农村学校作文教学改进对策

作文教学是语文教学极为重要的内容。目前,义务教育课程标准实验教科书虽然有一整套作文训练策略,然而农村学校的作文教学现状仍然不容乐观,存在着众多问题。就农村学校作文教学的改进对策谈几点粗略的看法。     

谈农村作文教学的生活化

农村作文教学有许多优势,有如诗如画的田园风光,有捕鱼捉鸟的无穷乐趣,有春耕秋收的忙碌与喜悦,有丰富多彩的风俗习惯,有层出不穷的新人新事等等。将农村作文教学与农村生活紧密结合起来,使农村五彩缤纷的生活诱发学生的作文欲望,丰富他们的写作内容,这是提高农村学生作文能力的一条行之有效的途径,也是推进素质教育的需要。根据我十多年来的教学探索,认为农村作文教学应重在解决三个问题。     

农村初中作文教学现状与对策

语文新课标要求作文教学要贴近学生的生活,让学生有内容可写、有话可说,说实话、心里话,不说空洞话、假话。笔者参加工作以来,一直在农村任教初中语文,深知作文教学成为困扰广大初中语文教师和学生的一大难题。希望能通过对目前农村初中作文教学现状的思考,找到相应的对策。     

农村小学习作教学的尝试

作为农村小学第一线的语文教师。我觉得作文教学的难点在农村．希望也在农村。农村作文教学为农村语文教师提供了艰巨又多彩的舞台。说艰巨,是因为农村孩子生活窄,见识少,读的少,一觉无内容可写．二觉有货倒不出。但我们农村有美丽而神奇的大自然．有丰富的人文底蕴,     

当前农村初中作文教学的现状及应对策略

长期以来,作文教学一直是农村语文教学中的一个老大难的问题,大多数农村初中学生在应试作文面前丧失了话语权。对于语文教学而言,作文教学是一项重要的内容,是对学生语文综合素质的一次大检阅。语文教师应该更加重视作文教学,培养学生的作文兴趣,真正使作文返璞归真。     

农村小学作文教学二题

由于种种原因,与城市小学生相比,农村小学生在作文写作中遇到的困难总是大一些,问题也多一些。因此,作为语文教师必须化费更多的时间和精力,根据农村小学生的特点开展作文教学工作,才能不断提高学生的写作能力。根据多年的教学实践,笔者认为农村小学作文教学中,作文命题和强化作文训练是值得每一位语文教师重视的两个问题。（一）关于作文命题在农村小学作文教学中,根据农村学生的特点,教师首先应着眼于作文的内容尽可能贴近农村学生的生活实际,关注他们身边的人和事。因为在作文写作中,学生只有熟悉所写的内容,认识描写的事物…     

农村小学更应提倡“生活即作文”

怕作文是农村小学生的通病,他们的作文内容十分贫乏,不仅有写假人、假事的作文,而且有东摘西抄的作文,甚至是全文照抄的作文。要解决这些问题,必须对症下药。实践告诉我们：只有充分发挥农村优势,从热爱生活、观察生活、体验生活等方面人手,才能培养他们观察生活与认识生活的能力,写出骨肉丰满的文章来,从而有效搞好农村小学作文教学。     

让作文课堂不再沉寂——一次习作教学观摩的反思与体会

作文教学是中小学语文教学的重要内容.长期以来,农村中小学作文课堂的沉闷和学生习作的虚假呆板一直困扰着语文教师的心.本文由观摩名师习作教学反思农村作文指导课缺乏灵动与活力的原因,并从创新作文格局、丰富指导方法、多元化作文批改等方面阐述了使农村作文课堂充满生机的方法.     

农村小学语文作文教学方法的创新思考

小学语文是小学教育的重中之重,作文教学更是语文教学的重点内容,是提高学生写作能力的关键。本文分析了农村小学语文作文教学中存在的问题,探讨了改进农村小学作文教学效果的创新措施。     

注重生活发现内容

农村的特有环境,给学生提供了丰富而有特色的生活内容。阡陌虫鸣、林间鸟唱、晨牧晚归、春种秋收,无不被他们所感知,形成丰富的表象。多姿多彩的农村生活内容,正是农村小学生作文的优势所在。在作文教学中发挥这一优势,有利于提高农村小学的作文教学质量。由此,教师必须了解学生,熟悉他们的生活,从而发现内容,进行作文教学。学生作文,常感到没东西写,写起来空洞、干瘪,对作文有一种惧怕心理。这主要是因为丰富的生活内容及其表象,往往像一颗颗散乱的珍珠,没有串联起来。只要教师善于发现、引导,帮助他们把自己的生活积累加工、整理,就会成为…     

