片段教学在职业教育中的应用

职业教育领域对片段教学的研究相对较少,因此,对片段教学做一些探讨有一定的意义。片段教学除了具有实践性、完整性、虚拟性、预设性等基本特征外,与课堂教学、说课和微格教学相比有其自身特点。在职教领域运用片段教学具有提高教师的教学能力、提高教研活动的效率和效果、提高教师教学能力评价的可靠性等意义。片段教学可以运用于职业教育的教学研究、新教师培养、教师的教学能力提高等方面。     

小学综合实践活动片段教学的设计与演绎

片段教学已成为教学教研、评估教师素质、展示教师教学才华和招聘新教师的重要手段之一。在设计和演绎两个方面,对片段教学的特点、目标确定、内容设计等方面做了探索,旨在通过对小学综合实践片段教学的研究促进综合实践常态化教学的提高。     

如何为片段教学准确定位——规整思路，全面认识片段教学

近几年。作为教师职称评定和招考教师能力测试的重要方式,业内外许多人士经常会谈及片段教学的话题。笔者因参加特级教师评选也亲自经历片段教学的测试和当过多次幼儿园片段教学考评的评委,指导教师参加省、市教师技能大赛片段教学,并取得优良成绩。笔者现结合实践,试谈幼儿园片段教学。抛砖引玉与同行切磋共进。     

小学英语片段教学的问题透视与策略建议

正作为新型的考评手段,片段教学在近年的技能大赛、教师招聘、职称评定等活动中倍受青睐。片段教学是相对于一节完整的课堂教学而言的,很多教师把它误解为是一节课的缩影,所以,在片段教学的构思和谋划上颇有偏差,仍习惯性地保留着课堂教学的完整程序。本人有幸做了几次片段教学考核的评委,下面就部分选手在片段教学中暴露的若干问题,阐述自己对片段教学的一点理解,希望能为教师们提供一些有用的策略和建议。     

片段教学对不同发展阶段教师的意义及其价值定位

近年来,片段教学成为一种新型的教学评价方式,出现在教师招聘、教师评价以及教学研讨等环节。它不受时间、场地和人数的限制,非常灵活,运用的范围也很广,领导检查教学情况、评价教师的教学水平、教师之间研讨教学、开展教学技能竞赛等均可采用片段教学。因此,片段教学具有教研作用和评价教师专业水平的功能。基于此,片段教学也成为提高教学活动的质量和提高教师专业水平的有效途径之一。     

如何艺术化地展示片段教学

近年来片段教学已成为教学教研、评估教师基本素质和展示教师教学才华的重要途径之一。片段教学只是教学实施过程中的一个断面,执教者通过完成指定的教学任务,来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。开展片段教学活动有利于教师教学能力、课堂教学效率、教研活动实效、教学评价信度的提高。展示片段教学时,要善于创设虚拟教学情境,关注教学步骤的完整性,对"可能的生成"进行最切实际和尽可能充分的预设,适当展示教学机智,扬长避短,努力展示自身素质。     

对幼儿园片段教学的再思考

正目前,片段教学作为招聘教师、评价教师教学水平的考察方式之一,越来越引起教师的关注,对于片段教学的功用也是一致肯定。因为片段教学不仅可以进一步考查教师的教育教学理论功底、专业知识掌握程度、课堂教学的调控和应变能力,而且可以综合评价教师的教学水平,远比仅凭说课定高下客观得多。其次,片段教学面对的只是评委和部分教师,不需要兴师动众准备教玩具,     

初中数学片段式教学方法探析

所谓片段式教学是指在课堂教学过程中教师选取一节课中的某个局部教学内容进行教学,教学的时间大致控制在10～15分钟.由于片段式教学是从整个章节内容中选取一个片段进行实际教学操作,可以展现教师平时的教学实力.作为一种新型的教学方法,片段式教学法的应用对提高教师的教学收效具有积极意义.本文主要结合苏教版初中《数学》具体教学实例,探讨片段式教学法的相关应用.     

由数学公开课中的“精彩”想到的

教学中的公开课历来成为教师展示教学水平和教学效果的平台。为了准备一堂公开课的教学，为了得到评委的肯定和同行的称赞，教师得花上数星期甚至数月的时间精心设计、精心彩排。教师所想的就是如何在这场“表演”中出色完成任务。于是，在公开课中便出现了一幕幕“精彩的”教学片段。在此，笔者就某些数学公开课中出现的“精彩片段”谈谈自己的点滴感想，与同行们共勉。     

虚境型片段教学中的问题与对策

随着新课改的实施,我们欣喜地看到教师教研活动出现仿真性的虚境型片段教学。在虚境型片段教学活动中,笔者或作为执教者、或为聆听者及评价者,亲身感受到虚境型片段教学在现实工作中日益成为评价教师基本素质、教学技能、教学才华的重要方法,但对其具体操作、要求等方面的培训工作较滞后,许多教师对虚境型片段教学感到陌生、存在认识上的误区。文章主要探讨生物学科虚境型片段教学中出现的问题及对策,与同行分享。     

