英语词汇的教学技巧

词汇是语言的基础。语言学家威尔金斯曾经说过:没有语法只能传达很少的信息,而没有词汇则什么也无法传达。纵观目前的词汇教学,不难发现,不少教师认为英语课堂纯粹是趣味性的生活场景再现,词汇训练只是让学生在课后进行一定遍数的重复记忆,词汇教学显得非常机械化。为此,本文试从教学方法的层面,对小学英语词汇教学进行探讨。一、在情境创设中积累词汇早在300多年前,教育家夸美纽斯就曾经说过:一切知识都是从感官开始     

大学英语词汇教学技巧探析

单词是英语学习的基础,所以要强化记忆英语单词,对于大学英语的学习来说,学生要掌握大量英语单词,才能更好地学习英语。英语的句子是由多个单词组合而成的,大英语学习的关键就是单词的掌握和应用,想要积累大量的英语单词,就要靠平时的学习,在学习到一个英语单词后,就要了解它的意思和使用条件,在这个过程中对于单词的记忆就加深了,也能正确地在英语学习中应用。教师要重视大学生的英语单词教学,帮助大学生更多地记忆英语单词,在英语学习过程中熟练地应用单词。     

大学英语词汇教学技巧探析

词汇是语言的中心,对语言学习者非常重要.进入21世纪.词汇的重要性日益突出,教师也肩负起如何更好地扩大学生词汇量的任务.不管学生如何掌握词汇,总是以习得某个词汇为起始,而以灵活运用这个词汇为目的.要获得一个词汇就要不断地接触这个词汇.接触的次数越多,就越容易记住,也越能灵活使用这个词汇.本文试图从这点出发采探讨大学英语词汇教学,提出了几种词汇教学技巧.     

浅议大学英语词汇教学技巧

词汇是语言的基础.英语水平的高低很大程度上取决于词汇量的多少.大学生英语词汇的提高是大学英语教学的重要任务之一.要想行之有效地提高大学生英语词汇,就必须教给学生一些技巧,如发音记忆法、联结法等,以达到事半功倍的效果.     

谈谈英语词汇教学的技巧方法

本文针对学生学习英语词汇的困难和目前词汇教学中存在的一些问题 ,谈谈笔者在教学实践中的一些做法。     

浅析大学英语词汇学习技巧

文章就大学英语词汇学习的技巧进行了分析,希望有助于提高学生的词汇学习.     

英语词汇教学技巧初探

结合教学实践，介绍了中学英语词汇教学应注意的几个方面。     

浅析大学英语词汇教学

词汇教学是大学英语教学中一个重要的方面,但一直以来教学效果并不理想。本文从语音教学、构词法规律、分类记忆等方面分析词汇教学策略,旨在探索提高学生词汇记忆及语言习得能力的方法和途径。     

初中生英语词汇教学技巧

牛津版的英语新教材与人教版的英语老教材相比。信息量大，词汇多。很多学生开始接触英语的时候，兴趣很浓，但学了一段时间后就感觉英语难学，兴趣减退，甚至丧失信心。其主要原因就是词汇这一关过不了。词汇量无疑是制约学生语言能力的重要因素。因此，我们初中英语教师要加强英语词汇教学。本文中笔者结合自身的农村教育教学实践，从重视词汇教学、营造语言环境、正确的方法指导、建立科学的评价机制这几方面来阐述如何进行农村初中英语词荡教学。     

初中生英语词汇教学技巧

牛津版的英语新教材与人教版的英语老教材相比。信息量大，词汇多。很多学生开始接触英语的时候，兴趣很浓，但学了一段时间后就感觉英语难学，兴趣减退，甚至丧失信心。其主要原因就是词汇这一关过不了。词汇量无疑是制约学生语言能力的重要因素。因此，我们初中英语教师要加强英语词汇教学。本文中笔者结合自身的农村教育教学实践，从重视词汇教学、营造语言环境、正确的方法指导、建立科学的评价机制这几方面来阐述如何进行农村初中英语词荡教学。     

初中英语词汇教学的方法和技巧

词汇是英语学习中的重要因素,本论文将通过实证调查,探讨词汇在英语教学中的重要性以及教师、学生在词汇教和学的过程中存在的误区,从而寻找到词汇教学的有效方法。     

英语口语词汇教学初探

本文以探讨口语词汇教学为基本出发点,讨论了口语词汇习得理论以及口语词汇的特征,并就目前口语词汇教学的现状进行分析,提出一些教学建议,期望对现时的英语口语词汇教学和口语词汇理论的建设具有一定的启发作用。     

刍议英语词汇的教学

词汇教学历来是英语教学的一个重要组成部分,但词汇教学仍然制约着学生英语成绩的提高,原因在于教师教法陈旧老套、学生学习被动、学不得法。因此,教师及学生应该改变传统的教与学的方法,从基础、构词法、上下文猜词义、惯用语及中西文化差异等方面入手,真正调动学生英语学习的热情。     

大学英语词汇教学策略

在我国的大学英语教学中,词汇的教学仍然是重点和难点,教师和学生都为此付出许多,但却收效甚微。传统的教学方式是学生先学习单词的音标、了解单词的词义、再来学习单词的用法,然后学生再来掌握单词的拼写。基本常用的方法是反复背诵的死记硬背,记得快,忘得也快,长此以往,不但浪费学生的时间,还会使学生产生消极的态度,影响学生的学习兴趣。本文根据教育心理学、语言学习方法以及教学和学习实践,对词汇学习进行探讨,并提出实用有效的教学和学习策略。     

对高校英语词汇的教学的探讨

随着世界经济一体化的不断推进,英语这一交际工具的作用日益凸显,英语早已成为现代人才必须具备的一项素质。我国高度重视对各阶段学生的英语教育,这点从升学考试中英语所占分数比例就能明显看出。大学英语教学中,因为种种主客观因素,还存在一定问题,影响了高校英语的教学质量。本文将简单分析高校英语教学中的问题,然后指出英语词汇教学的重要性,最后指出有效的词汇教学方法,希望能对有关人士有所帮助。     

论有效教学改革下的大学英语词汇教学

词汇是语言不可或缺的组成部分,提高学生的英语词汇水平是大学英语有效教学的重心之一。本文在分析大学英语词汇教学中存在问题的基础上,探讨了一系列词汇教学策略,希望能够引起人们关注词汇教学,使教有实效,学有实效。     

概念隐喻与英语词汇教学

隐喻是人类的一种认知方式,也是人们认识抽象事物的认知工具.把概念隐喻理论和英语词汇教学结合起来,重视学习基本词汇,介绍学习隐喻文化内涵,用隐喻理解多义词等,从而弥补传统词汇教学的不足,提高学生的主体能动性,促进词汇的深度学习     

刍议英语词汇教学

词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。词汇教学是英语教学的重点之一。英语教师可以通过英语释义、语境、游戏和谜语等方法和手段教词汇,激发学生的学习兴趣和积极性,提高英语教学质量。     

关于英语词汇教学的思考

英语词汇教学必须注重方法的指导,注意兴趣的培养,加强词汇意义的教学,遵循由“识别”到“理解”再到“使用”的规律。     

基于语料库的英语词汇教学探析

从英语词汇语法共选、词块、语义韵3个方面,探讨了语料库在英语词汇教学中的基本应用,文中利用语境共现软件,从大型自然语料库中提取大量的、真实的语言实例,系统分析、总结和归纳了其使用的模式、特征或者规律.这不仅在很大程度上突破了传统词汇教学模式,同时亦可提高词汇教学的效率.