实施教师聘任制的几点思考

我国《教师法》第十七条明确规定:“学校和其他教育机构应逐步实行教师聘任制。”在这一规定的导向下,近几年各地都有一些学校开始试行教师聘任制。这对于激发教师的竞争意识、教育忧患意识无疑具有积极的作用。然而,当前各地在试行教师聘任制中各行其是,并引发一些聘任纠纷,有些甚至诉讼法院解决。对此,笔者认为在实施教师聘任制中有以下几个问题应引起重视并正确对待。 一、学校与受聘教师关系的性质要求教师聘任制受《劳动法》的规范 学校与教师之间的关系,在以往任命制的背景下,是通过教育行政部门录用后分配到学校而形成的。这种关系     

教学岗位聘任制的实践与思考

世纪之交，正向纵深推进的我校教学改革和管理体制改革又多了一个新亮点：在数学系和物理系试行教师教学岗位聘任制。“一石激起千重浪”，这项改革在校内外引起了广泛的关注。一、为什么要试行教学岗位聘任制第一次全国普通高等学校教学工作会议以后，我校开始试行教学岗位聘任制。这项聘任制是指，设置一定数量的主讲教授岗和主讲教师岗，明确这些岗位的聘任条件、岗位职责、考核方法和待遇，教师公开竞争教学岗位，经学校评审，择优聘任。这是一种新的管理制度和运行机制。我校之所以要试行教学岗位聘任制，是出于以下考虑：1．教学岗位…     

实施教师聘任制的几点思考

我国《教师法》第十七条明确规定:“学校和其他教育机构应逐步实行教师聘任制。”在这一规定的导向下,近几年各地都有一些学校开始试行教师聘任制。这对于激发教师的竞争意识、教育忧患意识无疑具有积极的作用。然而,当前各地在试行教师聘任制中各行其是,并引发一些聘任纠纷,有些甚至诉讼法院解决。对此,笔者认为在实施教师聘任制中有以下几个问题应引起重视并正确对待。     

这里人人愿当班主任

太仓县直塘中学是一所农村初中,三年前,他们组织全体教师学习了《江苏省普通教育改革试点纲要》,在改革学校管理工作中,试行了“班主任聘任制”。试行三年来,情况怎样呢?学校领导告诉人们——     

论教师聘任制的法律性质

我国早在 1993年颁布的《教师法》中就规定 ,学校和其他教育机构 (以下简称学校 )应逐步实行教师聘任制。近几年 ,一些地方也开展了教师聘任制的试行工作。由于我国事业单位人事制度改革尚在进行 ,诸多人事关系尚未理顺 ,学校在实施教师聘任制的过程中存在诸多法律和政策的障碍     

青铜峡市、中卫县中小学推行校长负责制的情况综述

近几年来,我区各地贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》和国家教委的有关精神,在一此中小学校试行了校长负责制.其中以青铜峡市和中卫县的步子迈得大一些,于1989年在中小学全面推行了校长负责制青铜峡市于1989年上半年在全市14所中学,103所小学,1所教师进修学校,2所幼儿园实行了校(园)长负责制.主要包括三个方面的内容:①校长目标一会儿责任制;②教师聘任制;③经费包干制.具体办法是:校长通过招标形式在校内产生,然后与教育局签定任期目标责任书,任期为三年.校长有任命副校长和学校中层领导的权力,并对学校的管理、人员调配、教育教学、后勤总务等具有指挥权和决策权.教师聘任制就是校内教师由校长在核定的编制计划内进行聘任,未被聘任的人员由学校自行消化.经费包干制是指国家分配给学校的全年教育经费一次包死,特殊情况可适当进行调整.市教育局对学校经费包干后的使用情况进行监督,由教育局组成的评审验收小组按照会计达标标准、评定出等级(优、良、及格、不及格).     

关于教师聘任制的利弊

近一、二年来,我们黑龙江省在教育体制改革中,某些中学和小学试行了教师聘任制,对此问题怎样认识呢,其利弊究竟怎样呢,这是大家很关心的问题。现摘录中央教育科学研究所学校管理研究室编写的《关于教育体制改革学术理论问题讨论综述(一)》有关部分,以飨读者。     

中小学教师聘任制度的完善

聘任制是教育行政部门或学校,通过一定的契约或合同聘用教师的制度。目前,国外许多国家的中小学教师任用制度多采用聘任制。我国自从1985年《中共中央关于教育体制改革的决议》颁布后,逐步在中小学推行校长负责制。作为校长负责制的配套措施之一,教职工聘任制也由试行走向推广。然而,正如人类历史上的诸多改革,虽然其动机是基于要纠正旧有     

调动教师的积极性 不断提高办学水平

学校管理的目的在于使整个学校工作协调运转,实现教育目标.教师,是学校管理中的主体因素,只有依靠教师,充分发挥每个教师的积极性.才能实现学校的总体目标.因此,在学校管理中始终要把教师管理放到首位.1988年,我校进行学校管理体制的改革,开始试行校长负责制,实行定编聘任制,校内结构补贴制,并形成以校长负     

