生态文明与构建林业生态现代化建设模式——兴隆林业局建设“巴木通生态文明示范区”的探索

生态文明是构建巴木通生态文明示范区的核心理念。兴隆林业局在社会主义生态文明理论指导下,与巴彦、木兰、通河三县联合,建设"巴木通生态文明示范区",构建林业生态现代化建设模式,是对社会主义生态文明理论的践行,是生态文明理念现实化的体现。     

和谐社会视域下的生态文明建设探析

生态文明建设是现代化建设的重要内容,是构建和谐社会的物质基础.通过对我国在构建和谐社会过程中的生态文明现状的全面分析,提出树立生态文明新理念、建立生态政治、发展循环经济三方面的有效路径来提升生态文明建设水平.     

对建设社会主义生态文明实践路径的探究

建设社会主义生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。建设社会主义生态文明的实践路径,需要从其内部结构和外部联系进行探究。树立正确的生态文明理念是社会主义生态文明建设的先导;构建科学的生态文明制度是社会主义生态文明建设的保障;践行理性的生态文明行为是社会主义生态文明建设的关键;协调好生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的关系是搞好社会主义生态文明建设的重要条件。     

我省高校校园网络生态文明建设策略研究

网络作为人类"第二生存"生态空间,是当前民生建设的重要组成部分,而高校的大学生则是网络生态文明建设的主体。建设我省高校校园网络文明需要建立生态化的网络环境、网络道德、网络教学,实现有效的大学生网络行为、网络心理策略规范,从而推进地我省高校校园的网络生态文明建设,并为进一步发展我省的民生建设体系献策。     

克服网络异化重在网络人文生态的构建

网络人文生态是一种以人文精神为系统的意义支撑的人文生态,强调人文关怀。网络人文生态由环境系统和网络人系统构成。网络人文生态构建必须遵循“辅人技术”“人文精神”“技术人文”和“系统和谐”四个基本的原则。从技术、精神和制度三个维度来建设和谐、健康、文明的网络人文生态。     

从认识发展、实践探索看当代中国生态文明建设的基本经验

阐述了新中国成立以来生态文明建设在当代中国的认识发展以及中国生态文明建设的实践探索,从建立生态文明建设的保障机制,构建行之有效的生态文明建设模式,加强生态文明宣传教育、提高公众参与度,提升生态文明建设的科技创新力,不断增强生态文明建设的产业成效等方面总结了中国生态文明建设的基本经验.     

生物多样性和生产力之间的关系对生态结构影响的研究和分析——以云南西双版纳自治州为例

随着改革开放和城市的发展,生态文明、生态城市的建设,构建生态文明新家园已成为生态研究的新课题.生态文明的主要要素包括生物的多样性和生产力的发展,这两者之间存在何种联系,互为何种关系,对构建生态文明建设有何影响是本论文的研究目的.不同地域、环境、生态发展都对生物多样性和生产力产生影响,本论文以西双版纳傣族自治州为研究目标进行研究和分析,寻求有助于构建生态文明建设的积极道路.     

论我国生态文明建设的理论渊源与路径选择

生态文明建设是党的十八大以来"五位一体"的重要组成部分,是全党全国人民必须深入践行的重要内容。为构建系统完整的生态文明制度体系要求,落实生态环境保护的总战略部署与国策,必须将马克思主义生态文明观、生态文明建设法治化建设与理论研究工作紧密结合在一起。本文从我国生态文明建设的理论渊源、面临的严峻形势和生态文明建设的路径选择等方面进行探讨,以提升人们对生态文明建设重要性的认识,深入践行习近平中国特色社会主义生态文明观。     

新时代中小学生态文明教育的实践路向

生态文明教育是助力生态文明建设的有力支撑,中小学开展生态文明教育是构建生态文明社会的应有之义和基本要求。在创建生态文明社会之际,需要厘清中小学生态文明教育的理论内涵,明晰中小学生态文明教育对新思想、生态文明建设和学生核心素养的实践意义。在此基础上,推动中小学生态文明教育需要构建生态文明教育课程化、实践化、生活化的育人体系,筑牢生态育人根基;强化从理论与实践“两手抓”的教师培养力度,完善主力保障;建立家校社“三位一体”育人格局,创新融合与驱动模式,助力角色联动。     

关于加强高校生态文明建设的思考

加强高校生态文明建设对于落实科学发展观、构建和谐社会以及人的全面发展都具有重要意义。因此,针对高校生态文明建设存在的问题,积极寻求建设内容、途径和方法上的有效对策,以提高高校的生态文明意识,引导大学生确立并实践生态文明消费观,建立健全高校生态文明教育机制,从而促进高校生态文明的发展。     

构建黔东南生态文明试验区环境保护体系的思考

建设生态文明是建设理念的升华,是环境意识的觉醒,是发展观念的变革.推动生态文明试验区建设,实现走生态文明崛起的科学发展道路,必须着力探索并构建生态文明试验区环境保护政策、法规、教育、功能、技术保障等体系.     

