略论审美教育

审美教育是一项复杂的社会系统工程 ,它同培养目标紧密联系 ,又有其自身独特的任务和专门的途径。在学校这块园地里 ,加强美育教育 ,必不可少。该文从四个方面进行了论述 ,提出了对学生应实施全面教育 ,让学生自始自终徜徉在美育的氛围中 ,接受美的熏陶 ,提高自身素质的观点     

论高校审美教育与大学生人文素质的提升

高校审美教育是提升大学生人文素质的非常有效的途径,只有有效的审美教育才能培养出人格健全、积极进取的大学生。对“以美育代宗教”提出了当代思考,并就加强高校审美教育提出了建议。     

大学生审美素质培养的思考

作为成长中的当代大学生，他们在掌握现代科学文化知识以及如何运用这些知识服务于社会方面大大超过了他们的先辈．但在人的精神层面——人的价值观念、人格境界、趣味个性的追求上非常令人担忧，尤其在审美文化的选择上存在着不少误区。     

加强审美教育,培养健康人格

审美教育对于培养大学生的健康人格具有重要意义,是大学德育的重要内容，但是目前这方面的教育存在着一定欠缺。我们应该加强大学生审美教育,为学生开设丰富多彩的艺术欣赏课程,培养他们健康完善的人格。     

高师学生的审美教育

本文从实施素质教育和学生未来职业的要求等方面阐述了美育在高师教育中的地位,分析了高师学生应具备健康的审美观、高雅的审美情趣等四种审美素质,提出了加强美学课程建设、加强艺术教育等实施高师美育的五种途径。     

简析孔子的音乐审美教育思想

孔子的音乐审美教育理念既是工具性的"移风易俗莫善于乐",又是目的性的"兴于诗,立于礼,成于乐",二者共同作用并至少体现出如下两个向度:一,在人格美育上,审美主体与道德主体有别而统一的"尽善尽美";二,在行为美育上,审美主体内在与外在完美结合的"文质彬彬".     

重视高校数学审美教育提高数学教师审美能力

数学美育是高校数学教育的的重要组成部分,它可以使学生提高学习兴趣,培养创造思维能力,陶冶思想情操。把数学美育切实落实到教学中去,教师自身的审美能力必须首先提高。     

大学生心理危机与审美人格塑造

当代大学生心理危机的产生有极为深刻的美学根源,对心理危机进行干预和防御要从根本入手,重视建构大学生的审美人格,全面提升其精神素质.其中,大学美育在构建大学生审美人格中具有独特的功能.     

美育与人格塑造

美育在我国精神文明建设中具有重要职能。它可以培养人们对美的感受力、鉴赏力和创造力,可以促进人的感性因素和理性因素的协调发展。美育与德育、智育、体育具有密不可分的关系,能够起到以美辅德、以美导真、以美助健的作用,最终促进人的完整人格的塑造。     

美育与人格塑造

美育作为情感教育,终极目标在于塑造完美的人格,实现人的自由.美育塑造人格的价值主要体现在：对人的内在精神因素的整体培养,促进人的感性因素和理性因素的协调发展,通过情感的提升恢复人格的完整.完美人格的塑造过程,就是审美心理结构的建构过程.在这一过程中,审美超越发挥着重要的作用.     

试论语文素质教育的基本要素:情感教育

在语文素质教育中,情感教育是其基本要素。情感教育凸现语文学科的本质,体现“以人为本”的理念,展望高水平的教学。     

高校美育与大学生健康人格的塑造

文章在马克思主义美学理论的指导下。论述了美育及健康人格的特征，分析了当代大学生的人格现状，从美育对大学生的道德培养、创造力的激发、感性与理性的融合、心理结构的完善等方面，论述了美育对大学生健康人格塑造的作用。并对高校如何在大学生人格塑造中实施美育进行了探讨。     

论审美教育对创造性人格发展的意义

创造推动着社会的进步,是人的本质特性和潜能的发挥。其中创造性人格是推动个体创造性发展的强大动力。而审美教育的最终目的是健全完善的人格,因此,探究审美教育对创造性人格的意义将会促进个体创造力的全面发展,本论文从审美教育与创造性人格之间的关系以及对创造性人格的影响两方面进行了阐述,这将对素质教育中美育的开展以及创造性人格的培养具有重要的意义。     

试论审美教育视域下的高校图书馆建设

高校图书馆蕴含着丰富的审美教育资源,承担着对学生进行审美教育的职能。高校图书馆审美教育的实施主要从图书馆的审美教育的媒介、审美教育的实施者和受教育者三个层面来展开。高校图书馆要整合开发挖掘图书馆外在的审美资源,塑造完美的图书馆工作人员的形象,培育具有完善人格的读者,为高校的审美教育做出自己的贡献。     

美育刍议

美育思想在我国有着悠久的发展历史,但由于认识的不到位以及具体措施的缺乏,迄今仍处于初级阶段。作为一项复杂而巨大的工程,当前有必要厘清美育与艺术教育等相关概念的关系,并从现有的教育体系、美育管理、美育师资的培养、网络美育的介入、美育资源的整合等角度予以考察和关注。     

论高等教育多元化质量标准的构塑

随着我国高等教育量的扩张，质的问题更加突出。其中大众化进程中高等教育的质量标准就是一个很值得探讨的问题。由此提出构塑适应大众化高等教育的多元化的质量标准，以促进我国高等教育循着良性轨道健康发展。     

传播学视野中的大学闲暇美育

大学生不仅是学校里的施教对象，同时也是社会传播网络中的开放受众。大学阶段应加强闲暇生活的审美教育。闲暇美育的传播是一个过程，教师在过程中要有清醒的定位，有效的控制，并努力寻找良好的是持。闲暇美育是闲暇教育的组成部分，也是大学美育目标具体化的一条有效途径。