重视幼儿学习品质提升学前教育质量——解读《3-6岁儿童学习与发展指南》

教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿“学习品质”问题给予了重视和强调.幼儿的学习品质包括了好奇心与学习兴趣、坚持性、独立性、自主探究能力和协调合作能力等关键要素,有质量的学前教育应关注幼儿学习品质的培养,教师的支持性态度是培养幼儿学习品质的关键因素.     

基于体验式教学的《学前儿童科学教育》教学设计与实践

《学前儿童科学教育》是学前教育专业的一门教师教育类课程。体验式教学能满足科学教育对提升学生科学素养的要求,符合科学领域“做中学”的领域学习特点,满足学生教育实践能力转化的需要。课程设计了种植与观察、科学小实验、科学发现、科学绘本等四个实践体验项目和教育见习与模拟教学两个情境体验项目,形成了“课外实践、课内交流、课后反思、全面体验”的教学模式。实践证明,体验式教学能有效提升学生的科学素养,能促进学生科学领域教学知识的转化,但要提升学生的教育实践能力还需要更多的实践机会。     

创新就业为导向下的学前教育专业课程改革与实践——以《学前儿童语言教育》为例

专业教育、职业教育以及创新创业教育是当今社会职业发展中必要的教育手段,创新就业理念与专业课程的结合是发挥创新创业教育最优化途径。通过结合学前教育专业活动设计类课程的专业实践能力要求,对《学前儿童语言教育》活动课程的目标、内容、方法、考核以及特点等方面进行剖析,力图发现可能存在的创新就业支点,建构培养学生实践能力的教学策略,落实创新意识和就业岗位,保障高质量稳定就业,为创新就业与专业课程教育的融合提供有效的参考路径。