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信息技术会考是全面检查和认定学生是否达到高中信息技术课程培养目标的重要手段,会考成绩是学生能否获得高中毕业证书的重要依据之一。由于会考相对于一般考试的特殊意义.因此其对信息技术课程的教学、对学生信息素质的培养和发展具有重要的导向作用。抓好高中信息技术会考复习.教师除了要扎扎实实地搞好平时教学打好基础.更重要的是要抓好最后阶段的复习教学工作。本文根据近几年高中信息技术会考存在的问题.阐述了今年信息技术会考复习的若干对策.对高中信息技术会考复习具有重要的参考意义。 相似文献
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信息技术作为高中的一门必修课,在会考中占有很重要的地位。本文主要以江西省高中信息技术会考为研究对象,提出当前高中信息技术会考复习面临的问题,进而针对这些问题提出相应的复习策略。 相似文献
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杨晓锋 《延边教育学院学报》2007,21(1):91-92
高中信息技术会考是省级学业成绩考试,它面向全体学生,是检测高中生是否达到毕业的标准和检查评价普通高中教学质量的重要手段。因此,信息技术课教师要根据会考标准,增强备课上课的实效性,同时采取具有科学性和实效性的复习策略使每个学生达到考纲的要求。 相似文献
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蓝红芳 《新课程导学(上)》2012,(5)
普通高中会考是国家承认的省级普通高中文化课毕业水平考试,属省级国家考试.因此在会考前就很有复习的必要,本文从会考复习的意义及会考复习的方法策略方面讨论,以期对教师指导会考复习和学生备考复习有一定的指导作用. 相似文献
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<正>普通高中会考是检验教学效果、考查学生水平的一种手段。高中信息技术毕业会考还会促进信息技术学科的教学质量,有利于培养学生的信息素养、提高学生运用信息技术的能力,有利于学校实施素质教育,有利于高中新课程的实施。 相似文献
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李艺 《中小学信息技术教育》2003,(11):5-5
信息技术课程的建设正伴随着第八次基础教育课程改革轰轰烈烈地进行着,建设与改革中的一个焦点问题是信息技术课程的总结性评价问题。在所有的信息技术课程总结性评价之中,高中学生毕业时所发生的评价是最受关注的。我们说,高中阶段的信息技术课程是一门年轻而且充满活力的课程,多数学校开设这门课的时间不长,尤其是在全球性地将信息技术课程目标确定为信息素养培养以后,我们积累得经验更是少之又 相似文献
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近几年,在高中信息技术会考中,很多学生由于平时学习不认真,考试时临时抱佛脚,导致基础知识不扎实,对一些基本概念混淆不清,或是基本操作技能不熟练,如网址和邮件地址之间、应用软件和系统软件之间等相混淆,复制做成了移动的操作、文件夹的重命名时字母输入错误等,对这些比较容易得分的题目却反而丢了分, 相似文献
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要使信息技术学科教学切实有效。教师必须培养学生良好的操作习惯;采取有效的教学方法;加强补差工作;关注会考形势,把握试题变化。 相似文献
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本文对柳州高中在2004年广西首次高中信息技术会考中取得优异成绩的措施与对策进行总结,认为这是因为目标明确,变压力为动力;调整学法,促多元化发展;狠抓基本,以不变应万变;因材施教.化差异为资源。在此基础上,提出几点参考建议:高中信息技术会考要考试形式无纸化、考试内容模块化、试题设计人性化、评价标准多样化。 相似文献
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高中化学会考是高中阶段化学学科毕业水平考试,是检查、评价普通高中化学教学质量,考核高中生化学学习是否合格的一种手段。搞好会考复习对于提高会考通过率具有重要的作用。本文作者在教学实践中从以下几个方面组织学生进行高中化学会考复习,取得了较好的效果。 相似文献
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普通高中信息技术会考的设计与实施 总被引:1,自引:0,他引:1
一、考试方法:客观题+项目任务题客观题+项目任务题的方式能够较好地达到测试“学会应用信息技术解决实际问题的能力”所描述的层面,实现对“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三大目标的评价。以“项目任务题”实现对“操作与应用能力”和“应用信息技术解决实际问题的能力”的测量;以精心设计的客观题,抵消由 相似文献
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杜楚源 《中小学信息技术教育》2003,(11):6-8
一、新理念对信息技术课程评价的影响我国第八次基础教育课程改革突破了知识本位、学科本位的桎梏,提出了“关注每一个学生的发展”的新理念。在这一理念指导下,学生首先是一个完整的个体。教育必须尊重个性的差异,从关注完整的“人”的成长出发,带动学生走出“学好数理化,走遍天下都不怕”的知识本位的狭小空间,顺应“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”的要求,提出“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值 相似文献
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让学生在会考中取得好成绩是每个信息技术教师的重要任务,高二上学期复习阶段课程的质量在很大程度上决定学生的会考成绩,特别是新课程实施以后,高中信息技术课程的容量更大,难度更高,复习阶段就显得至关重要。文章就信息技术复习策略展开论述。 相似文献
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徐雷 《中国科教创新导刊》2013,(21):112-112
多年以来,河北省普通高中信息技术会考不管考什么内容、考试形式如何,操作界面怎样,其最终的目的都是为了检查学生对这门课程的掌握程度;及办公软件的熟练使用。信息技术会考使用上机考试模式,这种考试模式不仅能测试出每位学生对理论知识的掌握程度,更能检查学生的操作技能,很适应当前特别是今后形式发展的需要。 相似文献
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石秀竹 《黑龙江教育学院学报》1997,(2):25-25,28
在社会主义经济建设过程中,我国确定了科教兴国的战略,因此,如何为二十一世纪的文明、民主、富强的中国培养跨世纪的人才,已成为提高我国综合国力的一项重要战略任务,全面素质教育也成为教育界乃至全社会关注的热点。高中毕业会考制度的建立作为素质教育的配套工程已全面展开,从而推进了基础教育从“应试教育”向素质教育的转变。 相似文献