坚持试验 积极探索 逐步深入 不断完善——上海市“校长负责制”试点情况调查

1984年底起,上海市教育局在卢湾区比乐中学、普陀区曹杨二中和长宁区长兴中学进行"校长负责制"试点.目前,全市试行校长负责制的中小学已发展到七十多所(中学四十所,小学三十多所).在此基础上,我校教育管理系四名学员和一名指导教师组成调查组,先后对五所学校进行了重点调查;参加了杨浦区教育局主持召开的部分试点学校汇报工作会和校长负责制专题研讨会,走访了卢湾区教育局长、中教科长,以及视导组组长等同志.这次调查所接触的学校类型看,有市重点中学(曹杨二中)、区重点中学(鞍山中学)、普通完中(比乐中学)、初级中学(辽阳中学),以及区重点小学(控江二村小学);从试行的年限来看,     

如何看待教师“下岗”─-对876位中小学教师的调查综述

教师可不可以"下岗"？"教师下岗"有何利弊？对"下岗"的教师该如何安置？笔者选择了浙江省东阳市（该市1998年已在全市所有中小学实行教师聘任制）的26所学校进行调查,目的是弄清广大在岗教师的真实想法,为完善教师聘任制、保证学校人事制度改革朝着正确的方向前进提供参考依据。本次问卷调查的对象是这兀所学校的在岗教师。26所学校包括公办普高3所、民办普高2所、中等技校1所、初中6所、中心小学5所、农村完小9所。本次问卷调查干1999年5月份在26所学校同时进行。共收回有效问卷876份,其中高中312份。初中292份、小学272份。通过对问卷…     

实施教师聘任制的保障机制

全面推行教师聘任制具有积极作用：打破终身制,教师由原来的学校人变为社会人,以激发教师的潜力。这一改革的初衷本无可非议,但问题是现行的法律和政策难以保证聘任制的公平和公正。全国各级各类学校肆意践踏教师合法权益的现象屡见不鲜,所实行的聘任制人治问题比较严重。因此,加强教师聘任制的权力制衡机制和权利保障机制的研究与实施,乃当务之急。关于教师聘任制的权力制衡机制笔者已另文探讨。本文主要论述教师聘任制的权利保障机制。     

我们是怎样试行学校内部管理体制改革的

去年2月,我们开始试行以“校长负责制”、“教职工聘任制”、“经费包干制”为主要内容的学校内部管理体制改革。一年来的改革实践,较大限度地调动了全乡24所学校教职工的积极性,收到了很好的效果。具体措施是: (一)责任包干。中心校校长根据县教育局布置的任务,按照全乡8个村的基础条件以及教师状     

高校教师聘任制实施现状调查分析

本研究以某市N学院为例,利用教师访谈和调查问卷的形式对这所学校的高校教师聘任制的实施现状进行了调查.调查结果反映出影响N学院聘任制实施的六大因素和不同类型层次的教师对聘任制的认可程度,并对N学院现行教师聘任制提出几点建议以供参考.     

教师聘任制的思考与实践

推行教师聘任制是当前高校深化人事制度改革的一项重要内容，也是难度比较大的一项工作。本文根据对教师聘任制的理论研究，结合华中科技大学实施教师聘任制的实践，分析了高校推行教师聘任制的必要性和可行性，总结了积极稳妥地推行这项改革的经验，阐述了实施教师聘任制对于高校建立充满生机与活力的用人机制、加强教师队伍建设、促进学校发展所具有的重要意义。     

农村小学教师聘任制的实践与思考

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》第30条指出:“推行教师聘任制,建立能进能出,能上能下的教师任用新机制。根据中小学教师的职业特点,实现教师职务聘任和岗位聘任的统一,建立激励机制,健全和完善考核制度,辞退不能履行职责的教师。”近年来,各地学校都在结合自身实际不断探索和实践,试行以教师聘任制为重点的学校内部管理体制改革,建立校内竞争机制,充分调动广大教师教书育人的积极性、创造性和主动性,全面提高教育教学质量,逐步建立与市场经济相适应的学校用人制度。本文结合金沙县龙坝乡中心完小实际,对此作粗浅的探讨。一、教师聘…     

坚持科学性 体现时代性 注重实效性 积极稳妥地推行教师聘任制

本文阐述了华中科技大学首次实施教师聘任制的总体目标、指导思想和基本原则,重点介绍了实施教师聘任的基本做法、特点,以及推行教师聘任制对学校建设和发展所产生的积极影响,总结了学校平稳推进教师聘任制的经验。     

论教师聘任制的契约公正

教师聘任制是国家实施的一项教师人事管理制度。契约公正是教师聘任制的价值追求,也是教育处境的现实召唤。教师聘任制的公正基础是乃由契约形成的自由意志行为、契约中权利和义务来源的正当性以及学校与政府对契约的执行义务等三个方面的因素所决定。     

试行分管校长负责制,变三级管理为直接管理

我校是一所实行承办制管理模式的学校,全面推行校长负责制、教师聘任制、岗位责任制、结构工资制和经费承包制。我们在学校内部管理过程中,打破传统习惯,破除一般学校管理的三级管理制,即校级领导——职能处室(一般为教导处、总务处、教研处等)——教研组、年级组,推行一种全新的管理结构:取消教导处和总务处,试行分管校长负责制,形成直接管理系统:     

中小学教师聘任制研究现状及展望

实行教师聘任制是我国中小学人事制度改革的一项重大措施.这一制度的实施,无疑给学校教育、教学带来新的生机和活力.本文拟对近年来中小学聘任制研究作一回顾,并在此基础上提出教师聘任制研究的未来走向.