在虚境型片段教学中如何善于虚拟教学情景

虚境型片段教学是针对某一教学内容,让教师在10～12分钟时间内,对评委或参加教研活动的教师进行模拟课堂教学。教师通过完成指定的教学任务,来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。虚境型片段教学没有真正的学生,教者必须虚拟教学情景,让教学逼真地进行到底。是否善于虚拟教学情境,是虚境型片段教学成功与否的关键。那么,在虚境型片段教学中如何做到善于虚拟教学情境呢?我们不妨从以下几个方面着手。     

《种子》教学片段与评析

教学片段 （前面的教学中，教师指导学生辨识生活中常见的种子．激发他们对种子的探究兴趣。）     

开展幼儿园片段教学的若干问题

近几年来,片段教学已成为新教师和教师评定职称、名师评选等的一种考核方式,也开始成为幼儿园开展园本教研的一种方式,为此．如何把握幼儿园片段教学的特点,做好前期的教学准备工作,把握片段教学的实施要点。是幼儿园教师面临的一个新课题。     

小学数学“片段教学”的探究与思考

近几年，片段教学作为一种考评的形式在教师招聘、职称评审以及课堂教学技能大赛等活动中得到广泛应用。片段教学已经成为“热点”，被人所接受。     

对“片段教学”的思考与实践

所谓片段教学,是相对于一节完整的课堂教学而言的,是真实教学场景的一个片段,也就是说,片段教学只是教学实施过程中的一部分,教师通过完成指定的教学任务,来展现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。由于片段教学不受时间、场地和人数的限制,形式比较灵活,近几年来,片段教学作为一种考评形式在教师招聘、职称评审,以及课堂教学技能大赛等活动中得到广泛应用。     

心理课片段教学技巧探索

片段教学在教师考试中非常流行,用得最多的地方是各类学校的教师招考,另外,在教师职称评定、业务考核及各种教学比赛等各个方面也都有采用且呈逐渐上升的趋势.所以片段教学不仅受到准教师的重视,也越来越受到在职教师的重视.心理学科作为一个比较新的学科,心理课以活动体验为主,不重知识的传授,所以许多准心理教师对心理课片段教学颇感茫然,感到无从了解、无从下手,就连一些在职心理教师参加片段教学也是故障频频.     

从运动员到裁判员——有感于参与三次片段教学活动

2010年是我的教学生涯中非常特殊的一年,继8月份参加福建省教育厅委托福建教育学院举办的特级教师参评人员片段教学考核后,10月又参加了福建省首届百名教学名师培养对象参评人员片段教学的考核,12月被抽调作为福建省首届中小学教师教学技能大赛历史科评委工作。前两次我是作为参评人员参与片段教学考核,而后一次则是作为评委对全省各地选拔的优秀中小学历史教师进行包括片段教学、教学设计、课件制作、粉笔字板书等教学基本功的评判,角色发生明显转换,这种参与和转换让我对片段教学有了独特认识。     

略谈小学片段教学四要素

<正>片段教学因经济、便捷、易于组织而经常被各级教研活动采用,又因为其展示内容丰富、针对性强经常被应用于各类教学竞赛和教师素质考核中,因而片段教学受到广大教师的重视。那么什么是片段教学呢?翻开字典,我们发现"片段"和"片断"两个词语都有,可以从两个角度理解。首先是片段,因为内容相对少只是一些段落,适合于十分钟左右的教学。特别是对语文学科来说,活动提供的是一篇文章中的一两个自然。因而片段教学是指内容上部分段落的教学,是为片段。其次是     

片段练笔也精彩

“唉，又是作文课!，’‘‘日记写什么？”……诸如此类的抱怨在作文教学中已司空见惯。让中年级学生喜欢并适应习作练习，对教师来说确实是个不小的挑战。经过实践摸索，笔者习得了一种学生喜闻乐见、教师易于操作的日常练笔方法——片段练笔。片段练笔题材丰富、短小灵活、易于下笔。笔者现就片段练笔的实施要领总结如下。     

中学英语片段教学：分析与建议——以福建省首届教师教学技能大赛（高中组）为例

近年来,片段教学作为教师业务培训和业务考核的有效手段倍受青睐。但是由于缺乏成熟的理论支撑和范式借鉴,片段教学的虚拟情境性在实践中存在着内涵理解不到位而出现操作偏差的现象。论文以福建省首届教师教学技能大赛（高中组）为例,分析选手在片段教学过程中出现的问题,剖析产生问题的原因。在此基础上,提出了提高片段教学能力水平的四项对策建议。