第五讲 幼儿音乐(下)

应读者要求,从本期起,每讲后面均提出思考题,以供读者自学、讨论时参考。一九八三年各期已发表的几讲,也已由作者分别拟好思考题,一并刊于本期第29页。请广大读者注意。     

幼儿园教师《专业合格证书》《教材教法合格证书》文化专业知识考试 《语文基础知识》部分练习题参考答案

说明为配合明年各地幼儿教师合格证书考核工作,为帮助部分读者解决自学中遇到的困难,我刊约请了幼儿教师合格证书考试教材的主编和有关同志,选取各科考试教材上有一定难度的部分练习、思考题,作出参考答案,从本期起陆续登载。因受版面限制,练习、思考题未能与参考答案同时刊出,须与教材配合使用。     

例谈思考题的非常规解题策略

数学思考题是培养学生综合应用能力,训练学生思维灵活性和创造性不可缺少的练习材料。思考题的错综复杂和千变万化,决定了思考题教学不能就题讲     

关于思考题因“材”施教的几点思考

“人教社”新出版的《九年义务教育六年制小学数学》(下称教材),每一册都安排了一定数量的思考题、数学游戏和“你知道吗?”等内容。教材在说明中指出:“编入书中的思考题和练习中带星号的题目,只供学有余力的学生选作,不作共同要求,也不作为考试内容。”那么,教材编入这些“不作为考试”的内容,教师是讲还是不讲?如何讲?教师在实际操作中不好把握。如果不讲,教材编入这些内容,岂不成了可有可无的“搭头”?要讲,应当怎样讲,才不会有违于教材“只供学有余力的学生选作,不作共同要求”的说明?笔者认为,对教材中的思考题等内容,教师不要不讲,但…     

点拨引导,让差生也能解答思考题

统编义务教育新教材中所设置的思考题,是开发学生智力、培养学生能力的好素材。然而有些教师却删去不讲,或一带而过,或只让少数尖子生思考解答,他们认为中下等水平的学生很难解答思考题。笔者认为思考题虽有一定的难度,但可在教师的点拨引导下,减少坡度,降低难度,留有适当的思考余地,让差生也能解答思考题,这样既能激发他们的学习兴趣,增强自信     

如何处理数学教材方框中的内容

人教版《九年义务教育六年制小学教科书·数学》(下称教材)每一册都在方框中安排了一定数量的思考题、数学游戏和“你知道吗?”等内容。教材在说明中指出:“编入书中的思考题和练习中带星号的题目,只供学有余力的学生选做,不作共同要求,也不作为考试内容。”那么,对这些内容,教师是讲还是不讲?如何讲?如果不讲,教材编入了这些内     

都市与防空

本社为供应社中同事,社员及社会上人士的需求起见特设学术讲座,于每星期六敦请各方面专家各界领袖莅社演讲,讲题不限于职业教育,但都为中国目前的切要问题,听讲者咸称裨益。本刊以各讲员讲稿实有刊布之价值,故自本期起特设「讲坛」一栏,将各讲员讲稿,陆续选布,以公诸本刊之读者。本期有沈君怡先生所讲之都市与防空,实为目前切要之问题,希读者注意。     

《中学数学教法研究》自学辅导(一)——思考题研讨

在这本教材各讲（或节）的后面,配置了一些“思考题”。目的是帮助学员复习和深入地思考。但是,有一部分思考题教材上找不到明确的答案,给学员带来一些学习困难。对于这部份问题,我们在此给出一个参考解答,供学员自学时研讨;另外,有个别思考题涉及面太宽,不利于自学,我们将这类题目做了必要的修改,使问题确切具体。现将以上两类问题分别叙述如下：一、第二讲第一节《形成学生良好的认知结构》思考题五：“平面几何第四章‘四边形’讲完后,你准备怎样使本章所涉及的各种四边形的概念系统化？”参考解答：可以考虑在以下两种方法中…     

如何处理教学教材方框中的内容

人教版《九年义务教育六年制小学教科书·数学》（下称教材）每一册都在方框中安排了一定数量的思考题、数学游戏和“你知道吗？”等内容。教材在说明中指出：“编人书中的思考题和练习中带星号的题目，只供学有余力的学生选做，不作共同要求，也不作为考试内容。”那么，对这些内容，教师是讲还是不讲？如何讲？如果不讲，教材编入了这些内容．岂不是成了可有可无的“搭头”？要讲．     

