呼唤激情——古代文学教学改革思考之一

古代文学教学弊端之一就是生命激情的丧失 ,教学只是对知识的再现和向学生作知识的装填 ,要改变这一现状就要唤起主体 (教师和学生 )生命的激情 ,加大生命激情的投入 ,使古代文学中生命与美的光华得以闪现     

古代文学教学改革相关问题探讨

作为高校汉语言专业的必修课程,古代文学教学的目的不仅仅在于让学生掌握古代文学知识,同时也在于培养学生较高的文学素养。古代文学是我国文学史当中的非常重要且璀璨的部分,在实施教学的过程中对学生则需要有相应的要求,学生也应当对我国古代文学予以重视。就古代文学教学而言,目前许多高校都在进行改革和创新,以求进一步在此教学中体现我国古代文学的价值,也让学生能够更好地学习古代文学知识并形成较高的文学素养。针对古代文学教学改革,本文就其中的相关问题进行了深入的探讨。     

国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工——论中国古代文学教学中的生命体验

在中国古代文学史上伟大的作品无不浸透着作者丰富的生命体验．虽历经千载。我们仍能够感受到其中炽热的情感，这是古代文学教学的宝贵资源。在教学实践中，教师应该通过对作者生存困境的解析、情感表达方式的比较、生命智慧的品味等方式来启发学生品味生命、丰富情感，在学习文化知识的同时提升他们的内在品质。丰富他们的生命体验。     

浅谈生物课堂教学的几点体会

生物教学要增强课堂语言的趣味性，除了让学生具备从事生产、生活所必备的起码的生物知识外，还要不断渗透人文精神，培养学生的生活激情，坚定人生信念，感悟到生命的可贵．     

中国古代文学教学中的多学科渗透

社会科学的任何一个学科都不是孤立的、单一的知识集结，而是与周边学科有着千丝万缕的联系；教学中在解读本学科知识的同时将周边学科知识进行有效渗透，会启发学生多向度思维，有利于学生系统化的知识体系的建构，有利于学生对社会科学的多学科知识的综合运用，收到事半功倍的教学效果；中国古代文学教学中渗透哲学、文化学、历史学、美学等学科知识会更有效的加深对古代文学的解读。     

创新是高中数学生命化教学的有效途径

教师首先应是教育者,其次才是学科教师。我在数学教学中逐渐将学生的发展从知识层面提升到生命层面,并把创新作为唤醒学生生命活力的关键和数学生命化教学的有效途径。一、何谓数学生命化教学在数学教学中尊重学生生命是促进学生发展的基础。从生命的高度看,每一节课都是生命成长的过程,都是不可重复的激情与生成的过程。     

古代文学教学必须确立学生对母语的信念

在目前汉语言文学专业边缘化的背景之下,古代文学教学承担传统文化教育的责任重大。培养学生对古代文学的兴趣和情感,是古代文学教学首先要解决的问题;其次要培养学生独立的学习和判断能力,增强学生学习古代文学的积极性和主动性。还要打破唯分数论的评价机制,倡导多元化的评价标准,促进学生灵活掌握和运用母语知识。     

重新认识“诵读”教学法在诗歌教学中的重要作用

在诗歌教学过程中,运用传统的“诵读”教学法,以“音读”为基础,以“意读”为深入,以“情读”为关键,以“美读”为创新,极力开拓诗歌教改的新天地,增加学生的古代文学知识积淀,提高学生的审美鉴赏能力,培养学生热爱祖国悠久文化的激情。     

浅论古代文学作品的体验式教学

古代文学作品体验式教学以生命体验为依托,从古代文学作品教学本身的特点出发,旨在促进学生个体生命提升和民族精神培育,发掘古代文学作品独特的文化内涵,是对语文课程发挥整体功能的促进,教学策略以情境亲历与整体领会策略为主.以文化陶冶个性,提升个体的文化品格,着眼于学生素质的整体提升,即让古文教学真正参与到语文课程的整体中,是对语文课程发挥整体功能的促进.     

