中国民办学校经营运作方式初探

中国的民办教育具有教育活动和企业活动的共同特征，具有公益性和产业性的双重属性。民办学校作为独立的社会组织在很大程度上表现出与民营企业相类似的独立经营性和效率最大化特征，但是在学校产权、价值取向和实现方式上与民营企业相区别。由于经费来源渠道高度单一、经费的积累来源于办学经费的收支结余、总量短缺等原因，导致民办学校数量变化大、平均办学年限短、机构变更频繁。在可预期的时间内，在无法获得国家直接资助的情况下，民办学校必须借鉴国际经验以产业或企业的资金运作方式进入资本市场，扩大办学经费来源渠道，增强自身的抗风险能力。民办学校的融资方式必须是多元的而且是分阶段的：在学校的初级发展阶段主要通过以学养学、低成本扩张开始发展；在学校的稳定发展阶段主要通过银行贷款、吸引企业投资、发行债券、建立基金会等形式；在学校的持续发展阶段主要通过建立教育投资公司的方式，发行上市教育股票，最大程度实现学校的盈利可能性。     

中国民办学校经营运作方式初探

中国的民办教育具有教育活动和企业活动的共同特征,具有公益性和产业性的双重属性。民办学校作 为独立的社会组织在很大程度上表现出与民营企业相类似的独立经营性和效率最大化特征,但是在学校产权、价 值取向和实现方式上与民营企业相区别。由于经费来源渠道高度单一、经费的积累来源于办学经费的收支结余、总 量短缺等原因,导致民办学校数量变化大、平均办学年限短、机构变更频繁。在可预期的时间内,在无法获得国家 直接资助的情况下,民办学校必须借鉴国际经验以产业或企业的资金运作方式进入资本市场,扩大办学经费来源 渠道,增强自身的抗风险能力。民办学校的融资方式必须是多元的而且是分阶段的:在学校的初级发展阶段主要通 过以学养学、低成本扩张开始发展;在学校的稳定发展阶段主要通过银行贷款、吸引企业投资、发行债券、建立基 金会等形式;在学校的持续发展阶段主要通过建立教育投资公司的方式,发行上市教育股票,最大程度实现学校的 盈利可能性。     

我国民办学校经营运作方式初探

我国的民办教育具有教育活动和企业活动的共同特征,具有公益性和产业性的双重属性.民办学校作为独立的社会组织在很大程度上表现出与民营企业相类似的独立经营性和效率最大化特征,但是在学校产权、价值取向和实现方式上与民营企业相区别.民办学校的融资方武必须是多元的而且是分阶段的:在学校的初级发展阶段主要通过以学养学、低成本扩张开始发展;在学校的稳定发展阶段主要通过银行贷款、吸引企业投资、发行债券、建立基金会等形式;在学校的持续发展阶段主要通过建立教育投资公司的方式,发行上市教育股票,最大程度实现学校的盈利可能性.     

民办学校股份制运作之思考

目前在多种形式办学中,股份制合作办学是最有活力的形式之一,但其有待进一步完善。1.股份制学校的分红应当是多种多样的:股东除了获得一定的显性收益外,还可以有许多难以计量的隐性收益;个人参股可以获得子女入学等权利;企业入股,可以获得毕业生优先使用权,也可以凭借学校声誉达到宣传产品、扩大影响的社会效应。2.办学者(董事长)负责有形资产资源配置,管理者(校长)负责无形资产资源管理。要建立双方责任共担、效益共享的运作机制。在无形资产投资的经济效益回报方面,一般还停留在提高工资、奖金的层面,只有少数学校采取了送干股的形式。在…     

民办学校经营的产权经济学分析

本文以产权理论为基础,分析《民办教育促进法》维护民办学校经营与产权的困境是民办学校的合理性回报的界定、民办学校的产权关系的厘清,并论述民办学校经营有学校产品经营、学校资产经营、学校资本经营三个层次。为促进民办学校发展,提出产权改革的建议是进一步明晰产权、推行民办学校财产股份化、推行民办学校的所有权与经营权相分离的治理机制。     

民办学校管理制度研究

现阶段发展民办学校是基础教育办学体制改革的新生长点,因此有必要从民办学校实施民办学校管理的要求出发,从建立董事会制度、开发校本课程、健全中介组织等方面超前构建民办学校管理体制。     

民办学校管理浅论

随着市场经济的形成和发展，教育终于打破了由国家一手包办的局面，民办学校如雨后春笋般纷纷涌现。这一现实为学校管理提出了新课题，开辟了新领域。本文拟就民办学校的管理问题谈几点粗浅的看法。一、关于市场规律与教育规律的关系前两年，关于教育产业化的讨论一度十分红火。问题的症结在于教育是否应该成为产业。虽然没有权威的部门或权威人士出来作评判，但教育作为一个产业已经走进了市场，这已经是不争的事实。教育既然是产业，就必须遵循市场规律，但教育又的确具有明显的事业性质，所以必须遵循教育自身的规律。在办学实践中，这两…     

浅谈民办学校的目标管理

所谓目标管理,就是学校领导者依据党和国家规定的教育管理目标及方针政策,结合学校实际(如培养任务、师资力量、办学条件、学生具体情况及社会发展需要等),将其转化为学校的总体目标(如学生素质全面发展的总要求,以及办学水平要求并可能达到的最高程度,教育质量要求并可能达到的最高水平等),依据学校总体目标再制定校内各部门和个人的目标,形成有机的目标链,使个人目标、部门目标与学校总目标融为一体,学校领导者通过目标,对所有部门和每个人进行管理.     

