启发式教学实施中的问题及其基本方法

在当前大力开展教育改革的形势下，教育面临着伟大而艰巨的任务，那种以单纯传授知识为教学目的的传统教学方法是不能完成的。而启发式教学已被大量实践证明能使学生发挥主动性、创造性的基本教学指导思想。因此，我们一方面不仅要在实际教育教学工作中认真贯彻实施启发式教学思想；而且更重要的是在不断吸收国内外各种先进的教育教学思想和教学方法的基础上，认真分析和总结启发式教学思想的本质、形式及运用手段，以使启发式教学不断发展和完善。这是一项十分重要和必要的工作。一、启发式教学实施中的问题在教学过程中我们常常强调启发式…     

运用启发式 提高教学效果

在教学中，善于引导学生学会思考，并使他们能在学习过程中生疑、质疑、释疑；从而在学习中不断获取知识，培养能力。这是教书育人的主要目的和任务，为此我们必须采用多种教学策略和方法，加强教学改革与实验，其中正确地使用启发式教学是一种重要的方法，如何使用启发式教学，我们有以下几种认识和体会。     

浅谈启发式教学在《高等数学》中的应用

启发式教学即启发学生积极思维，使学生作出判断的教学方式。应用在数学教学中就是要把数学的思维过程即把知识的“领悟”作为重点。启发式教学在《高等教学》教学过程中尤为重要，必须贯穿在教学过程始终。     

启发式教学视域下提升高中生物教学效率研究

启发式教学是一种新型学习模式,教育实践表明,启发式教学可以极大地调动学生的主动性、创造性与积极性,引导学生自主地探索知识,深入知识的海洋。高中生物是高中学科的重要组成部分,其抽象性与逻辑性要求较高,将启发式教学应用在高中生物的学习过程中可以有效提升我们的学习成效。本文主要探究启发式教学视域下如何提升高中生物教学效率。     

高中语文启发式教学的应用

启发式教学是教师根据学生的心理特征、认知结构、知启发式教学是教师根据学生的心理特征、认知结构、知识基础等，采用各种丰富活泼的方法，引导学生积极思考，令他们主动获取知识、发散思维的双向教学法。采取启发式教学能更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。     

以启导学——培养学生创新能力

学校是学生学习的重要场所，如何立足课堂教学之阵地，培养学生的创新能力，是目前教师所面临的首要问题；根据教学实践，启发式教学能让学生在最短的教学时间内取得最佳的教学效果。所谓启发式教学是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生积极主动．自觉掌握知识的教学方法．其实质就在于正确处理教学与学习的相互关系。本文结合教学实践，浅淡运用以启导学的体会。     

统计教学中启发式方法的具体应用

研究现代启发式教学,不断充实和发展其内容,逐步求得思想性、科学性和艺术性俱佳的体系,这是教学追求的目标。启发式教学是教师在教育工作中依据学习过程和客观规律,最大限度地调动学生的思维和学习的积极性的教学方式,教师引导学生主动的学习,融会贯通的掌握知识,提高发现问题     

启发式教学在体育课中的应用

启发式教学是指教师要从学生实际情况出发 ,充分调动学生的学习积极性 ,不断引导学生通过积极的思维活动去理解知识 ,掌握知识和技能 ,培养学生独立思考 ,分析问题和解决问题的能力的教学方法 .在体育课中应用启发式教学 ,能有效地调动学生的学习积极性 ,提高教学质量 .1　调动学生的学习积极性是应用启发式教学的重要保证按照客观规律进行启发式教学 ,必须研究和了解形成学习积极性的原因和条件 .学生学习积极性的核心是学习动机 ,它是推动学习的心理动因 .学生的学习动机反映了现实的要求 ,是和一定社会教育、家庭等条件的影响密切相关的 …     

生物课启发式教学的思考

新课改十分重视学生的探究和主动学习,但要使学生能探究和主动学习,教师的启发式教学是必不可缺的。因此,转变教学观念,改变教学方法,摒弃注入式,将启发式教学寓于整个教学过程、融于各种教学手段和方法中,对培养具有创新意识和创新能力的人才,应该是有效途径之一。本文就生物课启发式教学的实施谈点粗浅的看法。1.启发式教学的含义启发式教学是指在教学过程中,教师善于调动学生的自觉性、积极性,引导他们开动脑筋,独立思考,以求深刻理解并自觉运用掌握的知识、技能和技巧,创造性地分析问题和解决问题。从教师的作用看,启发式教学既重视发挥…     

高校思想政治理论课启发式教学探析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

启发式教学是教师在教学过程中依据学习过程的客观规律,引导学生积极主动地掌握知识的教学方式.启发式教学对于克服传统教学方法的局限,对于培养高素质人才具有重要意义.“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课启发式教学有讨论启发法、案例启发法和问题启发法等教学方法.     

