企业职工教育要努力克服短期行为

朱蓬蓬同志的《企业的短期行为与职工教育》(以下简称“朱文”)针对当前企业普遍推行承包经营责任制后出现的短期行为及与职工教育间的关系提出了看法,这对于在新形势下研究职工教育的改革发展具有现实意义。但我对“朱文”中的某些观点持有不同看法,特提出与朱蓬蓬同志探讨、商榷:一、对短期行为的认识根据对市区部分企业的调查,了解到企业短期行为确实存在,已暴露或将要暴露的有:1、承包者利润动机急剧强化,为追求最大生产利润而导致生产行为短期化。如不顾条件竭立强化开发生产价高利厚的产品,不惜拼设备,拼人才。2、企业缺乏长远开发战略,重应用,轻开发,只顾拼牌子,     

长和短的辩证理解

《北京成人教育》第三期朱蓬蓬“企业的短期行为与职工教育”一文和辽宁《职工教育》第二期彭文骥“职工教育短期行为与对策”一文,形成了两种鲜明有别的观点,前者肯定“短期行为”,后者否定“短期行为”.我认为,弄清这个问题,对指导当前职工教育工作健康发展非常重要,这里谈一点我的见解。(一)对“短期行为”函义的理解。有企业的短期行为,必有职工教育的短期行为.当前摆到文面上的“短期行为”定义有两种,一种是依重视不重视职工教育而下的定义,一种是以客观事实和理论为依据所下的定义。本人认为第一种定义法是不甚恰     

谈谈怎样写作职工教育论文

<正> 根据多年从事职工教育工作的实践经验和参阅了大量中外有关职工教育的论文,我认为,在写作职工教育论文时,尤其要注意下述四个方面。一、力求“三新”在我们写作职工教育论文时,首先就必须了解理论界对你所选题的研究情况,并在别人研究成果的基础上有所创新、有所发展,“知己知彼方能百战百胜”。所以,我们在考虑撰写职工教育论文时,首先要考虑“三新”即“题材新”“角度新”“材料新”。下面分别论述: (一) 题材新:所谓题材,就是指我们选择哪方面的内容作为文章的论题。大的方面,如是写“职工教育学”还是“管理学”方面或是“职工教育心理学”方面。具体说,是写职工教育的性质,还是规律、特点、或者某一个教学课程以至于某一个教学环节等等。如《广西职工教育》八七年第一期,刊登了朱蓬蓬     

向阳公司举办“职教短期行为研讨会”

最近,《航天职教》报主编傅纯一同志受航空航天部教育司委托,到向阳公司举办了“职工教育短期行为研讨会”。与会代表指出:那种视职工教育为“白浪费,无实惠”、不正规、低级教育的模糊认识必须转变。要建立健全职教管理职能机构,使之制度化、科学化;为使其战略地位得到保障,必须将改革     

也谈按需施教与短期行为——与夏云同志讨论

对于一些问题有不同看法,在刊物上展开讨论,使不同的观点得到交流、取长补短、彼此增益,是一件很有意义的事情。基于这样一种考虑,愿意就第六期夏云同志的《按需施教原则何以“导向”教育短期化行为》提出些不同的看法。“夏文”开宗明义说:最近几年,职工教育短期行为愈来愈突出,这种现象归根到底是由企业短期化行为繁衍滋生出来的。     

职工教育在正常的道路上健康发展——对当前职工教育形势的认识

“目前,职工教育逐渐滑向低谷,处于低潮,不象“六五”期间那样轰轰烈烈。其原因是由于改革,企业承包经营人的短期行为冲击了职工教育。”这是一部分同志对当前职工教育形势的估价。从“六五”到“七五”期间,职工教育     

陷入另一个沉思——略谈职教工作者的主观能动作用

《地质职工教育》自开展短期行为讨论以来,深受大家的欢迎与好评。它道出了职教工作者在短期行为的冲击中欲干不能,欲罢不忍的苦衷。《地质职工教育》发表的许多好文章,对短期行为的产生原因、症结所在、纠正办法、职工教育发展前景等的分析有理有据,入木三分,点到了穴位上,对有效地遏     

制约企业短期行为的对策

<正> 企业短期行为的主要表现是:为追求产值、利润拚人力,拚设备;消费优先,忽视积累;投资开发短期化,缺乏长远发展战略;对人才重使用、轻培养,忽视智力投资。当前,国家和企业对上述短期行为已开始重视,并有了针对性对策。唯独对忽视职工教育的短期行为的制约尚少办法。笔者以为,要想制约承包企业忽视职工教育的短期行为,必须针对产生短期行为的心理内因和外部环境,建立强有力的制约对策。1.引入竞争机制,选择最佳承包者。企业能否出现短期行为,与承包者的素质有直接关系。引入竞争机制,选择承包者,首先必须对承包人进行政治、业务、文化、品德、实绩和领导能力等多方面进行考核。同时还要对承包方案进行认真审议,注意审查方案中关于企业的长远发展目标和措     

论企业振兴之本——学习邓小平同志关于加强职工教育的论述

在《应用研究》一栏中。本刊老作者陈荣安同志,在即将退休前,揣着一颗拳拳之心,用心血写就的《论企业振兴之本——学习邓小平同志关于加强职工教育的论述》,针对当前企业转换经营机制之际一些领导的近视。短期行为,而造成的企业职工教育有所削弱的现象,通过学习邓小平总设计师关于加强职工教育的论述,结合本地生产和自己工作实际,从理论与实践上阐明了:只有抓好职工教育,才是振兴企业之根本。不妨认真读一读,看他说得是否有道理。如果有些说服力的话,也不妨将此文送给您所在企业的厂长、经理看看。假如时间不允许,就利用适当场合,向他们吹吹风吧。     

