激励教学法在大学体育教学中的有效运用

大学体育教学采用激励法来激发学生的学习热情,增强学习的自信心,是一种非常有效的教学方法。本文对激励教学法应用的必要性进行了分析,并对如何在大学体育教学中有效运用激励教学进行了探讨。     

激励方法在高中田径教学中的运用探索

本文主要通过文献资料法和逻辑分析法,对激励方法在高中田径教学中的运用进行了探索,其目的是探讨高中田径教学中非语言行为、音乐、情感和赏识四种学生最喜欢关注老师却最容易忽视的激励方法,能促使高中生在教师的激励下,提高对田径运动的学习兴趣,并分析诸类方法在高中田径教学中运用的实效性。结果表明在田径教学中,只有教师把学生的精神激活,善于合理、有效的运用激励方法,才能达到田径教学的最佳效果。     

浅谈激励艺术在体育教学中的运用

要使每个同学在课堂上最充分地发挥他们的才能和创造性、自主性,使他们都保持高昂的情绪和强大的向心力去实现教师规定的学习任务和目标,教师就应经常采用多种方法和手段去激励他们学习的积极性,因为积极性是发挥潜能的原动力。     

激励教学法在高校篮球课中的应用

全面分析了激励教学法在篮球教学中的具体运用：首先，在教学中确立具体的教学目标，激发学生的学习兴趣；采用各种激励手段，激发学生的学习欲望，提高学生学习的积极性；采用合理的教学评价，树立学生的自信心，强化学习动机，提高教学效果。     

"互通式"教学法在北方高校冰上课教学中的运用

结合北方高校冰上课教学的特点、难点和重点,设计一套“互通式”教学方法,并通过其在冰上课中的运用,分析其教学效果,旨在为提高冰上课教学质量提供参考。     

激励理论在初中田径教学中的运用分析

初中体育教育正不断完善,目的是希望学生的身心素质得到更好的提升,帮助学生为未来的发展上打下良好的基础。初中田径教学中,很多教师习惯性地按照传统灌输式教学来开展,并没有取得较好的效果,没有将学生的身体潜能更好地开发出来。激励理论的应用,打破了初中田径教学的传统理念,值得推广应用。     

普通高校冰上课中的“尝试教学”

在普通高校冰上课中进行“尝试教学”的教学实验。结果表明:实验组成绩优于对照组,教学效果优于常规教学,且在教学过程中能够充分调动学生主动参与、积极思考的学习态度,有益于培养学生探索问题、解决问题的能力,对学生冰上技能的掌握和素质能力的全面提高具有积极意义。     

比赛教学法在高校乒乓球选项课教学中的巧妙运用

比赛教学法在高校乒乓球选项中的巧妙运用,可以很好地提高学生的学习兴趣,可以提高学生的比赛能力,使学生更好地理解乒乓球的规则,为学生的终身体育打下坚实的基础,对于教学质量的提高有很大的意义。     

探究式教学法在冰上课教学中的应用

采用文献资料法、问卷调查法和实验法,对探究式教学法在冰上课教学中的应用进行可行性分析,旨在培养高校学生的探索精神,引导学生发现问题、探究问题和解决问题的主动意识,以此来全面提高高校学生的综合素质。     

略论注意规律在冰上教学中的运用

就冰上课中容易引起学生注意、分散和转移的因素加以分析,提出如何利用注意规律来改革并加强冰上课教学的一些建议,指出在冰上教学中应充分利用无意注意和有意注意来加强冰上课的教学组织,改革和创新教法手段以促进更多学生热爱冰上运动,进而提高教学质量.     

激励方法在小学体育教学中的运用

激励是一种有效的教学方法.特别是在体育教学中,合理运用激励机制可以激活体育教学氛围,激发学生学习体育的热情.关注学生的身心健康,提高学生的技能水平,是新课程标准改革的重要内容.要求教师坚持"以学生为主体"的理念,转变教学观念,改进教学方法,激发小学生的积极性,不断提高小学生的身体素质和健康水平.在小学体育教学中,激励方...     

