用优秀的音乐作品充分挖掘音乐教学的德育功用

古往今来,众多学者已经深刻认识到音乐教育的德育功用,认为音乐教育能够陶冶情感、净化心灵.教师通过音乐教学,能对学生产生完善人格、提高素养的思想品德教育效果.但音乐教师要想真正有效的实施音乐教育的德育功效,必须深刻了解学生对于音乐的兴趣所在、有的放矢,音乐教育才能产生事半功倍的德育功效.反之,若音乐教师固守陈规,忽视学生的音乐兴趣所在,势必无法吸引学生学习音乐的积极性,更无从谈起通过音乐教育实施对学生的德育教育功能了.因此,进行音乐教育时如何选择学生感兴趣的优秀音乐作品对于音乐德育效果实施的好坏有着重要的影响.     

浅谈德育在音乐教学中的渗透

首先，教育学生树立热爱祖国、服务人民的坚定信念。     

小学音乐教学渗透德育的实践探索

在小学课程体系中,音乐是一门很重要的艺术类课程。音乐对于提升学生的审美能力、培养健康心理具有积极的作用,在“立德树人”理念下,小学音乐教学中对学生的渗透德育教育十分重要。将德育教育理念渗透于音乐教学活动之中,让学生在音乐的熏陶下,树立正确的人生观和价值观,形成基本的道德观念。基于此背景,对小学音乐教学中渗透德育的原则、现状以及策略进行了探索,旨在为广大教师的教学提供借鉴意义。     

在小学音乐教学中巧妙渗透德育

在小学音乐教学中,对小学生进行德育是十分重要的,音乐课具有重要的德育功能,是学校教育的重要内容之一。音乐教师应针对当前学生的德育特点,遵循德育规律,发挥音乐在德育中的渗透作用,培养学生的主体意识,增强学生的责任感,促进学生健康成长。     

德育渗透在小学音乐教学中的尝试

音乐课是一门综合性课程,德育是音乐课不可剥离的重要组成部分。学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的艺术魅力的同时,也在涵养着美感,和谐着身心,陶冶着情操,健全着人格。要在小学音乐教学中有效把握德育渗透,勇敢尝试探索多种途径,全面提升学生的综合素质。     

德育在音乐教学中的渗透

正德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,是学校教育工作的重要组成部分,与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,密切协调。作为美育的音乐教育,是学生教育过程中渗透德育的一条重要途径,与其他艺术形式     

浅谈德育在音乐教学中的渗透

德育是一项重要的育人工作，作为一名音乐教师，对学生进行德育是音乐教师义不容辞的一项重要职责，应将德育渗透到歌曲教学、欣赏教学和课外活动之中，引导和教育学生提高音乐素养，树立正确的审美意识，陶冶他们的情操，将素质教育落在实处，将学生培养成为高素质的、合格的新时代人才。     

如何加强高职院校音乐教学中的德育渗透

音乐是人类共同的语言,是人们精神文化生活中不可或缺的重要内容。以当代大学生为例,高校音乐教学中含有丰富的德育内容,主要有教育学生树立远大理想、互相友爱、热爱祖国等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。     

浅谈音乐教师的德育意识

音乐教育是素质教育的重要组成部分,音乐教育的功能是多方面的,其蕴含的德育功能在学生的素质教育中发挥着重要的作用。本文在对中学音乐教育中德育教育的几个问题进行分析的基础上,提出了在音乐教育中强化德育功能的几种途径。     

如何在音乐课堂教学中渗透德育

德育为首．是学校教育的—项基本原则。音乐学科作为一门特殊的人文学科,是实施德育教育的重要手段。课堂教学是中小学德育教育的重要渠道,作为音乐教师,必须充分挖掘教材中的德育因素,准确把握课堂教学中的有效时机,     

德育视角下小学音乐教学实践策略

小学音乐教学的主要目标是以学生的感受和体验为主,在学习的过程中培养学生的审美能力、道德品质和音乐素养。学生在学习过程中感受到美,从而在内心形成良好的道德品质。这不仅可以促进小学音乐教学的开展,同时对德育教育也有重要的意义。本文对德育视角下的小学音乐教学实践进行探究,以期帮助学生可以在小学音乐中提高道德水平。     

