论社会退缩幼儿的教育与干预

幼儿社会退缩的主要原因是社会交往能力、社会信息加工能力和情绪理解能力较差。社会退缩幼儿的教育和干预可从以下3方面原因着手。具体而言,提高社会交往能力的方法包括行为塑造法、榜样示范法和角色扮演法,提高社会信息加工能力的方法包括逻辑思维训练、归因训练和发散思维训练,提高情绪理解能力的方法包括普及情绪知识、开展情绪游戏和提高情绪调节能力。     

儿童攻击性行为规范信念及社会行为研究

笔者运用情景故事法和问卷调查法,对广州市214名7~11岁儿童规范信念的发展状况及社会行为进行研究,考察儿童规范信念的年龄差异及规范信念与儿童社会行为之间的关系。结果表明:7~11岁儿童对攻击性行为的总体认同度较低;攻击性行为规范信念的年龄差异显著,对攻击性行为的认可程度随着年龄的增长呈下降的趋势;攻击性行为规范信念能够有效预测攻击行为和退缩行为。     

幼儿社会行为刍议

幼儿社会行为是幼儿适应社会生活的行为 ,研究视角通常有亲社会行为、反社会行为以及问题行为 ,在儿童生活中都各有其表现形式和特点 ,笔者综述了儿童社会行为的表现及其区别 ,并在国内外已有的研究的基础上讨论了非社会性行为这一研究的新视角。对于教育者及家长正确认识、引导儿童的社会行为具有一定的意义。     

体育促进农村留守儿童社会适应能力的策略研究

农村留守儿童的社会适应能力发展是国家近年来非常重视的问题,文章通过文献资料法、逻辑分析法等对体育促进儿童社会适应能力进行了研究分析,总结了我国农村留守儿童社会适应和体育参与存在的主要问题,主张通过体育促进农村留守儿童的社会适应能力,并提出了相应的发展对策:(1)家庭加强亲子沟通,提高体育意识;(2)完善学校体育设施,增加专业教师;(3)政府加大资金投入,保障儿童体育权益;(4)创造良好体育环境。     

对初中生社会行为和道德判断推理及其关系的研究

本研究以 2 0 1名上海市普通中学的初一、初三学生为研究对象 ,以班级戏剧量表和道德判断推理量表为测量工具对社会行为和道德判断推理进行研究。结果发现社会行为不存在年级差异 ,但存在性别差异 ;道德判断推理与亲社会行为、退缩行为不存在密切联系 ,但初三时它与攻击行为有显著正相关。     

社交退缩研究综述

社交退缩是独自一人不与他人交往的活动,在熟悉环境下的一种弥漫性的独处的行为模式。社交退缩亚类型主要有抑制性退缩行为、安静退缩行为以及活跃退缩行为。影响个体社交退缩的因素主要有:生理遗传因素、人际关系因素、父母教养方式以及依恋类型等。目前国外关于童年中期儿童社交退缩的研究主要集中于社交退缩的发生机制、稳定性、性别差异、文化差异、父母教养方式,社交自我知觉,同伴接纳、攻击、孤独等方面。对于社交退缩的概念的研究还有待于进一步深入,对各个不同年龄段的群体的社交退缩心理的研究应成为将来研究关注的重点。     

儿童社会技能的培养

儿童社会技能是个体在特定社会情境中,运用已有的社会知识,有效而适当地与他人进行积极交往,以实现自己或他人互动目标的行为方式,它包括行为、认知和情绪三种成分。儿童社会技能的培养是一项很有意义的工作。探讨儿童社会技能的发展规律,并采取科学的方法积极培养儿童的社会技能,是促进儿童身心健康成长的重要途径之一。     

特殊儿童家庭教育社会支持情况研究——以成都市为例

特殊儿童的家庭教育质量直接关系到特殊儿童后天的发展,而教育质量的高低在很大程度上取决于父母在进行家庭教育时所受到的社会支持。本文从成都市特殊儿童家庭教育的社会支持情况入手,探究特殊儿童父母在进行家庭教育时所受到的来自于社会不同层面的群体给予的客观支持、主观支持以及他们对支持的利用度。研究发现,目前特殊儿童家庭教育社会支持程度普遍不高,社会各界有待于进一步加大对其的关注力度。     

社会应用题——高考命题新视角

通过研究近几年高考出现的社会应用题,笔者从社会应用题的内涵、特征、理论依据及社会应用题的命题原则等方面进行分析,得出"社会应用题是高考命题的一种新题型"的结论。     

友谊质量与小学生社交退缩行为的相关研究

社交退缩已成为20世纪80年代以来儿童行为问题研究领域的一个研究热点,并受到国内外研究者的高度重视。大量研究文献表明,友谊质量在儿童社会化过程中起着无法取代的独特作用。本文首先阐述了社交退缩的界定、亚类型,并对友谊质量与小学生社交退缩行为的相关研究进行了综述,最后,在此基础上指出了未来研究的发展方向。