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刘保民 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2001,19(4):15-20
21世纪已经到来,新时代对基础教育和人才素质提出了更新更高层次的要求,中小学生应与此相适应,更加具备科学而具体的思想道德素质、文化科学素质、身体素质、美育素质、劳动技能素质和心理素质等,并形成合理的结构。 相似文献
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21世纪以来,韩国历经了多次基础教育课程修订。21世纪韩国课改坚持"人性化"和"多元文化"的课程理念,设置多层次、时代化的课程目标,不断优化课程结构,注重加大地方和学校的课程管理权,加强课程评价体系建设。韩国课改取得了较大成就,但是依然存在以下问题:课改频次高,缺乏长效机制;课程改革范围过于狭窄;课程设置可行性差;课程实施与理念脱节;评价方式单一。根据韩国课改的经验,我国新世纪课改应该紧随时代变化,勇于采纳先进的课程理念,强调课程的一致性、整合性和个性化,加强活动、职业和道德教育课程,加大学校自主权。 相似文献
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本文依据20世纪后期澳大利亚学者对21世纪初国际和澳大利亚本国基础教育发展前景的两次预测,分析和探讨了21世纪初澳大利亚基础教育的可能发展前景以及对中国21世纪初基础教育改革的启示. 相似文献
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廖嗣德 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,27(1):122-125
21世纪是知识经济社会,更是一个现代科学技术高度发展、竞争激烈的社会。在这一新的背景和形势下,探讨大学生素质的新要求及应具备的素质结构是十分重要的。 相似文献
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我国现代教师教育科研成果和教师教育专业化对教师素质提出了新要求,本文从教师专业化和现代教师教育科研成果角度分析了基础教育教师素养变迁,分解出21世纪基础教育教师素养要求的四个层次。 相似文献
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21世纪,中小学校长应具备九种基本素质,即:高尚的思想品德;全面的高标准的质量效益观;深厚扎实的文化知识功底;强烈的开拓创新意识;善做教育科研的带头人;科学的、现代的教师观和学生观;豁达的心理状态纵向沟通与横向联系的社会活动能力;深谙发展“校园经济”之道。 相似文献
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智能是一种认识能力,是人们在认识过程中形成的稳定的心理特征的综合。编辑的智能结构是编辑在创造性劳动中所必需的稳定的能够产生新思想、新发现和创造新事物的智能水平和独特的智能特征。21世纪将是一个全新的信息时代,作为传播和创造新知识、新科学的编辑,必须构建适应时代要求的智能结构,才能做好编辑工作,完成历史赋予的使命。 相似文献
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刘德宏 《楚雄师范学院学报》2001,16(3):130-133
小教专科培养将成为 2 1世纪“二级师范”教育的主要模式。在这一模式的实践中需认真研究解决小教专科培养的生源与学制设置、明确培养目标优化课程结构与课程设置、构建新的教育实践和管理模式等核心问题。本文着重从处理好现实与发展需要的关系、“大”与“小”的关系、全面发展与培养专长的关系、理论与实践的关系这四个方面进行初步的分析探讨 ,提出几点初步的设想及处理方法 ,以供进一步研究。 相似文献
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新世纪高校人事干部的基本素质 总被引:3,自引:0,他引:3
王慧娟 《十堰职业技术学院学报》2003,16(2):4-5,12
新世纪高校人事干部应具备更高的素质,包括有思想素质、职业道德素质、业务素质,应通过加强学习、加强自我修养、加强培训等途径来提高自身的基本素质。 相似文献
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郑琰 《阿坝师范高等专科学校学报》2001,(2):97-99
高师院校承担着培养高水平教师的重任。走进21世纪,高师院校实施素质教育是时代的呼唤。本文论述了高师院校教育对象应具有的素质要求及相应对箫。 相似文献
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试论21世纪的大学文学教育 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪的大学需要加强非文学专业的文学教育。这种文学教育,应当是一种以民族的、传统的、优秀的文学为主,融汇现代文学,吸纳外域文学,以作品为主、兼顾作家、史论并举、赏析结合,怡情养性、培植素养、化育闳才的主流的泛文学教育。加强大学文学教育,必须以更新大学教育理念为前提。加快教学体制改革是其保证,创新文学教育课程是其根本,营造人文熏陶环境是其关键。 相似文献
15.
对21世纪的学生和课堂教学的认识 总被引:1,自引:0,他引:1
安密 《四川师范大学学报(社会科学版)》2000,27(3):104-108
在新世纪的基础教育中,培养中学生的阅读写作、思维、获取和处理信息、道德法律、人际交往,地理历史、外语等方面的技能尤为重要。现代课堂教学应以潜能开发、健康人性发展、自我教育、终身学习为培养目标。 相似文献
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试述面向二十一世纪图书馆员继续教育 总被引:3,自引:0,他引:3
张劲梅 《楚雄师范学院学报》2003,18(3):97-100
2l世纪的现代化图书馆正从传统的人力管理向自动化、网络化、智能化方向发展演变,图书馆技术方法服务手段和以信息为主体服务内容的变化,对图书馆员的素质和能力提出了高要求,新时期的馆员必须加强继续教育,不仅掌握图书馆学知识,还需最大限度地了解信息科学知识,相关自然科学和人文科学知识,建构自己复合型的知识结构,才能应对知识经济的挑战,更好地为社会经济发展提供有力服务。 相似文献
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21世纪地理教育将进入全面发展时期,这一时期的地理教育以服务于国民经济发展、提高全民素质为根本出发最.为此,深入探讨21世纪地理教育发展的方向和模式,是目前地理教育的首要任务. 相似文献
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刘绍怀 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,32(4):96-97
21,我国高等教育改革的主要特点是改革的动因更加复杂,目标更加清晰、内容更加深刻、模式更加完善、策略更加科学、价值取向更趋于功效性。 相似文献