镇海试行“幼儿教育券”

宁波市镇海区是浙江省首批“教育强县(区)”,在实现高标准普及九年义务教育后,提出了高标准普及高中段教育和高标准普及学前3年教育的“十五”教育事业发展目标。     

关于加快普及高中阶段教育的意见

为进一步落实科教兴冀战略，加快普及高中段教育，特提出以下意见： 　　一、指导思想和原则 　　1．以邓小平理论、江泽民总书记“三个代表”的重要思想和党的“十五大”精神为指导，在全面普及九年义务教育并确保巩固提高的基础上，按照全面启动、分区规划、分类指导、分步实施的方针，充分调动各级政府和全社会的积极性，加快发展高中段教育，为建设经济强省和现代化河北奠定劳动者素质基础。 　　2．普及高中段教育要以深化教育改革、全面推进素质教育总揽全局，坚持五个原则：内涵发展与外延发展相结合，规模、结构、质量、效益相统一…     

"普及高中段教育"的反思

“两基”目标初步实现之后的几年中，全国各地把教育现代化作为地方社会经济发展的重要基础工程，同时把提高“人均受教育年限”作为教育发展的重要目标，因此普及高中段教育成为这一时期基础教育发展的首要工作。虽然各地普及高中段教育的发展是硬道理，但如果只是强调发展，而忽略发展的客观规律，那么我们的教育事业很有可能会出现不必要的损失。本文试图对高中段教育特点作一些思考和分析，以求教于方家。(一)高中段教育的发展必须以高质量的义务教育为基础高中段教育是义务教育的延伸，是受教育者在接受完义务教育后，自愿继续参加的非…     

我省31个县基本普及高中段教育

近日,省政府首批认定武安市等31个县（市、区）基本普及高中阶段教育。 为贯彻落实党的十七大关于“加快高中阶段教育发展”的精神,2005年,省委、省政府提出普及高中段教育的要求,把普及高中段教育列为全省教育发展的重点工作。     

构建三教并立的高中段教育体系全面发展高中段教育

扩大高中段势在必行，但必须防止否定职业教育，片面扩大普通高中教育的倾向，适度扩大高中段教育规模。从国际经验，国内高中段教育的实际以及未来教育发展需要各方面看，都必须在扩大普通高中教育的同时，建立综合高中，构建三教并立的三元体制。三元体制下的专业高中应按3C要求，围绕办学方向、任务、质量目标、办学道路重新定位，在更加专业化的基础上求发展。     

深化改革增活力加快发展上质量--江苏省张家港市职业教育改革发展的回顾

近几年来 ,我市始终把大力发展职业教育作为高标准普及高中阶段教育和实施教育现代化工程的重点工作来抓 ,认真贯彻《职业教育法》和《中国教育改革和发展纲要》 ,统筹规划调整全市中等教育结构和布局 ,着力加快规模型骨干职业学校建设 ,切实提高职业教育的办学质量和办学声誉 ,取得了良好的办学效益和社会效益。一、以高标准普及高中段教育为契机 ,宏观调控 ,加快发展职业教育事业一个地区是否具有结构合理、运作良好、高标准普及的高中段教育 ,集中体现了当地经济发展和社会进步的程度。我市于１９９１年在全省率先普及九年制义务教育的基…     

关于校长专业化问题

近些年来，教育发展神速，普及九年义务教育已进入攻坚阶段并接近尾声，一些较发达地区又提出了普及高中段教育的任务，大学教育也正在走向大众化。今非昔比，时下就业不但要看化、凭，更耍讲专业化。如今的职业，根据专业化水平的不同要求，大致可以分为三类：一是非专业化的职业，如清洁工、建筑小工等，有力气就行，用不到培训；     

浙江玉环县的中职招生工作

我县“十五”规划提出,高中段教育发展的目标是普及高中段教育,大力发展职业教育和职业培训,建立职业教育和普通教育与成人教育相互沟通的教育体系。回顾过去,我们发展高中段教育的五项策略是:普职并举,公民办兼容,质量和效益优先,中高职衔接,长短训沟通。目前,我县中等职业教育已进入良性循环的发展轨道。2002年,全县高中段招生5852人,初中升学率为86.06％,其中中等职业教育招生3039人(五年制职业教育和普通中专700人),职普比为1.08:1。职普比连续6年超过1:1。     

青岛：充分发挥政府统筹作用

1994年以来。青岛市加快普及高中段教育步伐,强化政府统筹力度。调整学校布局。相继推出了统筹职业教育经费、统筹骨干学校建设和专业设置、统筹联合办学、统筹专业技术等级考试等措施。     

苏州教育:未来12年展望

江苏省苏州市在1992年率先普及九年义务教育后,各级政府及有关部门,各级教育部门及各级各类学校,齐心协力,由点到面,由乡镇到县(市和区)到全市,朝着教育现代化目标迈进。1998年率先普及高中段教育和15年教育,2004     

采取得力措施 加快“普九”进程

采取得力措施加快“普九”进程江祖桂钦州地区根据本地区的实际情况，规划１９９７年前基本实现普及九年义务教育。为了如期实现这个目标，这几年来，各级党委、政府和职能部门在巩固提高普及初等教育的同时，采取得力措施，发展初中教育，因而加快了“普九”的进程。１．...     

