殊性。这个比较是有条件的：①要有可比性;②要选择可比点;③比较点的选择可以是某个方面或是某个角度。比较阅读法的方式有如下几种：一、同类相比（求同法）。例如历史学家、教育...     

把名著阅读落到实处

语文新大纲明确规定了学生课外自读每学年不少于80万字(其中文学名著2—3部),教育部特别推荐了初中生必读的10部名著。近年来,大语文教学要求将名著推向中考的前台,名著类试题越来越为中考命题者所青睐。宁波市去年考了《水浒》,要求写出这部小说中的英雄及其故事的名称。今年考了《三国演义》。题目如下: 成语“万事俱备,只欠东风”是根据《三国演义》(战役)中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。(1分) 请你再写出源于《三国演义》的两个成语,并写出相应的人物及故事。(本题为加分题,每写对一     

如何把读书的过程落到实处

<正>众所周知,要培养语文素养,读书是绝对不能忽视的环节。教学形式再丰富,都不能挤占学生读书的时间,都不能淡化读书的过程,而且还要听到学生先读得不好(或部分学生读得不好),怎样慢慢地把书读好的。不少公开课,学生一站起来就读得正确、流利、有感情,接着"啪啪啪"掌声表扬,就算过了。语文课的根本任务就是听、说、读、写,读是基础,必须在课堂上让每个学生一遍又一遍地读,读通,读顺,读出自己的理解来。在不断的朗读、诵读、默读、浏览训练中     

把读书当成一种习惯

<正>读书对教师的一生来说是没有穷尽的。读书能打开我们的智慧行囊,在我们不断前行中用源源知识清泉滋润自己的成长,教师教好书,必须一生不离读书。然而教师作为最应该读书的群体,却有许多人放弃了读书。一、教师为何不愿读书1.没有闲暇读书。目前中小学教师工作负担偏重,特别是有升学任务的教师,更是超负荷工作。每天周而复始地上课、辅导、考试、批改,起早贪黑,工作时间早已侵入闲暇甚至休息时间,再加上应对一些繁杂的无     

把读书当作一种信念

读一本书就像养一盆花,书本的知识是沃土,我们心中的希望是种子,流下的汗水是耕耘,高昂的精神是内质.花很脆弱,稍有放松,便会死亡.读书学习是我们赖以安身立命、汲取滋养的根,根系有多发达,开出的花才会有多鲜艳……     

把读书当成一种习惯

有智慧的人，生命常能闪光。学习，见解独特：工作，机敏过人。每个人都想自己有智慧，能见人之所未见，想人之所未想。智慧从何而来?     

把读书当成一种习惯

有智慧的人,生命常能闪光。学习,见解独特;工作,机敏过人。每个人都想自己有智慧,能见人之所未见,想人之所未想。智慧从何而来?读书能打开我们的智慧行囊。一个愚昧的孤陋寡闻的人不可能有智慧,我们要用源源不断的知识清泉去滋润自己成长,读书是长知识的重要途径,读得精深,启迪智慧;读得广泛,开阔视野。     

推读——一种科学有效的读书方法

看电影电视时,我们常爱推想情节的发展、人物的结局,这种推想的方法用到读书上来就是推读。推读,国外称为预料,现在也有叫猜读的。古今中外,凡是善于读书的名人,没有不善于推读的。 华罗庚年轻时读书就爱推读,他手拿书本对着书名沉思,然后躺在床上闭目静想。他设想这个题目到了自己手里应如何如何写,设想中遇到疑难再翻身下床查书。他在推读中锻炼出来的才思和敏捷曾使熊庆来大为感叹!     

阅读是一种责任——读《不跪着读书》

王栋生老师,笔名吴非,1950年生,中学语文教师。江苏省特级教师,教授级中学高级教师,任教于南京师范大学附属中学。吴非先生在从教之余以写作为己任,著作《不跪着教书》,针对中国人几千年“下跪”的思想劣根性进行深恶痛绝的批判,分析了中国人善于“下跪”、乐于“下跪”的可怜可气可笑可悲可叹的心理特征,给读者以巨大心灵的撞击。     

阅读教学要把“读”落到实处

一、创设情境,让学生在读中理解例如,江西的王玲湘老师教学《搭石》一课时,为了引导学生理解"协调有序"一词时,她创设情境,让学生在读中理解词语意思。请看教学片断:     