每周集体选读网上推荐佳作

本刊自今年1月改版至今已出8期,改得如何,还要请读者评议。从本期开始,我们陆续选登读者意见。     

想到就说——《看雪》教学剖析

“人教社”新出版的《九年义务教育六年制小学数学》(下称教材)，每一册都安排了一定数量的思考题、数学游戏和“你知道吗?”等内容。教材在说明中指出：“编入书中的思考题和练习中带星号的题目，只供学有余力的学生选作，不作共同要求，也不作为考试内容。”那么，教材编入这些“不作为考试”的内容，教师是讲还是不讲?如何讲?教师在实际操作中不好把握。如果不讲，教材编入这些内容，岂不成了可有可无的“搭头”?     

浅谈数学课堂板书的时效性

板书,是课堂教学的一个有机组成部分。它贯穿于课堂教学的始终,是完成课堂教学的重要辅助手段之一。板书不仅要求内容上目的明确、重点突出,而且要求形式上简明扼要,条理清楚。同时,还要讲求时效性。在一节课中,各个阶段有其特定的板书内容;每一阶段的板书内容各有不同的功效;同一内容在不同时间板书,其效果也有差别。这就是说,板书具有时效性。研究板书的时效性,对于我们在教学实践中提高时效意识,适时板书,充分发挥板书的作用,具有积极意义。在一节课中,根据板书的时间不同,可将板书分为讲前板书、讲中板书和讲后板书。 1.讲前板书。讲前板书的主要内容有:为讲授新课作铺垫的已学概念,复习题;根据新授知识内容而编的自学提纲、思考题以及课题等。讲前板书具有指引思路、铺平道路的功效。如讲课前,教师将围绕新授知识的要点而编的自学提纲、思考题等用小黑板     

阅读教学离不开“讲”

阅读教学的改革一直是十年课改中广大语文教师最为关注的部分之一,阅读教学中教师该不该讲,怎么讲,十年来,已经积累了比较丰富的经验并形成了一些共识,本期刊发的两篇文章作为一种梳理,希望能引起读者朋友更多的关注和思考。     

一道思考题的分段辅导

根据《大纲》精神,小学数学课本中的思考题,不必在课内花较多时间讲解,不要求学生都理解和掌握,更不得列入考试范围,而又应发挥其思考作用。选种教材怎样教学?现发表此文和此文以外的《提供材料辅导学生思考“思考题”》,供读者参考。     

如何指导学生阅读课文小字

1．结合教材思考题阅读教材中的思考题意在培养学生运用已学过的知识解决问题的能力。但有些思考题有一定的难度,必须在教师讲述课文(大字)内容基础上,再由教师提出一些带有启发性的、较为具体的、有助于学生作答的小问题,指导     

高师代数课教学方法研究

在多年的教学实践中,我们针对代数课的特点,在教学方法上进行了探讨与研究,主要有：１．教学中,不仅讲“形”,更要讲“意”;２．充实和强化例题;３．精心编写思考题     

爱子留学记(二)

蒋岩是本刊的忠实读者,在不断地学习与探索中,蒋岩把自己的儿子和一个又一个的孩子送出国门留学。在不断同使馆、留学中介打交道的过程中,蒋女士感触颇深,于是她把自己办理儿子出国留学的经历书写出来供读者分享。本期的中心内容讲的就是蒋女士陪儿子如何成功地获得签证的。     

交流释惑提升——一场关于教学『解决问题策略』的讨论

"解决问题的策略这部分题目忽深忽浅,把握起来真不容易!" "67页上思考题的答案我帮了半天,才做出来,真不知道该如何和学生讲才好!"     

封面画介绍

本期封面画选自我的《丝瓜电话》系列,这是一本是上海福利会出版社与美国某机构合作出版的英文图画书。讲的是小朋友爱护植物的故事。我把主色调定为绿色,用江南水乡来作为背景,希望美国读者在读故事的     

读者谈心坊

本期读者谈心坊,我们请小读者廖安琪给大家讲一讲她和好友绫一起拜访编辑部的故事,可曲折呢! 元旦,我和绫一起出门,老妈还以为我们去逛街,哪里知道我们有个“宏伟”的计划——去SNWY编辑部!老妈也到过SNWY编辑部的, 她说老编们都很客气,接待她的似乎是田俊姐