生态文明建设与构建和谐社会

生态文明建设与构建和谐社会不但互相包含,而且直接相通。生态文明的本质特征是自然———人———社会复合体的和谐协调,生态文明的基本原理是:和谐协调与持续发展、全面繁荣的良性互动原理;发展生态生产力原理;学习生态智慧与发挥生态优势原理。生态文明观是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义在21世纪的新体现,并蕴涵着系统的整体性的方法论。生态文明理论可以应用到构建和谐社会中去;生态文明建设是构建和谐社会的重要载体和有效途径。     

苏北生态文明建设的特点及其建设研究

党的十八届五中全会首次将生态文明建设纳入"五年计划",空前地突出了生态文明建设的重要地位。文章首先阐述生态文明建设的背景及其特点,提出构建"美丽中国"的苏北画卷,然后描述了苏北生态文明建设的现状并进行了分析,最后为苏北生态文明建设提供建议。     

论党的十八大对生态文明的理论创新

生态文明是一种新型文明形态,体现了人类文明的发展方向。党的十八大实现了对"生态文明"理论的一次重大创新。建设"美丽中国"是生态文明理念的升华;强调"突出地位"是生态文明建设的要求;推进"三大发展"是生态文明建设的出路;构建"三大格局"是建设生态文明的体现;增强"三大意识"是生态文明建设的必然;加强制度建设是生态文明建设的保障,这必将在建设中国特色社会主义的进程中产生重大影响。     

构建和谐校园视域下的高校生态文明教育

和谐大学校园的建设是构建社会主义和谐社会的重要组成部分,生态文明教育是构建和谐校园的现实诉求。培养大学生的生态意识、生态道德观和生态消费观是构建和谐校园目标下高校生态文明教育的应然之举。理论教育与实践活动、日常教育与专题教育、传统手段与现代载体的结合运用是高校开展生态文明教育的现实路径。     

中国传统经济伦理思想中的生态意蕴之当代价值

十八大以来国家"把生态文明建设放在突出地位",中国古代儒家的仁民爱物、道家的道法自然、以及法家的万物和合等经济伦理思想中的生态意蕴,对当代"和合"的生态文明建设具有不可或缺的借鉴和启示作用。在生态文明建设中要着力普及和合生态意识、提倡适度消费伦理、构建和合创新体制、构建和合发展模式。     

天人合一：生态文明与和谐社会的构建

＂生态文明＂建设是社会主义和谐社会建设的重要内容之一,传统文化中的＂生态文明＂的内涵与我国正在构建的社会主义和谐社会的特征相一致。正确认识和掌握＂生态文明＂的理论内涵对社会主义和谐社会的构建有着非常重要的意义。     

生态文明的德育思考

如何理解生态文明与德育的关系,丰富德育内容,创新德育路径,本文阐发生态文明的理论渊源及对德育的重要意义,提出实现生态文明的战略目标需要生态文明教育;促进人与自然和谐社会的构建需要生态文明教育;实现科学的发展需要生态文明教育;建设环境友好型社会需要生态文明教育;建设生态文明的新时代需要生态文明教育,生态文明教育应成为新时期德育工作新的重要内容。     

将话语权纳入国际视野的生态文明叙事

以习近平总书记在国际会议上中国生态文明话语为语料,以共同体叙事为研究点,分析其说话的内容、形式、结构,探讨习近平总书记生态文明建设话语国际化策略。从说什么、怎么说、说多少等方向构建国际话语体系,表明中国生态文明建设的坚定立场,分享生态文明建设的实践经验和做法,促进国内外生态文明语言多元互动,塑造爱好和平、负责任大国形象,提高中国生态文明国际话语权、影响力。     

关于加强高校生态文明教育制度化建设的思考

加强高校生态文明教育制度化对构建和谐社会和人的全面发展具有重要意义,同时也是贯彻落实十八大关于加强生态文明制度建设要求,培养具有生态人格的新世纪人才的重要举措。因此,针对目前高校生态文明教育制度化建设存在的教育机制、生态意识淡薄、实践活动缺失问题,积极寻求有效对策,以提高高校的生态文明教育意识,建立健全高校生态文明教育的制度化机制,从而促进高校生态文明建设的长效发展。