加强引导和管理促进民办学校健康发展

加强引导和管理、促进民办学校健康发展云南省教委主任海淞党的十一届三中全会以来，云南省民办教育事业在改革春风的催动下，特别是１９９２年邓小平同志南巡谈话和党的十四大以来，民办教育进入了一个新的蓬勃发展阶段，学校数量迅速增加。据现在初步统计，全省各级各类...     

新时期高中语文教学模式浅析

当前,新时期下的新形势、新任务,对高中语文教学提出了新思路、新要求。随着近年来我国对高中语文教育的改革,语文课程教学质量得到明显提升。即便如此,在具体的高中语文教学实践中,教学模式不新颖、教学方法不科学等问题,都还不同程度的存在。可以说,创新高中语文教学模式、提升高中语文教学质量,已成为业内普遍关注的课题。笔者结合自身工作实践,在本文中探讨了创新高中语文教学的几个途径,供业内同行借鉴参考。     

航空物流管理及运营模式发展研究

随着我国民航业的发展以及人们对物流速度要求的提高,航空物流也随之发展起来。下面本文就针对我国航空物流的发展现状以及所具有的发展潜力、面临的挑战进行分析,并由此提出我国航空物流管理和运营模式的发展方向。     

福建省民办教育投资模式与发展政策研究

分析了福建省民办教育发展的历史、现状、投资模式和特点，以及存在的发展困境。并对照《民办教育促进法》实施和民办教育地方立法的要求，对转变政府职能、加强政府监管、规范办学秩序等提出了建议。     

网络环境下高中语文自主学习教学模式初探

学生自主学习是学生主体地位和主体作用的体现，是素质教育的必然要求。笔者初步构建了一种网上语文自主学习教学模式：确定方向──创设情境──自主学习──网上探索──网上协作──网上测评──课堂小结。     

古代蒙学教材的分类

中国古代蒙学教材是中华民族悠远灿烂文化的重要组成部分。对历代蒙学教材的分类,是了解古代蒙学教育体系的重要组成部分。中国古代最有代表性的蒙学教材大体可确定为50部,将其分为教育内容、教育功能、学习程度等几类。     

中等师范学校图书馆服务创新模式研究

伴随着读者检索信息的方式和信息环境所发生的改变,中等师范学校的图书馆服务也必须进行相应的创新,才能够满足读者日益增长的信息资源需求。本文主要结合自身的工作实践和对于中等师范学校图书馆服务创新模式的理解进行了相关阐述,以期可以更好地促进学生综合素质的全面提升。     

递进式双语教学模式在双语小学中的应用调查

受到关键期假说的影响,我国众多教育工作者将递进式双语教学模式应用到了小学阶段中。本研究通过对实施该模式多年的郑州市某双语小学的实际调查,研究该模式对学生的影响,分析其对小学双语教学的有益启示,以期对小学双语教学有所帮助。     

新《民办教育促进法》背景下民办学校退出形式研究

民办学校的退出,将是民办教育发展面临的重要问题。民办学校的退出形式包括分立、合并、变更和终止。研究民办学校的退出形式,将有助于《民办教育促进法》的理解与适用,并助推民办学校的顺利发展。     

民营企业人力资本运营的实证研究

人是生产力中最活跃的因素,人力资本的水平与运营问题是我国大多数民营企业所面临的至关重要的问题。文章运用实证的分析方法,通过对M公司这一民营企业人力资本运营中存在的问题及原因进行剖析,提出运用产权制度改革、企业组织再造、现代人力资源管理等对策和措施,优化民营企业人力资本运营。     

International determinants of private school attendance

The current study uses Programme for International Student Assessment (PISA) 2006 data to investigate international determinants of private school attendance. In particular, we seek to understand whether student achievement and home background factors such as socioeconomic status (SES) or motivational and goal-oriented factors are more predictive of private school attendance – in line with the concept of “cream-skimming’. Using baseline category logit models for nominal responses, our findings indicate that SES, rather than achievement or attitude, is the strongest, most consistent international predictor of attending a school managed or funded in large part by the private sector. Instead of traditional cream-skimming, our analysis suggests that a sorting effect of another kind exists – private schools (managed or funded) tend to lure students from better socioeconomic backgrounds, while public schools tend to attract the most engaged students.