一次意外的收获

2003年12月2日下午，扬州市政府督导室、扬州市教育局教学研究室组织部分专家、学者来我校视导工作，全体教师都做了精心准备．第一节就听我的课，不曾想到，一件意外的事发生了……事情得从头说起：     

一次画展的意外收藏

鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”学习兴趣是学生求知的起点,也是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。作为职业中学的一名美术教师,我一直困扰于一些学生对美术专业课的兴趣不浓、专注度不够。如何激发和培养学生的学习兴趣,成为我从教以来思考最多的问题之一。     

一次意外的收获

户外活动时,空中忽然飞过一架飞机,“快看飞机!”、“飞机!老师!”、“飞机、飞机”……孩子们兴奋地叫着、跳着,还追随着飞机从院子的东边一直跑到最南端的楼后面……飞机飞走了,孩子们依然饶有兴致地谈论着有关飞机的话题.“我上北京看过飞机”,“我爸爸给我买了新飞机(玩具)”,“那回我姑姑是坐飞机回来的”,“我会折纸飞机”,“我也会,我折的飞机飞得可高了”,“我折的飞机飞得快,像火箭”……看到孩子们热火朝天的讨论,我灵机一动,何不开展一次以“飞机”为主题的活动,既能调动孩子们的兴趣,又完成了幼儿园主题活动的任务,何乐而不为呢?     

一次画展的意外收获

鲁迅先生说过:没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。学习兴趣是学生求知的起点,也是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。作为职业中学的一名美术教师,我一直困扰于一些学生对美术专业课的兴趣不浓、专注度不够。如何激发和培养学生的学     

如何让学生成为信息技术学习的主人

随着高中新课程改革的逐步实施,信息技术的教学思路和教学模式已经发生了根本性的转变。传统的教学方式抑制了学生独立活泼的个性,忽视了学生个人潜能的发掘。要施行素质教育,向课堂要质量和效率,归根结底要使学生能够自主学习,笔者利用信息技术教学中的一些实例如“情境导入法,保持学生可贵的好奇心”以及“抛砖引玉,激发学生责任感”等等方法,在增强学生的主体意识的同时,改变了传统教学组织形式,把学生由被动接受变为主动学习,使学生真正成为课堂上的主人。     

浅析提高初中化学教学效率的措施

初三是学生第一次开始接触化学知识,所以要提高初中化学的教学效率,首先就要提高学生对于化学的学习兴趣,所以就对如何提高初中化学教学效率的措施作出了以下分析。     

对问题情境式教学法的研究与运用

教学方法是实现教学目标的重要手段，问题情境式教学法对于调动学员学习积极性和提高教学质量有积极的作用，应予以重视，同时在具体运用中要注意突出学员的主体地位，精心设计好问题和创设好意境，提高教员素质，完善相关教学管理制度等问题。     

教学中如何发挥学生的主体作用

学生是课堂教学的主体,即要以学生为本,发挥学生的学习潜能;学生是课堂学习的主人,即在课堂教学中,要让学生主动参与学习过程、实践过程,教师的作用则是隐性的,是为学生的学习服务的。在课堂教学中,教师应积极发挥学生的主体作用。     

浅谈高中学生语文学习兴趣的培养

《语文课程标准》明确指出：“语文学科是一门基础学科,对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义。”高中阶段的语文教学,注重学生学习兴趣的培养,可以极大地促进学习效率的提高。苏霍姆林斯基曾经指出“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣”。当学生具备了强烈、持久的学习兴趣,才会进行自主、能动的语文学习。     

浅议学生主体意识的培养

一、正确认识学生在教学中的主体地位在教学过程中 ,学生不是呆板的知识接受器 ,教师不可能用机械的方式把知识填塞到学生的头脑中去。无论是把人类的认识或成果转化为知识财富 ,还是把知识转化为学生的能力 ,抑或把知识转化为学生的思想观点 ,都要通过学生自己的积极思考与实践。因此 ,“以学生为主体” ,就是要尊重学生的独立性。教师应该根据教学内容 ,引导学生积极主动地思考问题 ,才能达到情感的优化、教学过程的优化 ,进而取得良好的教学效果。二、提高学生的学习兴趣爱因斯坦说过 :“兴趣是最好的老师”。通常情况下 ,一个人很难主动…     