减负增效 把“读”落到实处

教师指导学生读书,如果只用一种形式、一个腔调,长此以往,学生也会感到乏味。为了让学生对读书永远保持极大的兴趣,在平时的教学中,应根据不同教材的不同要求,做到"堂堂有新招,篇篇有花样"。只有这样才能减负增效,真正地将"读"落到了实处。     

阅读教学须把“读”落到实处

小学阅读教学要以指导学生的读为核心。因为只有多读 ,学生才能咀嚼、消化、吸收、积累语言 ,培养语感能力。读得越熟 ,领会就越深 ,作者的语言就有可能转化为读者的语言。小学语文教学中如何提高学生的阅读效率呢 ?一、要强化阅读方法、形式的训练阅读教学的基本任务是培养学生的阅读能力 ,阅读能力的培养就是教给学生阅读的方法。每一节课的阅读方法要有层次性、指导性 ,即要有明确的目的和任务。如 :初读课文 ,就是对课文内容有初步了解 ,扫清阅读中的障碍 ,为学好读懂课文做好准备。教师应强化阅读中的初读训练 :( 1 )要疏通课文 ,正确…     

对比:一种阅读的好方法

小学阶段写植物的课文不算多,像《广玉兰》《夹竹桃》这样的课文,一前一后放在一起,且都是出自名家的文章,读起来真是很过瘾。我们不妨把这两篇课文对比一番,或许会有新的发现。一、相同背后的秘密如果要梳理出这两篇课文的相同之处,可以列出一长串,主要有:两文都属于咏物散文,描写的对象都是花,都写出了两种花与众不同的特点;从结构上看,两文的结尾都进行了总结,直接表达了作者的赞美之     

读好书 善读书 真读书——读《如何阅读一本书》有感

什么才是真正的会阅读?笔者作为一名教师,不仅自己要会阅读,还要带领学生们去阅读,在其中不乏面对许多困惑。美国作家艾德勒在《如何阅读一本书》一书中,极其细腻地介绍了如何去阅读一本书,读后若有所感,我将从如何选择书籍、阅读技巧、主动阅读去和大家探讨阅读的深层内涵。     

语文教学应把“读”落到实处

《语文课程标准》指出:"阅读是学生个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的乐趣。"课本所选的文章可以说都是经典之作,一篇篇文质兼美的课文,应该是令学生爱不释手、百读不厌的。然而现实中却不尽然。究     

一种提高阅读效率的好方法——预测读书法

古有《周易》,今有“预测学”。“凡事预则立、不预则废”(毛泽东语)。预测就是预见和推测。文艺创作少不了它,科学发明更离不开它。预测读书法就是根据已知,调动生活贮备来阅读课文、推知或设想未知,从而获取新的知识信息,以加快阅读速度、提高阅读效率的一种读书方法。预测读书法的实质,从心理学的角度看,它是一个求同存异的心理操作过程;从思维的角度说,它是一个想象性很强的分析判断过程;从认识论的角度着眼,它是一个“实践——认识——再实践——再认识”的循环反复的过程。不少人已自觉或不自觉地把它运用到学习、工作和生活之中并取得了很好的效果。中学语文教学亦应重视和掌握这一方法。     

读书与读屏之间:数字时代的阅读困境

<正>我们知道,每年4月(23号)有一个"世界读书日",差不多每年在这个时候图书馆系统或新闻出版系统都要进行一项全民阅读的调查,形成国人年均读书量的数据,如果再和一些别的国家比较,那么近几年来所得出的结论总是令人不爽,因为所呈现出来的几乎总是国人读书越来越少的信息,给人的强烈感觉是与外国(尤其是日本、以色列、美国、     

教你一种读书方法

我们在读课文(文章)时,可以将课本(或文章)颠倒(diān dǎo)方向读几分钟,也就是由原来的读法从左到右,从上到下,变为从右到左, 从下到上的读书方法。     

每日一读:唤起孩子们读书的热情

从幼儿园进入小学,孩子们的生活开始发生了一系列的变化。上课取代了游戏,玩具变成了书本,写作业代替了做手工。生活环境的骤然变化,由此所产生的紧张感和压抑感使许多孩子开始对书本望而生畏。如何解决这一问题,着实让我们这些小学低年级的老师大伤脑筋。从事小学低年级教学工作已经十年有余,为了让孩子们尽快地适应学校生活,让他们发现读书的乐趣,提高他们的语言表达能力和写作水平,我曾做过许多尝试和努力。 近几年来,我一直在低年级搞这样一个小小的实验,那就是从一年级刚刚入学一两个月后,利用晨检时间开展“每日一读”活…