启发式教学在生物教学中的应用探讨

在新课改背景下,教师要不断提高生物教学质量,而启发式教学是一种有效、科学的教学方法。在启发式教学的过程中,生物教师可以依据独立思考、自主性、举一反三等原则进行课堂教学,运用多样的教学手段培养学生严谨性思维,提高学生实践能力,增强课堂活力,突破知识难点。     

让英语课堂“启”而有“发”

英语教学中运用启发式教学，其目的是发挥学生的学习主体性，提倡以学生为中心，并使学生能积极参与教育教学活动，从而达到主动思考和学习的目的。那么我们应该怎样有效地实施启发式教学呢？本文从陶行知先生的思想出发，谈如何在教学过程中运用多种方法对学生进行启发式教学，直观有效地启发学生的积极思维活动，使学生学有所思，学有所得，从而加深学生对英语知识的理解和巩固。     

问题启发式教学中的问题设计

全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）指出：“在教学中，要重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。要重视学生在获取和运用知识过程中发展思维能力。数学教学不仅要教给学生知识，而且还要揭示获取知识的思维过程。”问题启发式教学与传统的注入式教学有本质的不同，它是用问题来启发学生思维的一种教学方式。在“知识”中产生问题，在“过程”中设计问题，在“启发”中解决问题，其目的就是在传授知识的同时，让学生“悟出”如何提出问题，如何思考问题和如何解决问题。     

历史教学中知识与能力的整合

新课改中强调“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的有机整合，其中知识与能力的培养位于首位。历史教学是中学教育的基础课，它担负着对学生传授知识、培养能力的重要任务。历史教师要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实施启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，     

数学课堂中的过程启发式教学

过程启发式教学是针对学生思维过程和思维方法,使学生主动、积极地掌握知识的教学方法.从认知心理学的角度,利用教学案例,阐述了过程启发式教学对学生知识的掌握、思维能力的训练以及情感价值观形成的实践意义.     

启发式教学在中学数学教师与学生间互动研究

在教育改革不断深入的今天,启发式教学方式越来越广泛地被应用于各个阶段的教学实践中.本文从启发式教学发展的现状入手,结合中学数学教学方面存在的问题,研究启发式教学在中学数学教学过程中,特别是在师生的教学互动中应有的表现形式,探究启发式教学在师生互动中学生提高自主学习能力的效果.一、启发式教学方法启发式教学就是要根据学科教学的目的和内容,以及学生的整体知识水平,运用有效的教学手段,采用诱导的方式来启发学生积极主动地学习文化知识,提高自己的学习能力.在启发式教学过程中,学生一定要     

浅谈启发式教学中教师的主导作用

启发式教学是课堂教学中的一种重要方法。在启发式教学中，只有通过教师的活动，对学生进行诱导、点拨、启发，才能取得良好的教学效果，更好地培养出社会所需要的应用型、技能型人才。本重点阐述在启发式教学过程中如何充分发挥教师的主导作用。     

浅谈初中化学教学中的启发式教学

所谓启发式教学是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极地、自觉地掌握知识的教学方法.启发式教育,可以调动学生思维,激发其学习热情,激发学生学习兴趣,培养学生学习主动性和独立思考能力,促进学生个性发展.教师在教学过程中要善于运用启发式教学.开展启发式教学关键在于引导学生思维.在化学教学中,怎样才能更     

浅谈启发式教育在数学教学中的应用

正所谓启发式教育,是根据教学目的、教学内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导的办法传授知识和培养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心发展。启发式教育不仅是教学方法,更是一种教学思想、教学原则和教学观,可以有效地提高数学教学效率,笔者从实际教学出发谈几点对数学教学中应用启发式教育的认识。一、启发式教育的关键,激发学生的学习兴趣兴趣是点燃智慧的火花,是探索知识的动力,是成才的起点。在数学的学习过程中,学生的学习兴趣起着巨大的作用。如果学生     

启发式教学初探

启发式教学的目的在于使学生主动思考的探求，自已获取知识，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，教师通过设问，提问引导学生积极思维，使学生带着问题的学习，是进行启发式教学的有效途径之一。