关于小学语文教学方法的几点探究

语文作为一切学科的基础科目,可以说它的重要性是非常明显的,又是一门极富情感、极易激发想象和创造性思维的学科。     

在高职英语教学中体现学生的主体地位

一、强化学生的主体意识 “学生是学习的主体。”教师在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成为学习的主人。教师不能把学生看作是简单的认知体,要把他们看成是具有完整生命的人。在教学中更重要的是唤醒学生的主体意识,让他们懂得教师只是他们的教导者和助学者。教师要通过多种途径引导学生从被动地接     

如何激发中学生学习数学的主动性

学习主动性在新的教学模式中发挥了积极的作用。学生有了主动性,对要学习的知识就能主动进行探究,并对不理解的知识积极寻找解决方法。在中学数学教学中,教师要从激发学生的兴趣开始,让他们对知识产生主动探究的欲望,提高学生的学习效率,使数学课堂充满活力。     

浅谈小学音乐教学中"音乐学习兴趣"的培养

兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提.要培养学习的音乐学习兴趣,就不能忽视培养学生对音乐本身的兴趣.在教学实践中,教师应根据兴趣强度差异,按照引发兴趣、激发兴趣和稳定兴趣的步骤来不断提高学生的音乐兴趣水平.因此,只有在音乐学习过程中,形成和发展学生的兴趣,才能培养学生对音乐的爱好,才能使学生在情感上喜欢它而使音乐学习成为一种愉快的享受.     

数学教学中如何关注学生的学习

结合当前基础教育新课程改革的精神，探讨在中学数学教学中如何关注学生的学习。     

一次意外的探究性学习

1案例 初三复习分式方程一节时，我举了以下例题：     

语文课堂教学方法探究

语文课堂经过几十年来的"否定--肯定"的质变过程,已出现了语文教师时刻注意学生的主体性这一可喜变化.这是当前课堂教学最大的收获之一.为了充分体现"学生的主体地位",许多教师采取的是"问导"式的"课堂讨论法",认为用此方法就可以使学生的主体地位得到充分体现.     

让学生在合作学习中体验学习的快乐

合作学习能使学生体验到学习的快乐，从而发展他们的个性，发挥其创造才能。在组织开展合作学习时要注意让学生做到：自由地寻找合作伙伴。在小组合作学习中，小组成员之间可互相交流，彼此争论，互帮互学，共同提高。要使学生合作融洽，学得愉快，教师要把分组的主动权交给学生，让学生改变平时固定的座位，自己来选择自己的学习伙伴。这种不用组织而自然形成的“小群体”，会有较强的凝聚力。在这种小组中，学生的精神是自由的，天性能得到充分发挥，成员之间能产生较强的互相促进的力量。自由地学习喜爱的段落。教师只有创造条件，满足学…     

英语教学中的"主体参与"

英语课是一门实践性很强的课程,要使学生掌握语音、词汇和语法的基础知识,具有初步运用英语进行听、说、读、写的能力,必须指导学生的语言实践,培养他们在实际中运用语言的能力,这就需要学生在学习活动中“主体参与”。笔者在此谈谈在教学中的几点具体做法。一、激起学生学习英     

高职院校大学语文教学的"用"和"乐"

数学是自然科学最基础的学科,兴趣是推动学生学习的原动力。由于山区少数民族学生数学学习存在种种不利因素,导致数学学习成绩两极分化现象十分严重,直接影响、制约和阻碍着学生积极主动、持久有效地学好数学,直接影响着山区学校数学教学质量的提高和学生的发展。数学教师要及时准确地引导学生自觉消除数学学习的重重障碍,让学生真正成为学习的主人,让创新教育在数学教学这块园地中开出鲜艳的花朵,结出丰硕的果实。