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进一步转变办学观念,深化教学改革,为社会培养创业型人才,是我国高校教育面临的重要问题。本文着重对财经类院校资源环境与城乡规划管理专业创业型人才的培养模式进行了探讨。 相似文献
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从各高校资源环境与城乡规划管理专业的发展状况来看,目前的专业、就业定位与社会现实需求存在一定偏差,培养模式也面临重重困难。当前社会各类执业资格考试对该专业学生的环境与资源法学专业素养均有要求,而大多数高校却没有相应的课程设置,培养模式已无法适应社会的现实需求,导致学生就业与专业设置目标存在较大偏差,学生在就业市场上缺乏竞争力。针对此,各类院校应该明确培养目标与专业定位,将资源与环境法学作为单独的模块纳入资源培养方案中,提高学生的专业竞争能力。 相似文献
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随着汉语国际推广力度的逐渐增强,地方型本科院校追随国际趋势的发展,抓住契机,正视自身存在的问题,立足于实际,不断优化对外汉语专业培养目标,制定适合自身发展的"2+1+1"对外汉语专业人才培养模式。努力建设对外汉语专业,以期达到良好的预期效果,解决对外汉语专业就业难题,为社会培养出优秀的对外汉语专业人才。 相似文献
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地方本科院校食品专业人才培养模式的创新与发展 总被引:2,自引:0,他引:2
面对食品工业的快速发展以及就业和市场竞争的压力,地方本科院校食品专业需要进行相应的改革和应对。本文在阐述食品工业的发展和专业课程体系基础上,就如何提高食品专业办学质量,探索人才培养新模式,以适应行业发展、市场需要等进行了探讨。 相似文献
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在分析资源环境与城乡规划管理专业发展现状的基础上,对地方本科院校资源环境与城乡规划管理专业实践教学存在的主要问题进行了分析,并对解决这些问题的途径进行了探讨。 相似文献
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地方类院校开设国贸专业的关键是寻求有特色的人才培养模式及专业定位。特色鲜明的人才培养目标是地方类院校国贸专业人才培养模式的基础,课程体系建设是地方类院校国贸专业人才培养模式的核心,实践性教学是地方类院校国贸专业人才培养模式的实现途径。 相似文献
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专业认证为地方本科院校学前教育专业人才培养明确了培养理念与要求,提出确立“学生中心”取向的人才培养方向;建立“产出导向”取向的人才培养课程体系,强调“持续改进”的人才培养保障机制。基于专业认证的地方本科院校学前教育专业人才培养面临着目标定位模糊,难以凸显专业人才培养特色;课程体系的反向设计能力不足,难以达成人才培养目标;教学实践环节薄弱,难以达成人才培养的毕业要求;评价体系不健全,难以实现人才培养质量持续提升等现实困境。基于专业认证的地方本科院校学前教育专业人才培养,应合理定位人才培养目标,确保人才培养的科学性;基于目标反向设计课程,实现课程体系对毕业要求的有效支撑;加强校地合作,实现全方位教学实践互动;建立产出导向的发展性评价机制,保障学前教育专业人才培养质量。 相似文献
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运用文献资料法、数据统计法和逻辑推理法等研究方法对湖北地方院校社会体育专业的人才培养方案进行了对比研究,发现无论在培养目标的定位,或在课程设置方面都存在目标不清、设置单一等问题.要摆脱当前社会体育专业人才培养面临的困境,就必须以市场为导向对人才培养方案进行修订,拓宽社会体育专业学生的就业途径,提高社会体育专业学生的就业竞争力,方为社会体育专业的生存之本. 相似文献
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地方高师院校向综合性转型是高等院校深化教师教育体制改革的自然趋势.地方高师院校应准确定位数学专业的人才培养目标,优化人才培养方案,在"4+2"型周教学模式下推行"强化主修学科专业教育,突出教师教育特色,兼顾交叉学科联合培养"的主副修融合式专业人才培养模式,培养适合当今社会发展的高素质、复合型数学人才. 相似文献
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美国作为世界创新强国,在信息技术和互联网高速发展的时代,致力于建设创客国家.与此相适应,美国高校对推进国家创客运动发展发挥其领导力作用,着力于创客人才的培养和开发.通过梳理和归纳美国高校创客人才培养的主要举措和经验,发现美国高校创客人才培养的主要范式包括:注重创客理念先行,多方位打造适合高校特征的校园创客文化;建立高校创客联盟,共同致力于创客人才培养;基于STEM,强调跨学科、开放式培养创客人才.美国高校致力于创客人才培养的特色举措,对我国高校创客人才培养具有重要的启发. 相似文献
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财经类院校资源环境与城乡规划管理专业创新型人才培养模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
文章从我国资环专业设置背景分析入手,阐述了财经类院校资环专业设置的背景和特点,进而分析了我国财经类院校资环专业进一步发展的环境条件和要解决的实际问题,对财经类院校资环专业人才培养目标、教学内容体系、师资队伍结构和实践教学环节等提出了构建设想。 相似文献
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