小学作文结尾种种

在小学作文教学中,教师和学生都比较重视文章的开头,而忽视了文章的结尾。其实,文章的结尾,是文章结构的有机组成部分,它在文章中的地位及作用不容忽视。现在,有些学生在作文结尾时常常套用模式,写出的文章千篇一律,毫无新意,或者画蛇添足,节外生枝,结尾不能恰到好处。下面介绍几种常用的结尾方法。1.自然性结尾用事情的结果做文章的结尾,事情写完了文章也就自然而然地完了。用事情的结果做结尾,可以点明事情的意义,有利于表达中心思想。如《记一次野炊》可以这样结尾:“我唱着歌离开了万春山。路上,我想到老师的话:有许多事情,要亲手做一做…     

作文结尾失误及应对策略

作文犹如赛跑,一路艰辛,越到最后,就越显疲乏,自然也就易出问题。那么,中考作文结尾存在哪些问题呢?失误一:画蛇添足,啰唆重复。这是作文结尾最常见的毛病。或不放心,或担心字数不够,本可以自然结尾,给人留下想象或思考的余地,却偏偏啰     

真假“啰唆”拾趣

"啰唆"本是个贬义词,"啰唆"的话人们不喜欢听,"啰唆"的文章人们也不爱看。但生活中也有"啰唆"得绝妙的例子钦?"啰唆"还是假"啰唆"?看看下面几个例子,你就明白了。明朝初年,有一个考生进京赶考,因离家匆忙,没有来得及将家事交代清楚。他一到京城,就赶紧给家中的妻子写了一封信。吾妻:     

结尾老喜欢点题好不好

张老师:每篇文章都要结尾。我写的文章的结尾老是喜欢点题,点中心。有人说这很好,也有人说这不太好,究竟好不好呢?请张老师给我一个明确的答复。你的学生小黄小黄同学:你这个关于文章结尾的问题,可有点为难我了。因为它很难用一句话来概括,来回答。文章的结尾在整个写作的过程中非常重要,不是有句话这样形容文章的三个部分吗?“凤头,猪肚,豹尾”。意思说:文章的结尾要像豹尾那样有力。这是对文章结尾总的要求。至于你问的“结尾老是喜欢点题点中心究竟好不好”,我想,不能简单地用一个“好”与“不好”来回答。首先,文章的结尾“点题或点中心…     

浅谈作文面批与作文教学心理

记得有一次作文训练,我布置的题目是《我最尊敬的一个人》,有一个学生写的是她在医院住院时,受到医生的细心照料,从而使她对这位敬业的医生产生了由衷的敬意。但她在写作中,不加取舍地把医生对她的照料和对她说的话全部记叙了下来,整篇文章,显得繁杂而又啰唆谑牵揖桶阉魑?中一些多余的句子划掉并下了个评语:语言太啰唆?比欢诤蠹?次的作文中,她又写了一些仍然非常啰唆的文章谑牵胰鲜兜浇?在文面上批注是远远不够的,我就把她单独留下来,先让她看了一些语言精炼的文章,然后又对她的作文进行了一次详细的面批,告诉她怎样把多余的句…     

英语作文该如何结尾?

文章结尾的作用是概括全文内容,进一步强调或肯定文章的中心思想,使文章意义表达得更加深刻。文章结尾的形式可以是多种多样的,常见的有以下几种:1.自然结尾随着文章的结束,文章自然而然地结尾。如题为Fishing(钓鱼)的结尾可以是:I caught as many as twenty fish intwo hours,but my brother caught manymore.Tired from fishing,we lay down onthe river bank,bathing in the sun.We re-turned home very late.2.重复主题句结尾回到文章开头阐明的中心思想或主题句上,达到强调的效果。如题为I LoveMy Home Town(我爱我的家乡)的结尾可…     

