独立学院旅游管理专业学生就业问题的探讨——以湖南科技大学潇湘学院为例

独立学院旅游管理专业学生就业问题对于社会、学校、家庭、个人都有着重要的现实意义和深远影响,尤其影响我国旅游业和旅游教育的持续健康发展。文章以湖南科技大学潇湘学院旅游管理专业为例,在深入剖析就业竞争优势和制约因素的基础上,进一步从学生自身、国家政策、旅游企业用人模式和国际合作机制等层面提出切实可行的相关改善措施,以期能够为独立学院旅游管理专业学生提升就业竞争力提供思路。     

地方普通高校旅游管理专业双语教学模式探索——以黄山学院为例

双语教学引入地方普通高校旅游管理专业,既是地方高校教育改革的需要,又是培养复合型、应用型、开放型的人才的需要。地方普通高校旅游管理专业应根据旅游学科实践性较强的学科性质,探索适合自身特色的双语教学模式,并付诸实践。     

独立学院旅游管理专业礼仪课程实训教学改革刍议

礼仪是高校旅游专业重要的基础课,该课程的实训教学存在一些不足之处,主要体现在教学设计不符合实际需要,教学手段单一,实践教学所占比重偏低,实践考核不受重视,专业教师实践能力差等,针对存在的问题本文提出了相应对策。     

旅游管理专业工学结合课程改革初探——以武职旅游学院旅游管理专业为例

教育部《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出:要将把工学结合作为专业人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革.旅游管理专业本身就是是一门实践性极强的学科,改革课程体系是大势所趋.本文结合我院旅游管理专业的人才培养目标,从课程体系的设置、课程内容的调整和课程教学等方面对该专业的课程改革进行了初步的探索.     

独立学院旅游俄语专业教学模式探索

教学模式围绕培养目标而确定,依附于一定的教学形式而存在。能力本位,注重实践应用能力培养是独立学院的培养目标,而此培养目标下的旅游俄语专业又有别于其他院校的俄语专业。因此,有必要针对性地提出一种有效可行的教学模式,以更好地实现教学目的。     

独立学院旅游管理专业 手语课程设置的思考

独立学院旅游管理专业设置手语课程有其必要性,能满足市场的客观需求,打造独立学院的特色和品牌;有其可行性,引进师资和加强培训能解决师资问题,建设电子手语实验室和加强实践教学能提高学生实战能力;也有其意义,能培养学生的爱心和社会责任感,使其懂得珍惜生活、掌握特殊职业技能,亦为将来培养听障生奠定基础。     

独立学院应用型人才培养目标下的大学英语翻译教学——以兰州商学院陇桥学院为例

独立学院有别于其他普通高校,其培养目标有其自身的特点。本文以兰州商学院陇桥学院为例,分析其大学英语翻译教学的现状,并从大学英语翻译教学课程体系和大学英语翻译教学评价体系两个方面着手,提出了提高我院大学英语翻译教学的策略。     

独立学院应用型人才培养模式探究——以吉林大学珠海学院旅游管理专业为例

独立学院的旅游管理专业有很多优势,但也存在诸多劣势。如何更好地发挥优势,克服劣势,实现应用型人才的培养目标,关系到独立学院旅游管理专业的可持续发展。很多院校在这方面都进行了积极的尝试和探索,其中也有很多成功的案例经验值得借鉴。本文通过对吉林大学珠海学院旅游管理专业应用型人才培养模式的探讨,以期能为同类院系提供些许参考。     

独立学院体教专业实践教学现状研究——以芙蓉学院为例

为了探究独立学院体育教育专业实践教学现状,主要运用文献资料法、问卷调查的研究方法,以芙蓉学院为例进行研究,结果发现:实践教学课时数偏少,学生参与专业实践的机会差异明显等问题;并提出:增加开办课时,尤其是教育实习等建议.     