浓墨重彩 超越教材——初一新教材和信息技术整合例谈

执教初一新教材（人教2003年8月版）的教师也许都会深切感受到：新教材明显瘦身，更加集约，也更加开放。以新教材第二课《珍爱生命》第一框题《世界因生命而精彩》为例，其第一栏目《多彩的生命构成了缤纷的世界》旨在引导学生体验和感悟和生命的美好和可贵，酝酿、燃起学生珍爱生命的激情，构成第三课知识的逻辑基石，为本课以后的生命价值取向和青春价值取向教学奠定基础。     

中国古代文学教学摭谈

中国古代文学的课堂教学要重振雄风 ,除了传授知识外 ,最重要的是要体会 ,不仅要去体会他人的人生经验 ,更要用自己的人生经验去体味 ,这就是文学与科学的不同 ;学习文学史的真正目的 ,是了解文学的真正内涵———人文精神 ;在古典文学教学中 ,应以传统教学方式为主 ,以现代教学方式为辅 ,让古典文学课堂成为荡漾生命激情的海洋     

让初中语文课堂充满活力

语文是有生命的,语文的学习应该是在活生生的动态语言环境中进行的,新课标强调语文教学要注重其人性和情感性,要使课堂充满生命的活力和激情,每一节课堂都应该是学生的一个生命历程.因此,在教学过程中,教师要通过各种手段来激发学生的兴趣,调动学生的积极性,使学生在知识、情感和能力方面得到充分的发展,进而全面提高课堂效率.     

浅谈数学教学中创新思维的培养

在初中数学教学中，如何培养学生的创新思维能力，其研究就显得十分重要。新颁布的新课标是以开放性、生成性和创新性为基本价值取向的，教师应标举新的课程价值观，即从激发学生超越于知识之上的智慧、灵感、激情和创造性这个宗旨出发，改善和优化整个教学流程．使每个教学环节和片段都充溢生机和活力，使学生最大限度地突破知识体系的“茧缚”而焕发出个体生命力所特有的灵气和才华。下面是我对数学教学中创新思维的培养的几点想法。     

激话语文教学之我见

吕叔湘先生曾指出：语文教学关键在于一个“活”字。“话”是提高语文课堂教学效益的法宝。一个充满活力的课堂，能让学生对知识的探索、能力的提升达到最佳状态。如何激活语文课堂教学？笔者认为：语文课堂要焕发生命的活力，语文教师应积极创设调动学生学习激情的情境。多开展语文实践活动，注重教材的拓展延伸。     

体验式体育教学流程中“生命意义”理念渗透初探

体验式体育教学能有效激发学生在体育课中的激情,在尊重生命的独特性、自主性、生成性和整体性的基础之上,让学生亲历某一体育项目技能发展过程中建构知识、提升能力、体验情感和生成意义。     

在阅读中动态生成

新课程阅读教学课堂应是具有生命活力的课堂，在动态中生成师生的激情和智慧。在语文课堂教学过程中，教师应及时发现、把握来自学生的非预期性的有教学价值的信息，激活、运用这些资源，让学生实现生命的发展。     

“激情教学法”在初中地理教学中的运用

学习的动力主要源于兴趣，教学的保障在于教学实施过程中始终能调动和满足学生学习新知识、探索新知识的愿望和激情。教学方法的改革是素质教育、新课程标准改革成功实施的重要保证。激情教学法是一种充分发挥教师引导、学生自主学习的全新教学方法，它的科学使用有利于教学过程的全面实施，有利于教学目标的切实落实，同时对于培养新时代高素质的教师、学生有着极其重要的作用。     

论文献学在中国古代文学教学中的应用

社会科学的各个学科都是紧密联系的,古代文学也是如此．文献学作为中国一门古老的学科,和古代文学有着千丝万缕的联系,是一种传统的治学方法,在古代文学研究中占有重要地位．因此,在日常的古代文学教学中应谈有意识地给学生渗透文献学的相关知识,这样,不仅可以加深学生对古代文学作品本身的认识。也可以提高学生的研究能力．     

让学生带着激情去学习

凡有一定教学经验的语教师都有这样的同感：师生的“激情”在语教学中确实是太重要了。语课堂没有激情，很难得到学生的认可和喜爱：学生学语没有激情，也很难进入所学本之中，更谈不上深入研究本并牢固地掌握知识，提高语能力。那么，怎么使我们的语教学情感激荡，让学生带着激情去学习呢？下面结合一些典型案例，谈一谈我的感想。[第一段]     

中国古代文学史教学的创新性思维培养

长期以来，古代文学的教学思维，教学方法因循守旧，难以调动学生的学习积极性，枯燥乏味的教学使学生敬而远之。另一方面，由于市场经济和当代传媒的冲击，出生于80年代后的学生对古代文学典籍的阅读量逐年下滑，他们对古代文学的学习兴趣索然，导致学习效果不佳。再加上新课程不断涌现，古代文学的课时量又被不断缩减。