写个漂亮的结尾

写好文章的结尾很重要,它能给读者留下一个完美鲜明的印象,给读者以文章首尾圆合、结构严谨的感觉。小学课本中许多文章的结尾都非常有特色,在写作的时候,同学们如果能够学习并灵活运用这些结尾方法,就一定能够写出个漂亮的结尾来。一、照应题目,首尾呼应。比如《小木船》开头写道:“每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船,我就想起陈明来。”结尾写道:“一看见这只精致的小木船,我就好像看见陈明站在我的面前。”开头与结尾相呼应,相辅相成,深化了文章的主题。二、表达愿望,抒发感想。比如《心愿》的结尾是这样的:“一个普通的法国家庭—…     

我的爸爸

我有一个既啰唆又好笑的爸爸。说他啰唆是因为那时候,我的作文水平很差,他每次出差回来,都帮我买回一大摞作文书。每次买回来后他总是“热情”地介绍一番:“这回我到南京新华书店,碰到南京的小朋友说这本书好,我就替你‘抢’回一本,你看看!”“我有一个客户,他的儿     

指导学生写好作文中的结尾

指导学生写好文章的结尾是作文教学中的一个重要环节。在指导作文时,要特别注意避免学生作文中结尾千篇一律的现象我在指导学生写《放风筝》这篇作文时,发现很多同学的结尾都是这样写的:“我怀着喜悦、高兴的心情回家。”结尾与内容不太相符,不自然,不贴切。于是我就启发他们根据自己文章的具体内容来决定采用结尾的方法:一个同学的风筝又漂亮,又飞得最高,得了第一名。我问他:“你回家时有什么感受?”他说:“我觉得自豪,心里充满了胜利的喜悦。”我说:“你就把你的感受作为结尾。”有一个同学的风筝得了第二名,我问:“你有什么想法?”他说:“我盼着下一次放风筝的活动早点到来,我要准备一只精致的风筝赛过那个第一名。”我点头说:“好,你就把你的这个想法作结尾吧!”     

作文结尾小妙招

写作文讲究"风头、猪肚、豹尾"。一篇精彩的作文要有恰当的选材,深刻的中心,也要有鲜明的题目,丰富的内容,精美的开篇,更要注重结尾的升华。漂亮的结尾可以很好地总结全文,达到扮靓文章的效果。那怎样才能写好文章的结尾呢?在这里我教你几个小妙招。一、修辞式结尾运用比喻、拟人、排比、反问等修辞语句作为文章的结尾,可增强形象性,或给人留下深刻的印象,或留给读者想象的空间。这种方式简单易学,非常适合写人、写景的作文一比如写《我的妈妈》可这样结尾:漂亮的妈妈营造出和谐的家庭氛围,让     

“啰唆”也妙

《我的叔叔于勒》中有一处这样写道“船长本已不耐烦我父亲的那番谈话”。船长为何这般态度？很显然就是因为菲利普太啰唆。大概莫氏也嫌其啰唆吧，所以惜墨如金地没有“如实照录”，而是采用了转述的方式加以叙述。尽管如此，我们仍然能够“读”出那是一次啰唆而冗长，乏味而无聊的问话。莫氏在这里“简”写了菲利普的“啰唆”，虽然省去了不少笔墨，但却丝毫不减这处“啰唆”所承载的“语言信息含量”。     

结尾总是收不住笔,怎么办

Q i a n f a n g z h a n g a i前方障碍:在写作文的时候,只要开了头,我就有说不完的话,爸爸说我的作文是“废话连篇”。我也想用一个恰当的结尾,很快地结束全文。可这个“拖泥带水”的毛病真难改。因此,我想请教您,结尾总是收不住笔怎么办?C h u a n g g u a n z h u t i c i闯关主题词:干脆利落,自然收尾,总体构思C h u a n g g u a n j i h u a s h u闯关计划书:一些初学写作的同学,在文章结尾时常犯这一毛病。结尾收不住笔,人们习惯上称之为“拖泥带水”。结尾最忌穿鞋戴帽,拖泥带水,该收笔处不收笔。一个学生写一篇《助人为乐的好同…     