激励教育在体育教学中的运用

将激励教育多种手段用于体育教学，不仅激活了学生内在的积极性，而且极大地发展了学生的潜能，提高了学生的综合素质，对素质教育的深化具有重大的指导意义。     

探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

体育是初中教育的重要组成部分,该学科的课堂教学不仅有益于培养学生掌握正确的运动技能,还能够强化其身体素质。但从现阶段大部分初中体育教学的实际情况来看,学生普遍更为重视文化课程的学习,对体育学科的教学内容缺少兴趣,参与体育活动的积极性较低。如何提高初中体育教学实效性、获取理想的课堂教学效果是教师需要考虑的关键问题。     

对高校冰上课教学消除学生心理障碍的初探

目前，在高校冰上课教学中，普遍存在重视发展体能和技能教育，而忽视了心理教育，致使部分学生对冰上课教学产生消极、排斥、畏难、不思进取等心理障碍，这对提高教学质量，实现冰上课教学的目的、任务起着负面作用。因此，本文试图从心理学角度入手，对学生在冰上课教学中产生心理障碍的原因以及如何针对学生个性心理特征进行心理训练．为消除高校冰上课教学中学生的心理障碍提供参考。     

范例式教学法在冰上课教学中的应用

教学方法的合理运用是影响教学效果的重要因素。本文在理论上设计了范例式教学法在冰上课教学中应用的实验方案,并进行了教学实验验证。结果显示:在冰上课的教学过程中合理采用范例式教学法可以有效激发学生对冰上课的学习兴趣,从而使学生尽快地掌握速度滑冰的基本知识和技能,达到增强学生体质的目的。     

激励管理机制在健美操训练中的运用研究

本文根据现代管理学提出的以人为本的思想,在健美操训练中充分运用了激励管理机制,研究结果表明激励管理机制能培养队员的训练积极性、集体主义精神、竞争意识与正确的价值观,并探讨了激励管理机制在健美操训练中的几种有效方法。     

探究中学体育教学中兴趣教学法的运用

新课程改革推行了很多年,相关体育课程的标准也在不断完善,初中教师需要时刻走在体育教学改革的最前端,针对遇到的问题能够找到更好的解决办法,并不断地进行教育革新,从而激发学生的活动参与热情和学习兴趣,让他们能够更加积极主动地参与到体育活动中,相信在我们不断的努力下,坚定信念,一定可以取得体育教学的更快进步,并最终促进学生在身体和心理上的全面发展。     

冰上课教学中学生情绪的调节

学生的情绪直接影响到教学效果,通过对冰上课教学中影响学生情绪的几个因素的分析,提出运用积极办法调解学生情绪,以利于冰上教学质量的提高.     

健美操课程中运用激励教学法对高职女生心理健康的影响

为了探讨激励教学法对高职院校女生心理健康的影响,本文采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法。通过实验研究验证激励教学法对高职院校女生心理健康的影响并对其做出客观评价,为高职院校体育教学改革提供参考。     

激励法在业余游泳训练中的运用

行为学家弗罗姆认为 :激励法是推动人们向着期望目标前进的一种力量。所谓激励 ,就是通过科学方法去激发人们的内在潜力 ,充分发挥人的积极性和创造性 ,使每个人都切实感到力有所用、才有所展、劳有所得、功有所奖 ,从而自觉地努力工作。因此 ,笔者认为 ,要充分调动学生参加业余游泳训练的积极性 ,提高训练效果 ,教练员必须正确掌握和运用激励法。激励法的方法甚多 ,笔者在此略谈几种。一、目标激励实行目标激励 ,能使学生看到自己的价值和责任 ,一旦达到目标 ,即可获得一种强大的推动力 ,进而进一步激发他们向更新、更高的目标前进。目标激…