独立学院经管类专业实践教学的探索与思考——以兰州商学院陇桥学院为例

目前高等教育的重点仍放在传授知识上,而培养学生的创造能力和解决实际问题的能力比较欠缺。基于独立学院的办学定位、办学条件及经管类专业的专业特性,并以兰州商学院陇桥学院为例,对实践教学内容、实践教学方法的改革、实践教学过程的管理、加强实践教学队伍建设等方面提出一些思考,以充分体现独立学院的实践教学在应用型人才培养模式中的重要作用。     

独立学院旅游管理专业教学改革创新途径的尝试——“学院+行业”大旅游教育模式的研究与实践

以长春大学旅游学院为例,探讨"学院+行业"大旅游教育模式,该项成果的主要内容包括:三种教师,巧妙组合,因材施教;五个链条,连接"学院+行业";两种课堂,培育应用型创新旅游人才,提出独立学院旅游管理专业教学改革的创新途径,使旅游管理专业理论教学与实践教学结合得更好。     

高职旅游管理专业教学模式改革探析

为增强学生在学习期间的职业技能培训和毕业后的市场适应能力，旅游管理专业职业教育的教学模式应该围绕旅游管理岗位技能要求和旅游人才市场需求进行设置。因此，必须建立一个开放型的、引入导师制的、工学结合的教学模式，从理论教学、实践教学、考核办法到职业道德的培养、职业性格的塑造、职业生涯规划等都要进行改革和完善。     

西部高校旅游管理专业英语教学模式改革探析——以乐山师范学院旅游学院旅游管理本科学生为例

要加快我国西部旅游业的发展步伐,就需要一大批英语能力较强、与西部旅游业发展需求相适应的专业人才。而目前西部高校旅游管理专业的学生在专业英语技能方面还与行业要求存在较大的差距。这就要求西部高校在旅游英语教学中针对旅游管理专业英语课程的特点,分析学生未来岗位的要求,坚持以学生英语综合应用与旅游职业技能为主线的综合性人才培养模式。本文旨在对旅游管理专业英语的教学提出相应的改革措施。     

基于绿色教育理念的独立学院课程建设探索--以旅游管理专业为例

基于绿色教育的理念,在遵循导向性、整体性、渗透性、前瞻性等原则的前提下,提出了独立学院旅游管理专业“文理交融、技能过硬、学以致用、用中求通”的绿色课程设置新理念,从理论课程体系设置和实践课程体系构建两个方面提出了独立学院旅游管理专业绿色课程设置的建议。     

地方院校旅游管理专业毕业论文选题实证探析——以襄樊学院为例

文章以湖北省襄樊学院2007—2009年旅游管理专业学士学位论文为研究样本,通过对样本论文选题的统计研究,分析该校旅游管理专业学士论文选题存在的问题,并针对问题提出从选题内容、类型、方法、语法规范等方面相应的对策和建议,希望能有助于提高毕业论文质量。     

浅析旅游管理专业以市场需求为导向的课程改革——以晋中职业技术学院为例

旅游管理专业课程体系改革,必须研究市场需求。为有效解决目前旅游专业教学中存在的问题,本文阐述了基于工作过程系统化的"基本素质+专业素质+岗位技能+技能拓展"工学结合的课程体系。     

旅游管理专业＂顶岗式＂实习模式分析——以黄山学院为例

实习是应用型专业人才培养的重要环节,同时也是培养现代旅游管理人才需求的重要途径.黄山学院旅游管理专业在＂顶岗式＂实习模式进行了多年的探索与实践,创新了旅游管理专业人才培养模式,产生了良好的社会效益,对于同类专业的人才培养具有一定的借鉴价值.     

旅游管理专业体验式教学模式探讨

旅游管理专业与其他专业相比具有极强的操作性和实践性特点,同时对学生的综合素质提出更高的要求。因此在教学过程中必须采取有效教学模式提高教学质量。体验式教学模式是旅游管理专业教学中经常使用的教学方法,对提高学生学习积极性和综合素质有重要意义。     

浅谈我校旅游管理专业学生的音乐教育——以赤峰学院为例

当今社会,音乐旅游已经成为一种发展趋势,如何更好地对我校旅游管理专业学生进行音乐教育已经是我们不得不思考的问题.本文阐述了音乐教育对我校旅游管理专业学生的重要性,提出我校在培养旅游人才音乐艺术素质方面存在的问题,最后提出如何进一步加强旅游管理专业学生的音乐教育的几点建议.     

探讨高职旅游管理专业教学内容与课程体系改革——以南宁职业技术学院旅游管理专业为例

通过对高职旅游管理专业如何构建与行业标准及岗位能力需求相衔接的教学内容与课程体系进行探讨,提出教学内容和课程体系改革是一项动态的系统工程,其改革的发展水平和实施效果直接关系到学生的知识结构、技能水平和综合素质的高低。