职业高中的英语教学现状分析与策略研究

近几年来由于大学的扩招,高中段教育普及步伐的加快,以及人们对职中的偏见,引发了高中的增容和私立高中的崛起,加之生源总数的减少,使目前的职中教育陷入困境,生源情况和学生素质令人堪忧。从文化课角度,好多职高生连最基本     

政府统筹职校招生工作

近几年,我县全面领会国家有关发展高中段教育的精神,加快高中段教育普及步伐,努力促进高中教育和中职教育的协调发展。招生是制约职业学校发展的关键,也是长期困扰农村职业学校发展的大问题。因此,阳谷县教育局领导一班人把职业学校招生当作一件大事来抓,充分发挥教育行政部门的统筹协调作用,出台了统筹协调职业学校招生的办法。在多数地方中等职业学校招生滑坡的情况下,我县的职业学校招生数量不仅没有下降,而且稳中有升。2002年,我县国     

切实保障发展信息技术教育

省教育厅提出了全省10年内普及信息技术教育的目标和任务,实现这一目标和任务,要坚持加快发展的指导思想。“十五”期间,城市和经济发达地区要把普及中小学信息技术教育放在优先发展的战略地位,率先普及中小学信息技术教育;经济比较发达地区要积极创造条件,尽快发展中小学信息技术教育;贫困地区要真正认识到普及信息技     

抓重点 破难点 如期实现“普九”目标

抓重点破难点如期实现“普九”目标中共泰来县和平乡党委书记宋占海我们乡共有１３个行政村，有乡属中学、中心小学、成职联校各１所，村小学１１所，小学下伸点４处。我们乡已于１９８５年普及了初等义务教育，从１９９５年开始进入了全面实施普及初中教育阶段。１９９５...     

“普职成”沟通：构建区域大教育体系——犍为县教育整体发展策略观察

通过教育资源优化配置,提高全县人均受教育年限,实现义务教育基本公平,高中教育基本普及,普、职教育均衡发展,成人教育强势发展。具体目标是：创建省、市、县级示范性幼儿园10所,新建乡镇寄宿营制小学15所,40%的乡镇建成九年一贯制学校,高中段普、职学生比持平,建成城镇职工教育中心和3个县级农村成人教育培训中心……每年培训城镇职工3000人次、农村劳动力3万人次,提供劳务输出培训5000人次。——犍为未来5年教育发展目标     

结合实际定目标 围绕“两基”抓督导——贫困地区教育督导工作的探索

陇南地区是一个边远贫困地区，全区所辖９个县中就有６个县是国列贫困县。境内自然环境差，基础建设薄弱，经济增长速度缓慢，社会发育程度低。究其根本原因，主要是教育发展滞后，人才匮乏，科技落后，人口素质不高，没有将沉重的人口负担转化为丰富的人口资源。改革开放以来，地委行署坚持科教兴区战略，把基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲作为本世纪全区教育发展的主要任务和核心目标。近年来，我区教育督导工作紧紧围绕这个核心目标，按照“督政抓‘两基’、督教促管理、督学求质量、建设上档次”的工作目标，以督促县乡政府按…     

农村课改的“七抓”“七起来”

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确了农村教育在全面建设小康社会中的基础性、宽导性、全局性的重要作用，把农村教育放在教育工作重中之重的战略地位。可见，深化农村教育改革，加快农村教育发展，扎实推进农村新课程改革，是当前全党的战略任务。然而农村教育资源匮乏，优秀教师奇缺，科研意识不浓等因素严重影响农村中小学关注新课程、学习新课程、走进新课程、实践新课程、研究新课程、体验新课程的进程，本文试图从教学一线这个实际工作层面对贫困山区农村新课程的实施作些剖析。     

《信息技术》教学中的几点思考

加快在中小学普及信息技术教育，提高信息技术课程的效益，对实现教育信息化、全面推进素质教育具有重要意义。教学中，教师应更新观念，明确目标任务与应充当的角色，灵活运用“任务驱动”的教学方法。     

长春市城区中小学体制改革的调查与思考

近年来,长春市坚持办学体制改革,打破单一的政府包揽办学的格局,实行了教育投资主体多元化、办学形式多样化的新体制,长春市城区中小学发生了令人瞩目的巨大变化。（一）１９９２年,长春市城区普及了高中段教育;１９９３年,完成了基本扫除青壮年文盲任务;１９９４...