浅谈语文教学中人文关怀的缺失及其对策

语文教学中过分重视语文知识、技能教学导致语文教学中人文精神的缺失.通过在教学中要把理性寓于感性中;创造宽松的教学氛围;建立民主平等的师生关系;在实践中体悟、探索、交流等策略,实现语文教学中人文关怀的归位.     

中学地理忧患意识的教育

本文的主要阐述忧患意识教育的内涵;中学地理教学中忧患意识教育的必要性;在地理教学中,忧患意识教育的基本内容;在教学中应注意的问题。     

浅谈民族美术资源在美术教学中的利用

就民族美术资源在美术教学中的具体利用来看,可在美术欣赏教学中关注民族服饰的审美情趣;在风景写生教学中发挥地方环境资源的作用;在手工制作教学中开发学生自身潜在的文化资源优势;在美术创作教学中感受民俗活动的艺术魅力.     

浅谈民族美术资源在美术教学中的利用

就民族美术资源在美术教学中的具体利用来看,可在美术欣赏教学中关注民族服饰的审美情趣;在风景写生教学中发挥地方环境资源的作用;在手工制作教学中开发学生自身潜在的文化资源优势;在美术创作教学中感受民俗活动的艺术魅力。     

理顺教材 把握核心内容 优化教学——关于高一地理教学的若干建议

本文根据人民教育出版社的调查报告所反映的有关使用新教材中存在的问题,建议教师在教学中注意调整教材顺序,构建合理的教学系统;把握单元教学的核心,明确教学切入点;运用熟悉的教材资料,降低教学难度;在教学中精选材料(案例),明确教学目标,合理组织教学。     

高中数学教师教学习性改造的原则与策略谈

从高中数学教师旧有教学习性的描述中,可以获得关于高中数学教师教学习性改造的原则和策略的启发.高中数学教师教学习性改造需要遵循主动性、反思性、辩证否定、循序渐进、开放性原则,改造的策略是在新课程的文化引领中改造教学习性;在规范办学减负增效的政策背景中改造教学习性;在校本、师本研究中改造教学习性;在日常教学行为中改造教学习性.     

初中历史教学的几点心得

<正>初中历史教学不同于高中历史教学,其具体表现在知识体系的构建、问题的分析方法、问题的解决和运用这三方面。例如:在高中历史教学中较为简单的知识体系在初中历史教学中会很难解释得清楚;在高中历史教学中经常运用的政治经济学的知识和哲学原理的内容在初中历史教学中毫无用武之地。经过一年多的初中历史教学实践后,笔者认为,在初中历史教学中     

论思想政治理论课教师的教学转换能力

在教材体系——教学体系——学生认知体系的有效转换中,高校思想政治理论课教师应该具有教学转换的三大能力,即把握力;在教材体系与教学体系转换中,把握统一性与主体性辩证关系之能力;建构力;在教学体系的形成过程中,建构富有思想与逻辑的教学理路之能力;适应力;在教学体系到学生认知体系转换中,适应认知水平与成长需要之能力。     

浅谈课改培训中教师教学实践智慧的培养

在课程改革的今天,不仅需要教师在教学中有热情和激情,更需要理性和智慧。在课改中做出灵气来,激发教师的教学实践智慧;在课改中做出个性来,形成个性化的教学实践智慧;在课改中做出思想来,发展自己的教学实践智慧;在课改中做出实效来,反思自己的教学实践智慧。     

浅谈课改培训中教师教学实践智慧的培养

在课程改革的今天,不仅需要教师在教学中有热情和激情,更需要理性和智慧。在课改中做出灵气来,激发教师的教学实践智慧;在课改中做出个性来,形成个性化的教学实践智慧;在课改中做出思想来,发展自己的教学实践智慧;在课改中做出实效来,反思自己的教学实践智慧。     

浅谈对外汉语词汇教学

在对外汉语教学中,词汇教学应该得到高度重视,教学中要分清词汇教学的重点和难点,重点讲解使用频率高的常用词;注意结合汉语构词规律进行词汇教学;同时注意词汇知识的系统性,加强词语之间的对比分析;注重词汇教学在各门课程的教学中加以强化;鼓励生活中注意运用已学词汇交际。     

乡村小学语文教学的自然美教育

乡村小学的教学硬件、软件都不及城市,更不如发达城市的好。那么乡村语文教学应该如何发挥自己的天然优势和独特性的语文教学,让孩子们从独特的语文教学受益和受用,是乡村语文教学的一个难题。现在我就乡村小学语文教学的自然美教学谈谈我个人的一些看法;如何在语文课堂教学中领略自然美;在日常观察中发现自然美;在本地风景中感受自然美;在作文写作中熏陶自然美和在同学交流中提升自然美。在语文教学的自然美教学中渗透美育功能,让语文教学呈现出较强的人文关怀和自然情怀。     