职工教育应在改革中寻找出路

近年来,企业生产经营活动的短期行为导致职工教育的滑坡现象,已经引起了越来越多的有识之士的重视。许多同志撰文分析了不利于职工教育健康发展的种种社会原因,论述了职工教育对提高企业效益的重要性,有的还设计出了职工教育经济效益的定量计算式。这对进一步提高职工教育在企业活动中的地位、制止职工教育的继续滑坡起了积极的作用。但是,现在的问题是:为什     

市场经济条件下职工教育队伍建设问题透析

一、现状和存在的问题自贯彻落实中共中央、国务院《关于加强职工教育工作的决定》和国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》以来,各行各业对职工教育工作进行了有益的探索和实践,为企业的改革和发展作出了积极的贡献。但随着企业的深化改革,职工教育工作仍存在一些不尽人意的问题。归纳起来就是“三不够”、“三低”和“三少”。1、“三不够”。(1)某些企业领导对职工教育工作重视程度不够。其表现是:在企业经营机制转换过程中,有的将职工教育机构进行撤并;在一些企业中自觉自愿抓职工教育工作的领导少;职工教育工作在一些领导心目中,还…     

关于职业技术教育和职工教育相互关系问题的再研究

我和林立同志于1985年4月合写了一篇《职工教育管理体制改革管见》。在这篇文章中,我们提出:“职工教育实质上也是一种职业教育,即就业后培训。因此,应把职工教育纳入职业教育这个总的范畴为好。”还提出“把就业前培训和就业后教育统一起来”的建议。一年多来,理论界研究这个问题的同志多起来了;尤其是在实际工作中,职业技术教育迅速、     

职工教育最基本的特点是在职性——与韩汝蛟同志商榷

《北京成人教育》83年1-2期合刊上刊登了西城区工会韩汝蛟同志《和柯铭同志商榷——对于职工教育特点的探讨》一文,读后有些想法,愿与韩汝蛟同志共同探讨。韩汝蛟同志的文章较长,提出的看法也不少,其中最主要的一点,是否认职工教育最基本的特点是“在职性”,而我认     

重在参与

党的十四大报告提出:“要在努力提高劳动者素质,培训大批人才上下功夫”的战略思想,随着改革开放的深入和建立社会主义市场经济的要求,强化职工教育已成为十分迫切的任务。如何搞好职工教育,笔者认为工会对职工教育重在参与。当前职工教育怎么参与,还存在如下问题: 1.企业领导认识问题。当前,企业领导在职工教育工作所负责任上表现出来的短期行为较普遍。相当一部分企业领导对中央提出的“经济建设要转     

我对讨论提些建议

读了韩汝蛟同志的《和柯铭同志商榷》(以下简称“商榷”),又读了一遍《对于职工教育特点的探讨》(以下简称“探讨”)。我首先感到开展这一讨论,把职工教育的特点认真地研究研究,在当前,     

按需施教原则何以“导向”教育短期化行为

最近几年,职工教育短期行为愈来愈突出,这种现象归根结底是由企业短期化行为繁衍滋生出来的。需要指出的是,我们有些职教工作者对此不以为然,不仅没能引起“未来危机”的警醒,却冠以“贯彻按需施教原则”的解释,把教育的短期行为与按需施教联系在一起,似乎为短期行为找到了“理论依据”。按需施教何以“导向”教育短期行为呢?     

依法改革和发展职业教育

企业如何认真贯彻落实《职业教育法》,如何依法改革和发展职业教育?笔者就此谈四点粗浅认识。 一、把企业职业教育纳人法制化轨道 在由计划经济向社会主义市场经济转变的过程中,企业用人与育人脱节,理论与实践分离,企业领导拼设备、拼人力的“短期行为”,以及企业内职业教育体系、条件、设施和质量与企业利益、职工利益的某些分离现象,等等,还会在不同程度上存在。要使企业职业教育不局限在“人治”的措施上,企业盼望     

职工教育中的短期行为值得注意

企业经营短期行为是近几年经济活动中暴露出来的一个新问题,职工教育短期行为则是症状较为严重的病例之一。以粮食系统为例,职工教育短期行为主要有以下几种表现:1.与前几年相比,企业送培热骤然降温,尤其是组织职工学习文化基础知识的积极性一落千丈。其理由,一曰:不是提倡“干什么学什么,缺什么补什么”吗,粮食工作是苦差使,只要有力气就行,搞什么职工培训?二曰:我们是企业部门,讲的是经济效益,职工教育有什么经济效益?三曰:脱产学习三     

《职工教育论》

《职工教育论》是中国职工教育研究会兼职研究人员陈太运同志的一部论文专集。本书论述了当前我国职工教育的一些主要问题,具有一定的实践和理论价值。《职工教育论》有助于提高领导同志对职工教育地位和作用的认识;有助于职工教育干部学习有关管理知识,提高工作效率;有助于职工教育的教     

浦通修同志谈当前职工教育的重点

<正> 中共中央、国务院《关于职工教育工作的决定》下达以来,“双补”工作进入了第四个年头,取得了很大的成绩。在新的一年中,如何抓住职工教育的重点,这是大家关心的问题。为此,我们走访了全国职工教育管理委员会副主任浦通修同志。现将谈话记录发表如下。问:目前,有些同志对职工教育的重点认识不太明确。为了利于工作,请谈谈对这个问题应怎样认识?