论提升技工院校学生应用文写作能力的具体方略

技工院校旨在培养具有核心从业素质和核心专业素质的"双核"人才,必须培养学生较强的沟通能力和公文写作能力。本论文通过对技工院校应用文写作教学的现状分析,阐述在技工院校提升学生应用文写作能力的具体方略。     

浅谈如何提高应用文写作教学效果

众多的教育实践表明,大部分中技生对应用文写作课缺乏兴趣,感觉既难又枯燥。本文在分析现阶段技工院校应用文写作教学的现状和存在问题的基础上,对如何选择恰当的教学方法提高应用文教学的质量进行了系列的探索和大胆的尝试。     

技工院校应用文写作教学存在的问题与对策

应用文写作是一门实践性很强的课程,它涉及我们生活的方方面面,无论是企业政府工作人员还是普通公民,对于应用文写作都有着十分重要的意义。对技工院校的学生来说,应用文写作更是一项必备的能力。本文就当前技工院校应用文写作教学中存在的问题进行了分析,并提出相关的优化策略,以提高应用文写作的教学质量。     

技工院校应用文写作教学方法改革探析

应用文写作是一门实践性、实用性很强的基础课,它非常注重学生能力的培养。技工院校应结合工学一体化教学改革,找准应用文写作教学改革突破口,基于任务驱动,采用项目教学、实践教学等多种方法,培养和激发学生兴趣,提高教学质量。     

技工院校应用文写作教学的几个着力点

技工院校应用文写作教学必须突破传统的教学模式,基于应用文的特点和写作规律,将立足基础教学,重视模仿写作、写作理论与写作实践有机结合、强化写作实训等几个方面作为应用文写作教学的着力点,才能真正提高课堂教学的实效性,满足学生能力培养和职业发展的需要。     

技工语文应用文的教学

技工学校的语文应用文教学从教材到教法都还未能摆脱“基础写作”的模式，整个教学显得单调枯燥，缺乏生动感和新鲜感，致使学生学无兴趣，教学效果很不理想。笔者根据现实存在的问题，谈一点改进的思路。     

努力强化中职学校应用文教学的责任意识

应用文是中等职业学校学生毕业后经常用到的一种文体。但目前,中职学校应用文教学尚未得到足够的重视,因而,根据中职的教育目标、学生发展要求,在语文教学中加强应用文教学是当务之急。     

提高应用文写作能力之策略探析

应用文写作能力是中等职业学校学生必备的能力之一。这种能力的培养,需要教师在教学过程中积极地进行相关内容的教学、采取多元化的教学模式、不断强化学生的应用文实践环节等多方面来共同形成。本文通过对中等职业学校应用文写作教学进行全方位的素描,意在探析如何有效地提高中职学生的应用文写作能力。     

浅谈中职应用文教学的几种模式

中等职业学校越来越重视应用文教学,而教师要将应用文讲好教活,就必须尝试多种应用文教学模式。本文主要从情景导入式、案例分析式、项目模块式、范例仿写式、评改结合式等几种模式来探讨应用文的教学。     

论信息时代的应用文教学

信息时代网络技术的发展给应用文教学带来了巨大的冲击,使应用文教学呈现出一些新特点,也带来了应用文教学模式的变革,但应用文的传统课堂教学与网络教学互有优长,应用文教学应当充分利用学校特有的人文氛围,优化教学设计,更新教学模式,寻求网络教学与传统教学的最佳结合点,优质高效地培养顺应时代发展的高素质人才。     

浅谈中职应用文教学的几种模式

中等职业学校越来越重视应用文教学,而教师要将应用文讲好教活,就必须尝试多种应用文教学模式。本文主要从情景导入式、案例分析式、项目模块式、范例仿写式、评改结合式等几种模式来探讨应用文的教学。     

利用多媒体进行中职生应用文教学

多媒体教学已逐步成为当今课堂的重要教学辅助手段,在中职学校的应用文教学中,教师可以适当有效地利用这一教学方式,增强应用文教学的丰富性与延展性,增强学生的应用文学习兴趣,增强教学效果。     

对中职应用文有效教学的思考

应用文写作是中职教学体系中的一项重要内容,也是中职学生应该掌握的重要技能,更是高技能人才和人文素质培养的核心之一。本文对应用文教学现状进行了深入思考,从学校、教师两个角度提出了改进应用文教学现状的途径和方法。     

中专语文应重视应用文教学

应用文写作是中专生的薄弱环节 ,中专语文重视应用文教学是提高学生整体素质、完成中专语文教学任务和学校培养高素质人才的重要措施     

“一课三学”拓宽中职语文应用文写作教学新思路

应用文写作是中职学校语文教学的工作重点,近年来,得到了教育工作者的普遍关注。本文依据陶行知"先学后教"的指导思想,结合中职学校的语文学科的应用文写作教学现状,以"一课三学"为主要模式,探索符合中职班级的应用文写作教学创新模式。     

应用文网络教学改革初探

在信息社会里,应用文受到了前所未有的重视,高校开设了相关的应用写作类课程,在企业培训当中也涉及应用文写作。应用文的写作需要专业的教学,但是学校里现有的应用文网络教学模式难以激发学生的兴趣,写作实效不明显。本文从应用文网络教学现状存在的优点和缺点谈起,根据存在的问题探究相应的改革实施方案。     

中职学校应用文写作教学的思考

中职学校的应用文写作主要是培养学生的专业写作技能,使学生能更好地适应工作、融入社会。但就目前来看,中职学校的应用文写作教学没有实现这一目标。本文分析了现阶段中职学校应用文写作教学状况及存在的问题,为了切实提高学生的写作水平,探讨了提高中职学生应用文写作能力的措施。     

强化实践，提高应用文写作实效

为适应信息时代社会对人才的需求,中职学校各专业普遍开设了《应用文写作》这门课程,旨在培养和提高学生运用书面语言表达思想、办理事务的能力。然而不少中职学生在学完这门课后仍然没有掌握基本的应用文写作能力．这与当前中职学校教师在应用文写作教学过程中重讲授轻写作实践有很大的关系。针对这一问题作者认为,应用文写作课堂教学应将理论与写作实践相结合,提高应用文教学的实效性。     

素质维度的高职“应用文写作”课程任务型教学模式探究

在强调素质教育的今天,高职应用文写作课程的教学,很多学校仍是传统的以教师单一讲授型的教学方式为主,如何走出当前应用文写作教学的误区,突出应用文写作的时代特性,是当前应用文写作教学改革的当务之急。本文从学生的素质维度出发,以任务型教学方法为基础,对应用文写作的教学模式进行探索和研究。     

应用文教学中写作能力培养的实践意义

应用写作能力的培养，已被各学校高度重视。很多教师在应用文写作教学中，投入了大量的精力和心血，对应用文的教学教改进行研究探讨。教学中，多种教学模式并用，如互动教学模式、比较型教学模式和情境式教学模式都是倍受学生欢迎的教学模式，并且取得了良好的教学效果。作为语文教师，在教学中重视应用文的教学，认识到应用写作能力培养的实践意义，才能从根本上真正重视应用文写作教学。