音乐教学中如何进行德育渗透

中学生都喜欢音乐,但是,他们基本上不喜欢唱教材里的革命歌曲,笔者认为,那是因为老师对学生的德育教育太少,针对这一问题,笔者就音乐教学中如何进行德育渗透列举了几个方法,供大家参考。     

音乐课堂内外的德育故事——微笑的魅力

随着一阵轻快的音乐铃声,六(3)班的学生在音乐教室外安静、迅速地整理好了队伍,只等张老师走进教室开始上课。今天这堂音乐课对于张老师来说非同一般,我与我校部分老师到这所学校听课。我已经坐在教室里。不凑巧的是,     

论音乐教育的德育功能

作为美育重要组成部分的音乐教育，它的根本目标是培养全面发展的人，从德育方面来讲，其作用表现在：音乐教育可促进理想人格的形成；可以促进学生的心理健康；可以帮助学生理解自身的根本性问题，帮助学生建立良好的人际关系，更好地适应社会。     

如何在音乐教学中渗透德育教育

新课程强调德育在各学科教育环节的渗透,现在的各门教学学科,更是育人的良好载体,也可以说是:科科能育人,课课能育人。而音乐教学更是"美"的教育,它决不仅单纯为了娱乐,更重要的是通过对学生审美观点和鉴赏美、创造美的能力的培养,潜移默化地陶冶学生崇高的道德情操,从而净化学生的幼小心灵。     

当前中职学生思想德育教育难点分析

德育为一切教育的根本,是教育内容的生命所在,德育工作是整个教育工作的基础。青年是祖国的未来,是新世纪的建设者,我们要把培养有思想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人作为我们思想道德工作的根本出发点和立足点。目前,加强德育工作已成全体教育工作者的共识。如何加强中职学生的思想品德教育是一个非常重要的课题。     

让教育成为唤醒心灵的音乐

雅斯贝尔斯在《什么是幸福》一书中反复强调说：教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。他将“精神成长”置于“科学获知”之前，真正从“以人为本”的角度诠释了教育的过程。过去，教育者空洞的说教在无意中剥夺了学生思考、体验、发现和创造的权利，学生只会服从、接受，不会探究和创造。教育的软弱无力无法拨动孩子内心深处的琴弦，这成为广大德育工作者最为苦恼的问题。如何使儿童自内向外地经历德育过程，必然是从学生感受出发的多次反复的德育实践活动。     

论初中音乐课堂中的德育渗透教学

基于素质教育环境的大背景下,新的课程改革正在不断推进,初中音乐教育教学方式及途径也有了更全面的阐释,主要强调人文德育素养教学为核心,积极发展学生的自主能动性。音乐是培养学生良好道德情操的关键学科,也是初中教育环节中的重要组成部分。因此,需要在教学过程中渗透德育教学,让学生意识到道德培育与音乐学科学习之间的关系,进而形成一个统一的初中音乐教学整体。本研究基于初中音乐学科教学,将德育渗透到音乐教学中的方式和方法进行阐述,供相关教育工作者参考。     

小学班主任应如何开展德育工作

德育是小学教育的重中之重,对学生在智育、体育、美育还有劳技的培育上都起着调控与支持的作用。班级是学校和班主任进行德育的重要场所,同时班主任担任着德育的重要角色,班主任是否能够抓住德育的核心直接影响到学生以后的发展。从德育的开展着手,阐述德育开展的一些方法和怎样才能抓好德育,有助于教师加大对学生德育的发展,充分发挥德育的作用。     

小学班主任应如何开展德育

德育是小学教育的重中之重,对学生在智育、体育、美育还有劳技的培育上都起着调控与支持的作用.班级是学校和班主任进行德育的重要场所,同时班主任担任着德育的重要角色,班主任是否能够抓住德育的核心直接影响到学生以后的发展.从德育的开展着手,阐述德育开展的一些方法和怎样才能抓好德育,有助于教师加大对学生德育的发展,充分发挥德育的作用.