诗歌乐境的艺术表现手法

分析中国古典诗歌对乐境的表现和再造,指出其共同特点都是采用比喻手法来描写音乐,或以声喻乐,或以象喻乐,或以典喻乐、或以情喻乐,创造出富有艺术魅力的诗歌乐境。     

唐代诗人笔下的“玉壶冰”

"玉壶冰"是古代诗歌常见的一个意象,其含意之丰富,文化意蕴之深厚可见一斑。单就唐朝而言,诗人笔下的"玉壶冰",就有以下几种情况:或以玉壶冰写人品之高洁、或以玉壶冰喻感情之纯洁、或以玉壶冰喻吏风之清正、或以玉壶冰喻诗文之清新、或以玉壶冰言才能之高超、或以玉壶冰喻女性形象之清秀。     

古今文人斋名趣谈

书斋是古今文人学者读书、创作、藏书之所，更是其精神巢穴，心灵港湾。许多名人学者都喜欢给自己的书斋起一个别致的名字，或以纪事，或以绘景，或以状物，或以明志，或以寄情，或以自勉，取义深长，发人深思。其中有一些斋名颇多谐谑之趣，读来让人捧腹喷饭。     

名人斋名大观

我国历代文人在著述之余,往往还有一雅趣,即为自己的书房、寓所起一个乃至数个斋名,或以言志,或以自勉,或以寄情,或以明愿,自得其乐,现辑录整理如下:     

维克多·雨果 雄踞时空的王者

一个普罗米修斯式的巨人,作为胸怀磅礴的激情、充沛的人道主义精神的伟大的浪漫主义者和理想主义者,一生为正义、光明和真理“鼓”与“呼”的斗士和勇士,他的一生显示了普罗米修斯式的高大身影,体现了普罗米修斯式的“窃火”精神。在人类精神文化领域里,有一些杰出的人物,他们本身就构成了一些传奇,构成了一些重大的文化奇观,或以其劳作工程的巨大宏伟,或以其艺术创造的无比精美,或以其内容的广博,或以其思辨的深达,或以其气势的磅礴,或以其意境的高超,或以其精神影响的深远,或以其艺术感染的强烈。雨果就在这样一个层次上,他是人类文化史上…     

王蒙作品的音乐魅力

作家王蒙既有良好的音乐修养,而音乐也极大地影响了他的文学创作,他的很多作品与音乐相关、相融、相亲、相依,又饱含着他对音乐的深沉"相思"。他的很多作品或以音乐为标题,或以音乐为写作对象,或以音乐为情节线索,或以音乐为构思机缘,或以音乐为风格特色,或以音乐为结构模式……音乐使王蒙的作品更加优美、更加灵动、更加丰富、更有情味,让人获得新鲜的、多重的艺术享受。     

语言文化（五）：古今斋名谈

中国文人著述之余往往有一雅趣,即为自己的书斋寓所起一个或数个室名,自得其乐。书斋的命名,大都比较讲究,或以明志,或以自勉,或以寄     

例谈语句衔接类题型的解题技巧

<正>语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合,这种组合具有不可随意更改的逻辑性,所以句序安排也有一定规律:或以时间顺序为序;或以空间先后为序,从上到下,从左到右,从外到内;或以事物发展前后为序;或以人们的认识规律为序,由表及里,由浅入深,由感性认识到理性认识;或以主次轻重为序,不一而足。一定要注意语句间的顺序,注意前     

出奇制胜的“国家祥瑞”

借代是一种常见的修辞手法。借代的方式多种多样,或以特征代本体,或以专名代泛称,或以具体代抽象,或以部分代整体。在黄伯荣、廖序东先生主编的《现代汉语》里有这样一段话:“借代重在事物的相关性,也就是利用客观事物之间的种种关系巧妙地形成一种语言上的     

高考考场作文实用结构模板例析

备考需要向高考佳作看齐.我们必须承认,高考满分作文和优秀作文是经阅卷老师初评、阅卷组长最终定夺的、经得起推敲且被公众认可的"完美"杰作,它们或以内容的新奇、或以立意的高远、或以语言的老到、或以谋篇布局的巧妙而令人叹为观止.……     