教师教学自由:实践困境及出路探寻

教学自由在教师的专业发展中具有不可或缺的地位。就目前来看,教师走向教学自由的实践困境表现在:传统文化中群体本位的阻抗,自由环境缺失;行政部门及学校的严密控制,自由空间压缩;学校的教学进程统一,自由尺度缩小;教师内在自觉性薄弱,自由把握力不足。为此,要实现教师教学自由必须从以下几方面入手:在文化的理性借鉴中孕育文化自觉思想;在制度的保障机制中营造教学自由空间;在教学进程的民主管理中开放教学自由的边界;在提升教学自主能力中促进教师的专业素养实现由知到行的超越。     

试论数学教学中学生主体性的培养

在数学教学中,要突出学生的主体地位,就要从以下几方面努力完成:一是要确立学生主体观;二是要在教学中树立民主的教育观和正确的评价观;三是在教学中采用启发思维原则;四是在教学中要促进学生之间的互动;五是教师要不断提高教学水平和教学能力.实践证明,突出学生主体地位的观点已被越来越多的教育工作者认可.     

以宋词架构宋史——浅谈宋词在讲解宋史中的作用

在教学中引进宋词,以宋词架构宋史符合当前新课改的大背景：教学中引进宋词是激发学生爱国主义情感的需要;教学中引进宋词是弘扬中华民族传统文化的需要;教学中引进宋词是培养学生想象能力的需要。在教学中引进宋词,以宋词架构宋史能起到事半功倍的作用：以宋词导入新课,能在优雅的意境中激发学生的学习兴趣;用宋词讲解史实,能深入浅出、化抽象为形象,便于学生更好地理解知识;在宋词中结束课堂,能起到余音绕梁,三日不绝之功效。在教学中引进宋词,以宋词架构宋史需注意的事项：在教学中引进宋词要适量、适当;在教学中引进宋词要注意把握宋词与历史的区别。     

示范教学法在体育教学中运用的探讨

在体育教学中,有多种教学方法,而示范教学法是其中一种实用并有效的教学方法。本文从示范教学法在体育教学中的重要性出发,探讨了体育教学中运用示范教学的必要性,在此基础上,分析了体育教学示范教学方法实施过程中需要注意的问题:示范教学要有明确的目的;示范教学中示范动作要准确同时注重优美;示范教学时要把握好示范动作的时机;示范教学中示范速度要适宜;示范教学中要将分解示范和整体示范有效结合;示范教学中要将讲解和示范结合起来;示范教学中必须注重学生的示范;课堂上还可以结合图示、多媒体进行示范。最后,通过体育教学中的武术教学,对示范教学法进行了详细的分析。最后得出:在体育教学中,示范教学法的正确应用可以有效的提高学生的学习兴趣,激发学生的思维活动,消除学生对于体育活动的恐惧心理,让学生积极的接受体育课。     

小学语文教学中德育的渗透

文章首先论述了小学语文教学中渗透德育的必要性,然后分析了小学语文教学中渗透德育存在的问题,最后提出了小学语文教学中德育的渗透路径,包括在小学古诗词教学中渗透德育;在语文实践活动中渗透德育;在生字词教学中渗透德育。     

培养数学语言能力 促进学生思维发展

通过训练学生的口头表达能力,能有效促进学生思维的发展。笔者在教学中．总结出这方面的几条经验：在概念教学中重视让学生说出本质;在计算教学中重视让学生说出道理;在几何形体教学中重视让学生说出特征;在“用数学”的教学中重视让学生说出思路。     

正确认识多媒体在语文教学中的运用

多媒体计算机辅助教学已在中学语文教学中广泛运用,而在语文教学中运用多媒体技术,必须处理好知识传授与情感交流的关系;图形、图像与语言文字的关系;边缘知识与语文知识的关系;课堂气氛与教学密度的关系;课堂教学与课文延伸的关系.多媒体辅助中学语文教学提高了语文教学效率,但是实际运用中要注意走出误区.     

在高中化学教学中进行有效教学尝试

如何进行有效高中化学教学,是当前化学教学者迫切需要解决的问题.文章从"充分挖掘教材,培养学习兴趣;在演示实验中,让学生在做中学习;实施开放教学,培养学习潜能;在探索实验中,让学生自主学习"四个方面对在高中化学教学中进行有效教学尝试进行了研究.