关于改进农村初中作文训练方法的研究

农村中学作文缺少科学的指导,普遍存在着"高耗低效"的现象,学生作文内容不够充实,又缺乏应有的个性。词汇贫乏,内容空泛,错字连篇,情感虚假是当下一些学生文章中普遍存在的问题;而教师的指导又缺乏系统性和科学性,引导和训练固守着传统的方法而缺少新意。文章明确了作文教学的目标,介绍了一些训练方法,并提出了一些有很强实用性的作文教学方法,对解决农村中学作文教学中的一些问题有一定的价值和意义。     

农村初中作文训练应立足本土

农村是个广阔的天地．那里有如诗如画的田园风光．有捕鱼捉鸟的无穷乐趣．有春耕秋获的忙碌与喜悦．有丰富多彩的民俗与风情．有层出不穷的新人和新事。农村中学进行作文训练有许多优势。笔者经过多年的教学探索．认为农村中学进行作文训练不能离开本土．政有将作文训练与农村生活紧密结合起来．农村五彩缤纷的生活才会诱发学生的作文欲望．丰富他们的写作内容．从而提高学生的作文能力。     

农村初中作文评改片谈

作文是语文教学中很重要的一个内容,作文评改是作文教学中的主要一个环节.本文从农村初中作文存在的问题分析来谈提高农村初中学生的写作水平,发挥作文评改的功用,以评改促写作.     

农村中学作文教学的思考

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文水平是体现学生语文素质水平的关键因素。长期以来,农村初中生课外阅读量少,知识面狭窄,农村地区的初中作文教学往往停留在"教师命题—学生苦写—教师批改—教师讲评"这一呆板模式,导致农村初中生写作兴趣不浓,习作内容比较空洞乏味。久而久之,一提起作文,教师摇头,学生叹气,作文教学不可避免地陷入低效率的泥潭之中。要改变农村初中作文教学这种被动的局面,就要努力提高作文教学效率,开     

关于改进农村初中作文训练方法的研究

农村中学作文缺少科学的指导,普遍存在着“高耗低效”的现象,学生作文内容不够充实,又缺乏应有的个性.词汇贫乏,内容空泛,错字连篇,情感虚假是当下一些学生文章中普遍存在的问题;而教师的指导又缺乏系统性和科学性,引导和训练固守着传统的方法而缺少新意.文章明确了作文教学的目标,介绍了一些训练方法,并提出了一些有很强实用性的作文教学方法,对解决农村中学作文教学中的一些问题有一定的价值和意义.     

农村小学作文教学的几点体会

对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,由于农村孩子见识少,课外阅读少和知识不丰富,学生写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想,觉得无话可说,无内容可写。为了写好作文,师生都付出许多努力,但常常收效不大。作为农村教师如何调动农村小学生积极性,培养农村小学生作文的兴趣,发展农村小学生的思维能力和想象能力呢?通过本人对语文教学的不断探索尝试,有以下几点体会:一、走进生活,让学生有话可写。叶圣陶先生说:"作文这件事离不开生活。"现实生活是作文的源泉,小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来     

试论农村初中语文作文教学的“困”与“惑”

作为语文教学主体内容之一的作文教学,是长期困扰农村初中语文教学的一大难题。针对《初中语文新课程标准》中的新理念,结合当前农村中学生的写作实际,以及多年的教学实践与思考,作者就农村初中作文教学的困惑和对策作了探讨。     

从作文教学现状调查看农村小学作文教学改革

要改革农村小学的作文教学，就要研究农村小学作文教学的现状，以便抓住问题的症结。最近，我对38所小学、190名教师、500篇作文，来用问卷与查看相结合的方法，进行了作文教学现状的调查。作文教学的指导思想为了了解作文教学的指导思想，我从学生的作文入手。调查了500篇作文的内容。     

如何提高作文教学

当前,农村学生普遍厌烦作文,作文内容贫乏,究其原因何在？——“农村孩子见识面窄,作文素材贫乏;农村孩子贯用方言,表达能力不佳”成了怕作文的理由。事实真是这样吗？笔者认为,关键还在于我们是否善于“立足农村,优化作文教学”。     

提高农村小学作文教学有效性的做法

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:"小学生作文的目的就是训练把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。"作文教学是语文教学的一个重要组成部分,但在农村小学,作文教学又是最为薄弱的教学,出现了"作文难""难作文""文难作"等现象。下面我就当前农村小学作文教学的现状,以及结合自