重名

儿子兴奋地告诉我：“妈妈．这个学期我们会来一个外教。” 我笑道：“那你是不是也该起个外文名字了？”     

重名何其多

重名何其多笔者日前在北京市公安局户籍处了解到，全市量名率最高的是“淑珍”。其中王淑珍１３０００多，张淑珍１１０００多．刘淑珍１０１００多。其次是“淑英”，其中Ｚ淑英１２０００多，张淑英１００００多，刘淑英８０００多。不久以前，９岁的女孩张颖因患急性肠...     

重名的烦恼

我原来叫张帆,爸爸当初给我取这个名字的寓意,是希望我的成长能一帆风顺。可没想到,这名字不但没给我带来顺利,反而增添了许多麻烦。 小升初时,我考的是北京一所重点中学,这所学校因为教学质量好,吸引了全市六千多名学生前来报考。     

文体中的重名现象

像人有重名一样,一些文体也有重名现象。具体地说有赋、传、序、铭、经、书、乐府、传奇、小令、诗话、词话等。赋 1.指介于诗和散文之间的一种文体,它讲求字句的整齐和声调的和谐,描写事物极尽铺陈夸张之能事,而于结尾部分往往发一点议论,以     

爷孙“重名”

老刘的孙子九岁了，上小学三年级，一直跟着老刘生活，可最近。老刘越来越管不住孙子了，孙子迷上了网络游戏，成天泡在网吧里打游戏，老师三天两头地告状说孙子旷课。老刘一气乏下跑到街上挨个网吧里找孙子，总算在一家名叫“乐翻天”的比较偏僻的网吧里找到了孙子，老刘发现孙子时，孙子的身边正围着一大圈和他一样大的小学生，都穿着校服，聚精会神地盯着屏幕，在看孙子打游戏。     

“重名”熊猫

森林快讯:大熊猫生宝宝啦!呆萌的大熊猫生的宝宝,肯定也很可爱!小画眉说:“大熊猫叫大熊猫,那大熊猫的宝宝叫什么呢?”可爱的小绵羊软绵绵地说:“那应该叫小熊猫!”“谁在叫我啊?”一只有一双杏眼的动物从树后探出了头,它体形小巧,长着栗色的皮毛,长长的尾巴上有九条黑色环纹。     

中国重名重姓问题的建议

巴西有近2亿人口,官方语言葡萄牙文,是个天主教占主导地位的国家。人们起名较随便,如卢拉（墨鱼）本是前总统当工人时的绰号,后来叫顺了,干脆就正式加到大名上。这不,总统连任两届,在位8年,成为人民喜爱的总统。寻常人家选择名字较有规律,稍带一点儿宗教色彩。起名随姓,相沿成俗,大多由三部分组成：本人的名字（多为复名）、     

一种论文作者重名消歧方法

作者重名消歧是一个重要又复杂的研究课题,在科技文献检索工作中,作者重名问题势必会降低文献检索的效率和准确性,影响工作进度。提出一种改进粒子群算法优化的BP（Back Propagation）神经网络算法,以解决作者重名消歧问题。首先引入Beta分布的动态惯性权重,提高算法全局搜索能力|其次利用改进粒子群算法优化的权值和阈值,作为BP神经网络的初始权值和阈值进行模型训练,以加快模型训练速度|最后通过特征评价函数过滤式选取排序较优的M维特征子集作为输入层特征向量训练模型,得到最终预测结果,从而精确区分重名的作者。实验研究表明,该模型对重名作者身份的预测准确率可达89.01%,证明了该算法的有效性。     

汉俄姓名中重名现象对比研究

姓名作为一种传递文化信息的符号,反映了各民族的历史传统、道德观念、价值取向、民族心理等。文章从语言国情学角度出发,以汉俄姓名为研究对象,分析影响汉俄姓名中重名现象产生的诸多因素,其中民族核心文化是造成各自重名的根源,该研究将有利于更深入地了解汉俄民族的国情和文化,更好地进行跨文化交际,并促进中俄两国的文化交流。     

动物的“重名”（小相声）

甲：谁在墙上画了个老鳖呀？是你画的吧？乙：我没有画老鳖,我画的是……甲;我知道你想说画的是甲鱼,对吧？乙：你又想错了,我想说我画的是“王八”。甲：你真会“狡辩”!也挺有意思的,一种动物三个名字。     

“山右积习，重利之念甚于重名”辨

“山右积习，重利之念甚于重名”是学术界普遍认同的观点。然细绎史料，发现其中疑点不少。明清时期山西的进士数量可观，并未因其经商重利而影响对科举的向往，还有不少商人在经商致富后，即悉心培养子弟奋进科场。因此，我们认为，在明清山西人的头脑中，名利之念没有轻重之别，他们是名利并重的。     

