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赵跃庆 《重庆第二师范学院学报》2007,20(6):135-138
伴随着经济发展,基础教育的改革已成为国际教育界共同的主题.基础教育改革的核心是课程改革,因为课程是实现教育目标的重要途径,是体现和反映教育思想和教学观念的载体.今天从观念上我们已突破了传统的美术课程隐喻,但在实施过程中还有许多问题尚没能解决,还需要我们教师付出更多的努力. 相似文献
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都是课改惹的“祸” 总被引:1,自引:0,他引:1
张跃 《中学政治教学参考》2008,(6)
新一轮课程改革给教育教学带来了一股清新的气息,新的教育教学理念也激发了广大教师积极投身教改的热情。走进新课程以来,教师们努力以新课程、新理念为导向,以课堂教学为突破口,在教学方式的转变上进行了研究、探索和实践。面对新的机遇和挑战,教师们摸着石头过河,亲身体验与感受着新课改带来的变化,这些变化也许都是课改惹的祸。观念——转了观念是行动的先导和指南,观念一变天地宽,任何教育教学行为都是不可 相似文献
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新世纪进行的新一轮课程改革,是一场深刻的教育观念变革。面对这场变革,课程改革的成功与否,关键在广大中小学音乐教师。因为,教师是新课程的实施者,课程改革的任何一项设想,最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。每一位教师都要敢于挑战传统,挑战自我,进行角色转变,进行思维创新,要能够接受和理解课程改革理论,通过努力实践,把课程改革最终变成自己教学的一种自觉行为。 相似文献
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新一轮课程改革实施以来,给基础教育带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。校长应如何应对这次改革呢?我认为,校长应从3个方面采取措施,引导和做好新课程改革工作,即“用新的观念引导课改,营建氛围参与课改,用宽容的态度对待课改中出现的问题”。一、用新的观念引导课改学校要想把教育办好,校长就要有思想;有了思想,校长还要将它转化为全体教师自觉的教育教学行为。校长应当领导全体教师参与课程改革,但校长不可能代替每个教师去教授课程。因此,校长要重视教师观念的更新,努力帮助教师“确立新型的课程观,以解决‘教什么’的问题;确立新型的教… 相似文献
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此次课程改革,不仅要改变教师的教育观念,而且要改变教师多年来习以为常的教学方式、教学行为。从这个意义上讲,教学改革是课程改革的一场攻坚战。那么此次课程改革对教师来讲意味着什么?除了教学观念上受到冲击,在教师角色和教学行为、方式、对学生的观念等方面又面临什么样的挑战呢? 相似文献
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李亚文 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(4):68-69
教学改革是课程改革的一个有机组成部分。教师教育观念的更新是课程改革在实施过程中的标志性体现。它直接引导教育实践的方向和过程。而课程观又是教育诸多观念中起主导作用的因素。本文就新课程视野下教师应建立的创生和开发、课程互动、关注教学过程、学生精神等课程观念给予论述,提出了在此观念下教学设计理念。 相似文献
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蔡连辉 《中国基础教育研究》2006,2(2):67-68
基础教育课程改革较原有课程在课程功能、结构、内容、实施、评价等方面有了重大创新和突破.本次课程改革所产生的更为深刻的变化,将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上.教师不但要改变教育观念,而且要改变我们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为. 相似文献
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黄隆楷 《德阳教育学院学报》2004,18(1):17-17
基础教育课程改革是新形势下教育的一场革命,是高层次的素质教育。教师是新课程的执行者,实践者和研究者。作为教师如何改变教育观念,改革教育方式,以适应新的课程改革需要,贯彻新课程改革精神是学校课程改革能否取得成功的决定性因素。那么,教师如何转变教育观念,改变教学行为,以适应课程改革的需要呢? 相似文献
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浅议在新课程改革中教师角色的变化 总被引:1,自引:0,他引:1
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来 ,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都比原来的课程有了重大创新和突破。本次课程改革 ,不仅要改变千百万教师的教育观念 ,而且要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。而教师的教育观念、教学方式、教学行为变化的速度和程度又决定着课程改革的进程和成败 ,因为任何一项课程改革的设想 ,最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善 ,失去教师参与始终的课程改革是难以成功的。 课程改革有两个不可分割的因素 ,即技术因素和人的因素。课程设计是课程改革的“技… 相似文献
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周以祥 《江苏广播电视大学学报》2001,12(2):13-15
做好人才培养模式改革和开放教育试点工作要求教师率先更新教育观念,确立现代教育理念;在教学实践中探索电大人才培养模式,以学生为本,构建合作学习的新模式;要努力掌握信息技术,成为电大多媒体课程设计师。 相似文献
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新课程改革是一个充满探索、创造和建设的教育改革的实践过程,它需要教师充分发挥自主性和积极性,努力提升自己的教育理念,改进已有的教学方法。而课程改革带来的教学观念和教学理念的变化又使得我们必须创新教研方式。 相似文献
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为适应新一轮基础教育课程改革的要求,高师院校必须从更新教学观念、调整教师培养目标、探索教师教育培养模式、整合学科专业与课程结构、改进教育教学方法等方面入手,全面推进教育教学改革,努力为基础教育培养适应素质教育要求的高质量、复合型的师资力量. 相似文献
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课程改革给教师带来了巨大的挑战和机遇,我们除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的理念,树立正确的教育观念,接受各种教师培训外,还应根据新课程的要求,努力改进自身的教学行为.本文拟从心理效应的角度,谈谈教师教学行为的改进. 相似文献
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基础教育课程改革是从教育思想到教学内容、教学方法的变革。课程改革的关键实施者是教师,实施的前提是转变教育教学观念。教师教育教学观念的转变和形成与其自身的职业道德意识具有密切关系。教师克服应试教育思想自觉实施素质教育需要职业道德意识的保障。 相似文献
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在新一轮课程改革中,教师要树立新的教育理念,在反思以往教育教学行为习惯的优和劣后,努力改善课程实施过程中教师的重要作用,使课程改革顺利进行。 相似文献
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在新一轮基础教育改革的背景下,传统的高等师范院校教师教育课程正面临挑战。文章在分析目前高等师范院校教师教育课程存在问题的基础上,结合基础教育改革的发展需求,对英语专业教师教育课程的改革提出相关措施:增设《英语课程标准解读》《英语教师职业技能训练》课程和第二课堂实践课等,完善英语教师教育课程科学体系;更新教学观念,改革教学方法;加大实践教学的改革。 相似文献