例谈语文课堂的心理气氛

学生在课堂上能否顺利的愉快的获取知识,很大程度上与课堂心理气氛有关。课堂心理气氛是指在课堂中教师与学生围绕教学工作而形成的精神环境和课堂气氛,它直接关系到教师教学积极性和学生学习积极性的调动以及教学任务的完成。课堂心理气氛既有教师的主观营造,也有学生的积极配合和表现,其中教师的心理状态则是课堂心理气氛的核心。     

放飞你的心情——谈课堂心理气氛的营造

<正>课堂心理气氛是指在课堂中教师与学生之间围绕教学工作而形成的精神环境或课堂气氛。积极的课堂心理气氛能激发学生学习的兴趣和动机,促进师生之间积极而愉快地互动,提高学生的学习效率,反之则会影响学习效率,可见在课堂教学中如何营造良好的课堂心理氛围是摆在每一个教师面前的现实问题。     

心理状态与课堂心理气氛

心理状态与课堂心理气氛西南师范大学陶宇平课堂心理气氛，是指在课堂中教师与学生之间围绕教学工作而形成的精神环境或课堂气氛，它直接关系到教师教学积极性和学生学习积极性的调动，以及教学任务的完成。一堂好课，课堂心理气氛必然是良好、和谐的：教师精神焕发地走进...     

营造良好课堂心理气氛的策略

课堂教学是教师、学生和教学情境三者之间相互作用的活动过程。课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教,学生怎样学,而且还取决于师生交往的心理背景,也就是课堂心理气氛。在不同的课堂心理气氛中,教学效果和学习效率会有明显的差异。因此,营造积极和谐良好的课堂心理气氛是课堂学习管理的重要内容,是实现有效教学的重要条件。     

教学气氛分类新探

学生对课堂实践的感知区别使得教学气氛差异的存在。学生在课堂活动中的言语和非言语行为为教师营造适切的课堂教学气氛提供了重要的线索,这些线索是教学气氛的外在表现,同时也是教学气氛分类的依据。教学气氛可以分为整体气氛和专注气氛。整体气氛是课堂教学的总体基调,专注气氛是学生对课堂教学实践具体构成的感知产生的课堂情绪。学生对课堂教学实践的感知包括学生对自身与同伴互动质量的感知、学习风格和教学风格兼容性的感知、学习任务的感知、教室布置方式的感知和课堂规则灵活性与课堂自由度的感知,以这些感知为维度,教学气氛可分为同质性—异质性教学气氛、和谐性—冲突性教学气氛、活跃性—宁静性教学气氛、开放性—封闭性教学气氛和可预测性—不可预测性教学气氛。     

创造良好的课堂群体心理气氛

任何课堂教学都是在一定的班级心理气氛的背景下进行的。心理气氛不仅影响着学生的学习心理和学习行为 ,而且也影响着教师的教学心理和教学行为。一个特定的班级 ,其课堂心理气氛并非固定不变的 ,它可能由于教师的长期培养而形成和谐、上进、积极的群体心理气氛 ,也可能由于教师的忽视而形成师生情感不融洽甚至对立、消极的不良群体心理气氛。教师作为课堂教学的领导者、管理者和组织者 ,对形成课堂良好的群体心理气氛有着决定性的作用。教师怎样创造和培养良好的课堂群体心理气氛呢 ?应注意以下几点 :一、教师影响力的发挥。教师是课堂教学…     

优化课堂心理气氛 提高数学教学效果

课堂心理气氛，是指在课堂中教师与学生之间围绕教学工作而形成的精神环境或课堂气氛，它直接关系到教师教学积极性和学生学习积极性的调动，以及教学任务的完成．课堂教学中良好的心理气氛是教师与学生之间、学生与学生之间在态度体验上所形成的民主气氛，它是教师在教学过程中通过多种方法，合理调动而形成的。     

谈课堂教学中教师的情感

情感是人对客观事物与主体需要之间的关系的反映.在课堂教学中,学生的学习情感是由求知欲的满足与否、学习的成功或失败,是否得到师生的好评等所产生的内心体验.而教师的教学情感是每时每刻都微妙地、悄悄地进入教学的各环节,对学生良好学习情感的形成及学习效率的提高有着直接的影响.一、教师的情感决定课堂上的心理气氛有教学实践经验的教师都有同样的体会:在其它条件相同的情况下,一堂课教学效果的好坏,直接受课堂心理气氛的影响.课堂心理气氛是指在课堂教学情境的作用下,在     

论课堂心理气氛及其营造

课堂教学是教师、学生和教学情境三者之间相互作用的活动过程.课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教,学生怎样学,而且还取决于师生交往的心理背景,也就是课堂心理气氛.在不同的课堂心理气氛中,教学效果和学习效率会有明显的差异.因此,营造积极和谐良好的课堂心理气氛是课堂学习管理的重要内容,是实现有效教学的重要条件.     

初中英语教学方法点滴体会

一、让学生在良好气氛中学习英语教师是学习情绪的主导者,营造良好的课堂气氛,首先要求教师在课堂上要情绪饱满,对上课充满信心,带着轻松自信的情绪走进课堂,以良好的情绪影响学生,在教学过程中,对