朱熹教学论的辩证思维

南宋著名的思想家、教育家朱熹,他的哲学,从整个体系说,无疑是客观唯心主义,但在实际生活中,他却敏锐地看到事物现象和过程的对立统一关系。他认为“天下之物未尝无对”。这所谓“对”,“或以左右,或以上下,或以前后,或以多寡,或以类而对,或以反而对”,即无一物“无对而孤立”。自然现象如此,社会现象亦如此。朱熹把它应用于教学领域。下面,作者试图就朱熹教学理论中如何生动地揭示静与动、知与行、渐与顿、急与缓、博与约、     

21世纪语文课程发展模式--现代信息技术与语文课程整合

学习工具的革命,必然引起教学模式的变革。目前,课程改革的模式林林总总,或以学科为中心,或以学习为中心,或以问题为中心来设计。其中,现代信息技术与课程整合就是以学习为中心的课程整合模式。     

非文学赋概论

赋本是《诗经》的一种创作手法 ,后来演变为文体名 ,因其铺陈的特点而使其本身就含有非文学的因素。在唐以前 ,赋的非文学性功用的发挥还是不自觉的 ,唐以后 ,文人就有意识地作这种赋了 ,或以之为学术 ,或以之为地志 ,或以之为类书 ,或以之作其他功用 ,等等 ,不一而足     

让学生在主动参与中争当校园管理的“小先生”

学校通过搭建平台,让学生或以行为展示、或以言语表达、或以行动参与等方式,争当校园管理的"小先生",引导其他学生"竞相效仿",以切实起到"小先生""身正为范"的教育功效。     

古今书斋名趣谈

中国的文人,著述之余,往往有一雅趣。即为自己的书房、寓所起一个或数个室名,自得其乐。书斋的命名,大都比较讲究,或以明志,或以自勉,或以寄情。人要有“嘉名”,斋名也然。     

正意反写相反相成--新课标高考语文古诗词构思一法

清人施朴华说：“诗尤文也,忌直贵曲。”正意反写,从反面涉笔,就是古典诗词中的一种曲笔达意的构思方法。这种构思方法,或以对方写自身,或以未来写现在,或以美容写愁苦,曲折高妙,别开生面。     

从“手法”入手浅谈诗歌名句的鉴赏

正鉴赏诗歌文句,是高考中的常见题型。需要赏析的诗句,往往是诗中的名句,或以意胜,或以情胜,或以韵胜,或以意象发人之思,或以境界动人之情。鉴赏诗歌名句的过程就是诠释其意象、意境、手法、语言的独特之美的过程。我们要有一双慧眼,发现其独特之处,并且进行适度解读。这类考题往往以"请对这首诗某一联(句)进行赏析"的提问方式对学生进行考查。对于这种较为开放的题目,我们可以以"手     

诗卷长留天地间——毛泽东诗词散论

毛泽东同志创作的诗词数量虽然不多,但就其思想性、艺术性而言,堪称诗家之绝唱,所谓“前无古人,后无来者”。人们或以注释赏析,或以吟诵演唱,或以书法碑刻,或以对外翻译等多种形式,从不同的角度宣传、介绍毛泽东诗词,目的在于从深层次挖掘毛泽东诗词的广泛内涵,挖掘那个特定时期我们民族的理性、情感、思维、行为和价值取向。     

杂记阅读

阅读提示杂记,指古代的笔记、山水游记等,写法灵活,风格多样,或以写景为主,或以状物为主,或以记事写人为主,但往往穿插议论和抒情。杂记,要把握文章的行文线索,包括感情线索、时间线索、空间线索等。     

凌叔华小说的审美倾向及其时代局限

五四新文化运动的大潮冲击了中国旧有的封建伦理文化,几千年被压制、被扭曲的女性创造力得到了空前的大解放,真正意义上的中国现代女性小说家踏浪而来.她们带着各自不同的生活背景和人生体验,或以温柔的倾诉,或以忧郁的沉思,或以含泪的哭诉,或以率真的呐喊,在一个张扬个性的时代抒写着自己的性灵,展示着特殊的才华。凌叔华便是较早出