共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
本文针对当前高中物理实验教学资源开发与利用中存在的问题,从提高教师物理实验教学资源开发意识.构建多样化高效利用的物理教学实验室、充分利用社会与自然中的物理实验资源、加强校际联合优化实验资源配置等几个方面探讨了高中物理实验教学资源的开发与利用问题.以期对促进相应问题的解决有所启示。 相似文献
2.
3.
应发宝 《中学物理教学参考》2012,(6):46-49
物理实验资源的开发,实质上就是探寻一切可能进入物理课程的、能够与实验教学活动相联系和为实验教学所用的资源.实验资源的利用,实质上就是充分挖掘被开发出来的实验资源的教育教学价值.而实验资源的教育教学价值又常常与仪器的复杂程度成反比.如一个小小氖泡,却有大作为. 相似文献
4.
经济条件相对薄弱的农村中学有着丰富、充实的低成本物理实验资源,本文从开发和利用低成本物理实验资源的角度,探索充分开发和利用农村中学低成本物理实验资源,从而促进贫困地区农村中学的实验教学,适应新课程对实验的要求 相似文献
5.
6.
《实验室研究与探索》2017,(3)
随着数字化技术的发展,高校实验教学资源的信息化成为实验教学示范中心建设的重要内容,而虚拟仿真实验教学中心无疑是信息化实验教学资源开放共享的重要载体。利用虚拟现实技术,将以往常规实验无法开设的实验内容转化成虚拟实验,成为常规实验教学不可或缺的补充。通过对生物类虚拟仿真实验教学中心开展教学资源、平台等建设过程中出现的困难与问题进行探讨,并结合自身建设经验,对资源共享机制、平台与资源兼容、资源建设内容特点和可持续发展等提出解决对策,以期对各高校虚拟仿真实验教学中心的后续建设和发展提供借鉴和依据。 相似文献
7.
大学物理实验课程体系改革探索 总被引:4,自引:1,他引:3
以现代课程理论为依据,以建设“浙江省普通高校基础课实验教学示范中心“为契机,从课程结构、课程内容、课程实施和课程资源等四方面对大学物理实验课程体系进行了改革,建构了“模块 层次“的物理实验课程新体系. 相似文献
8.
从转变实验教学观念、建立科学实验教学体系、规范实验室管理、改善实验环境等方面介绍了浙江农林大学省级物理实验教学示范中心建设的实践.实验教学示范中心的建设过程贯穿“高等教育生态化”理念,构建并实施了以“三层四模”为核心、“两个平台”为栽体的生态化实验教学新体系;建设了由网络教学资源平台和网络管理服务平台组成的物理实验网络信息教学平台;创建了实验中心内部环境以及内外部环境关系生态化的实验教学环境.初步实践表明,示范中心的建设提高了实验教学效益,“拉动”了实验教学水平的提高,实现了教与学的双赢. 相似文献
9.
董志元 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):160-161
农村中学有着丰富、充实的低成本物理实验资源,为满足新课程对实验教学的要求,教师要充分开发和利用农村中学低成本物理实验资源,以促进农村中学的物理实验教学。 相似文献
10.
从物理实验教学开放性、规模化的特点出发,以提高教学效果和促进自主学习为主要目标,构建了物理实验教学中心的网络综合服务平台。提出了平台建设的设计原则,并进一步给出了基于B/S架构、以ASP.NET为编程技术、以SQL Server为后台数据库的技术开发路线。该平台的建成和运行,提升了物理实验教学资源的利用水平和管理水平,实现了教与学的良性互动,打破了传统教学模式以教为中心的理念,将学习的主动权交还给学生,创造以学为中心的教学新理念。物理实验教学中心综合服务平台的建设成果,为物理实验教学中心的未来发展,起到了推动作用。 相似文献
11.
【例1】现有一种植物种子,已知它的萌发受水分、温度和氧气的影响,但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的有无对该种子萌发的影响,请依据所给材料、用具,设计实验的方法步骤,预测可能的实验结果,并分别得出相应的结论。 相似文献
12.
13.
郭天葵 《中国现代教育装备》2010,(7):101-102
在高等教育目益普及的新形势下,大学物理实验作为理工科大学的第一门实践性课程,其基础地位和作用无法保证。因此,笔者从自身教学实践出发,首先对大学物理实验教学中出现的一些新问题进行分析,然后探索提出了应对的一些具体措施,以切实提高学生的实验能力与实验素养。 相似文献
14.
15.
虚拟实验与真实实验整合的计算机网络研究性实验教学探究 总被引:7,自引:2,他引:5
计算机网络研究性实验教学的主要目标是培养学生创造性思维和创新能力.首先介绍了虚拟实验对开展研究性实验教学的优势,接着构建了虚拟实验与真实实验整合的教学模式.该模式以小组探究式学习为主,以新评价体系为导向.通过这种模式开展研究性实验教学,可以有效地促进学生参与和探究实验,提高学生的综合实践和创新能力. 相似文献
16.
17.
18.
19.
20.
创新实验教学,提高实验教学水平 总被引:1,自引:0,他引:1
该文探讨了实验教学方法与手段改革的内涵、目标,提出从建立面向社会需求,鼓励学生创新与探索的实验教学模式人手,改革封闭的、被动的、单一性的以教师为主体的实验教学方法,以任务引领式、项目式、案例式、推演式等多种实验教学方法的有机整合,多元互动,构筑系统科学的实验方法体系. 相似文献