文章结尾法的训练

一篇文章,学生不会写或写不好结尾,不仅使文章思想感情表达不完整或不清楚,而且往往会损害思想感情的表达。因此,我在读写结合训练中,把教学生学好和写好文章的结尾作为一项基本功来抓,并且扎扎实实地引导学生打好这个基础。结尾是文章的有机组成部份,它随着文章的变化而变化,怎样掌握它的规律呢?我从小学语文课本中归纳出五种结尾法(事情结果,指明主题,展示未来,抒情议论和描写)。现在,把关于指导学生结尾法的训练,按课文范例、读写提     

同写"微笑",不同结尾

俗话说:“编筐扼篓,重在收口。”文章结尾,就跟编篓子要收好口一样重要。大家都读过朱自清先生的《背影》。这篇文章结尾是这样写的:“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”这个结尾不仅点了题,而且形象地描绘了父亲为生活奔波劳碌的身影,流露了对父亲眷念的深情。假如结尾写成“啊,父亲,我是多么敬佩您!”也未尝不可,但那样就显得淡而无味了。不少同学在写作文时,也能构思出许多好的结尾,不妨给大家介绍介绍。那一次大家都写的是命题作文《微笑》。各人的结尾都不一样,没一个…     

注重文章结尾的创新

文章的结尾是文章结构中的重要组成部分。文章如何结尾取决于文章的内容、文体的性质和写作的具体情况,文章结尾应注重创新。一、照应开头,首尾相连一篇好文章的开头和结尾总是相互联系的,在写开头的时候,结尾已在孕育中了。而结尾又呼应开头,点明题意。譬如《白杨礼赞》的开头和结尾：＂白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!＂＂让那些看不起民众,鄙视民众,     

结尾的几种方法

文章的结尾和开头一样,没有固定的格式。但结尾的方法,并非是不可捉摸的。下面几种结尾的经验和方法值得同学借鉴。一、概括全文。如课文《美丽的小兴安岭》,用“小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园”结尾。这个结尾概括了全文内容,给读者留下了鲜明的印象。二、交代结果。如课文《飞夺泸定桥》的结尾:“红军的主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”这就交代了事情的结果,从而结束全文。三、写出感受。如课文《马》,作者在记叙了他和弟弟一起赶着一匹拉着重载的马,在雨夜泥泞中赶夜路的经过后,在结尾时写道:“我…     

古代民歌中的“啰唆”艺术

诗歌的语言以精炼见长,而有时候却要故意重章叠句地啰唆一番,特别是在古代民歌中,这种“啰唆”艺术更为常见。例如明代文学家徐长才为友人《柳亭送别图》一画的题诗:     

文末如行百里半九十——初中第三册部分课文结尾之我见

古人说:“行百里半九十。”行路近终颇重要,文章结尾亦如此。在这里,我细嚼慢咽初中第三册(人教社语一室编,1994年4月重庆印)部分课文的结尾,品味出了几种方法。一、排比式有的结尾,运用排比,内容全面,形式优美,便于读者记忆。如《北京立交桥》结尾:“岂止是动脉栓塞通呢,人们还说它是:     

"啰唆"有时也需要

文章的语言一般要求简洁、流畅,追求言简意赅。但是在有些特定的条件下,故意啰唆却会达到出色的表达效果锏秸庵志辰?是要下一番功夫的。比如清代著名书画家郑板桥有句名言:“难得糊涂”,其表面意思为很少糊涂,实际为糊涂难得,难得啰唆也是如此。啰唆手     

游记结尾的四种方法

好的游记结尾不但能起到深化主题的作用,而且使人回味无穷,给读者以强烈的感受。下面介绍几种游记结尾的方法。一、自然收束法。游览结束了,文章的记叙也就自然而然地结束了。这种结尾好似水到渠成,不做作,给人干净利落之感。例如,《夏游义阳山》的结尾:“下山了,那些亭阁都掩映在松柏中。同学们恋恋不舍地离开了美丽的义阳山公园。”二、总结归纳法。这种结尾是对游览的内容加以总结,点明中心,给读者留下深刻、清晰的印象,达到深化主题的作用。例如,《游避暑山庄》:“避暑山庄是美的,它是我见过的许多皇家园林中最美的建筑之一,是我国古代…