语文教案设计五因素

古人曰：“凡事预则立，不预则废。”用这个“预”来诠释教学，就是做好课前的准备，主要是编写教案。     

基于语文教案设计下的语文教学

教案设计是教育、教学活动的重要依据。简单地说,教案设计就是教师为了达到规定的教学目的,对教学内容和教学方法进行设计。在多年的教学经验中,笔者发现,好的教案设计对上好一堂课有着至关重要的作用。     

“模拟电子技术”教案设计研究

为了更好地教授"模拟电子技术"课程,必须要精心设计和编写教案。文章针对"模拟电子技术"课程的特点,结合自身的教学实践,给出了该课程教案设计的思路及其结构,最后以"单相桥式整流电路"为例,给出了具体的教学设计示例。     

浅谈大学管理类课程教案设计与撰写

教案设计和撰写是教师在教学活动中面临的首要问题。本文结合管理类专业人才培养目标及学科特点,从教学大纲、教学思路、教学方法和手段、教学内容和教学设计等方面总结了管理类课程教案设计与撰写的过程和一般规律,提出了管理类课程教案设计与创新的建议,为相关专业教师设计和撰写教案提供参考。     

新课程改革背景下教案设计的思考

要实现教案内容的个性化，教师首先要转变观念，将教学参考书当作众多教学辅助资料中的一种，当作一本专家学者的教学建议书。它的作用仅仅只是教师钻研教材、研究教法的一种有益参考和必要补充。要实现教案内容的个性化，更重要的视角是要做到“课中有我”，要求教师敢于在教材分析与解读上烙上自己的烙印，用自己的灵魂与文本交融，打造出属于教师自己的课堂。     

艺术院校中专钢琴副科教学的教案设计

对于艺术类中专而言,除了主科之外,学生开设钢琴副科是综合音乐素质培养的重要手段之一。钢琴副科教学教案的设计十分重要,可分为总则、细则,并应分步施教,以取得好的教学效果。     

基于教案设计下的语文教学策略研究

教案设计是每个教学者在进行课堂教学之前必须准备和完成的重要材料,它也是教育、教学活动的重要依据。什么是教案设计呢?加涅曾在《教学设计原理》(1988年)中界定为:教案设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序做出有利于学习的安排。任何组织机构,如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。简单地说,教案设计就是教师为了达到规定的教学目的,对教学内容和教学方法进行设计。发现好的教案设计对上好一堂课有着至关重要的作用。     

新课标下的教案设计与编写

笔者认为,首先应该反复学习领会新课标,树立新的教育理念,了解新课标的功能和结构,弄清新课标与现行大纲的不同点,熟知新课标的要求,创造性地运用多种教学方式、方法和手段,破旧立新地进行每课教案的设计和编写。具体说,应该在以下几个方面多花功夫。     

高校教师的教案设计理论与实践问题辨析

当前高校为迎接评估而要求教师的教案中学化、标准化、格式化,出现了过度呆板倾向,可能阻碍挫伤教师的教学创新意识和动机,更不利于学生创新实践能力的培养。建议专家型教师教案与讲稿融为一体,要求在保持基本要素的前提下特色化,青年教师的教案与讲稿分离,要求基本要素前提下的现代化。同时,积极吸收现代教育理论特别是教育心理学理论,实现现代大学理念与教案设计的统一和谐。     

基于建构主义理论的课堂教学设计

建构主义理论的出发点即“以学生为中心”。建构理论的课堂教学指导学生在实际情境下进行学习,重视和体现学生的主体作用,同时又不忽视教师的主导作用,通常采用协作式、个别化、小组讨论等教学形式或采用多种教学形式组合起来进行教学。以笔者讲授的大学英语为例,多采用的是协作教学策略,主要包括“课堂讨论”、“角色扮演”、“演讲”和“协同”。     

高职课程教案设计与写作研究

本文是根据对高等职、世教育的教改观念的理解和多年的教学经验撰写的关于高等职、世教育教学中课程教案的设计研究成果,文中重点对教案设计原则、内容、模式、方法等做了较详尽的论述,同时以我们多年从事的建筑表现技法和秘书实务课程教案为范例,提供参考,抛砖引玉。     

教学机智与教学预设矛盾吗——兼论剧本式教学计划和愿景式教学设计

教学机智强调的是课堂上的"即兴创作",但这不等于说不要预设,良好的预设是与教学机智相互促进的."剧本式教学计划"为的是保证既定的"教学目标"准确无误地实现,它的特点是"单线型"、"单幕式"、"小步骤"、"抽象书面式",旨在消除实践中的不确定性;"愿景式教学设计"则带着教师对学科、教学和学生的热情,是一种在实践中有创意空间的"未有最终答案"设计,呈现出多线型、全景式、表象式和大步骤的特点.     

关于课堂导入设计的探讨

本文根据所面向的教学对象，授课内容及教学方法的不同，概述了不同导入语的搭配与选取，将几种常见导入语作了分类，并分析了各类的实效。最后，在分析导入语基本构成的基础上，对备课时如何设计编写导入语，提出几点建议，对提高导入语的编写质量，改善教学效果有一定的促进作用。     

几种教学设计理论浅析

本对当前比较流行的几种教学设计理论——泛能教学设计(Universal Design for Leaming)、贯一教学设计(Grounded design for design)、基于学习活动的教学设计、建构主义教学设计(Constructivist Learning Environments)和混合学习(blending learning)，从若干个维度，如理论依据、核心思想、使用范围等，进行了分析、比较，希望能对当前实际的教学设计工作提供一些启示。     

基于自组织理论的课堂教学设计思考

自组织理论使人们突破了牛顿机械论封闭系统观点,系统开放由存在到发展的演变规律,具有普遍的方法论的意义。自组织理论对高校教学设计具有重要启示：高校教学设计系统成为耗散结构系统;有效地利用涨落使高校教学设计达到有序;充分利用协同和竞争使高校教学设计成为自组织过程。对提高大学课堂教学设计效能具有较强的指导意义。     

基于电子量规的作品评价教学方案的设计

"量规"作为一种工具,被广泛应用于目前基础教育的各种作品评价.它清晰的等级标准,有利于评价的客观、公正,有利于学生找到明确的发展方向.在本研究中,笔者以基于电子量规的"作品评价网站"为依托,深入探讨合理的教学应用方案,以期在教学中实现"以评促学".     

基于建构主义学习理论的汉语口语课堂教学设计模式

文章结合建构主义学习理论和教学实践,指出了传统汉语口语课堂教学的不足,提出建构主义学习理论下汉语口语课堂教学模式设计的原则、步骤,探讨了基于建构主义学习理论的汉语口语课堂教学设计模式。     

基于问题的案例教学设计

通过传统的教学设计与基于问题的教学设计的比较,提出基于问题的案例教学设计的两个流程:面向教师的"问题的提出"环节;面向学生的"问题设计"环节."问题的提出"主张教师必须有自主阅读的能力,因为这保证了问题的提出与问题的思想性内核."问题设计"主张从"四维"(度、向、位、形)来对问题进行研究.     

试论基于建构主义理论的教学设计原则

建构主义是当代西方最为流行的学习理论 ,许多学者认为它提供了一种全新的教学理念和操作模式。介绍了建构主义关于知识、学习活动、学生和学习环境的观点 ,提出了基于建构主义理论的教学设计原则 :主动性原则、情境性原则、协作性原则、体验性原则