论詹姆士的重效果思想与中国传统的重名思想

姆士提出,实用主义方法是一种确定方向的态度,它不是看最先的原则、范畴,而是看最后的效果和事实。这种重效果思想对于冲击中国传统的重名轻效果的思维方式对人们的束缚具有重要意义。儒家的重名轻效果、重义轻利的思想导致了中国社会停滞落后。这种思维方式也是我们党犯“左”的错误的重要思想根源之一。实事求是的实质是突破这种僵化的思维方式,重视实践效果,坚持在实践中检验和发展真理。     

从中越行政地名重名现象看中国文化对越南的影响

近年来国内关于越南地名研究的成果主要集中于翻译、语源等方面,尚未有学者从中越行政地名重名视角进行系统研究。相较于普通地名,行政地名更加注重规范,能传达出当地历史文化之深处信息,是研究语言文化不可或缺的对象。本文拟从中越行政地名重名现象入手,将其分为“同级地名重名”和“跨级地名重名”两类,从政区通名、语言文化、命名原则等方面进行分析,论述中越行政地名重名背后中国文化对越南的影响,进而丰富中越两国文化交流例证。     

和学生谈心

和学生谈心，是搞好学校政治思想工作的一种常用的有效方法。是满足师生心理需要的一种双向的情感交流。它对沟通彼此思想、消除误会隔阂、密切师生关系、深入做好人的思想教育工作都有着十分重要的意义。我认为和学生谈心要坚持“六要”，才能收到良好的效果。     

和学生拉钩

上学期，班里学习一向不错的王磊迷上了游戏机，结果不久，他的成绩一落千丈，而且还经常旷课、拖拉作业。 一天上课时，我把王磊揪上了讲台，毫不客气地训斥了他一通。可王磊倔得像块石头，对我顶嘴说：“你叫我不玩儿游戏机，除非你不吸烟了！”我立刻意识到这是学生在向我挑战。在众目睽睽下，我灵机一动，向王磊伸出手指头，说：“来，当着大家的面，我们拉钩吧！我戒烟，你也不玩儿游戏机了，怎么样？”自从和王磊拉钩后，他果真没再去玩儿过游戏厅。听其他同学说，王磊头几天经常在游戏机附近徘徊，但确实没有再进去。后来，王磊的学…     

老师和学生

【路子对你说】老师和学生之间,是教与学的关系,更是人和人的关系。老师教育学生的过程,是有人生经验的人带领涉世不深的人认识世界、认识自我的过程。好的老师,懂得身教,懂得爱,懂得引领,绝不会简单地把知识灌输到学生的头脑中。《我会永远陪着你》让我们看到了老师的责任,《我最好的老师》让我们看到了老师的智慧。那责任和智慧里,蕴含着一种共同的元素：爱。《种夹竹桃的道士》一文中,那位大学生对自己所学的专业、学校的老师,都很陌生。编这篇稿子时,我在想,出现这样的状况,原因可能有很多,但其中一定有这一个：缺乏热爱。     

和学生打成一片

不少老师都有这样的体会:苦口婆心地给学生讲道理,累得口干舌燥,学生却不为所动;雷霆万钧地批评学生,自己气得头昏脑涨,学生却毫不在意。老师如何与学生更有效地进行沟通,才能让他们听进去道理,认识到错误,理解老师的一片苦心呢?你有什么好办法吗?     

和学生一般见识

我刚接手八（1）班时,学生名字还叫不全,便请课代表按座位抄了一份名单。记得有一位同学叫“王志运”,可我总是叫他“王志远”。我觉得家长希望自己的孩子能“志存高远”、“宁静致远”。我也喜欢“志远”这个词。     

和学生谈天

和学生谈天江之龙教学态势和学科术语已留在课堂里敞开心扉放松步履我们在林荫下面部署宽松播种平等和友谊树上有鸟正把羽毛梳理借题发挥──我们探讨人该怎样美丽自己花间有蜂正在采蜜由此及彼──我们畅谈人生的意义在小鸟深入浅出的暗示中师生相长──我们沿着自己的基...     

学生和院长

<正>你可能很聪明,但世界上有比你更聪明的人。美国一所大学里的四个学生讨厌学习,他们在考试前一整晚都在聚会,并打算对教授撒谎以便逃过考试。第二天,他们去见院长,对他说:我们昨晚去参加了一个婚礼,在我们回来的路上,车