论中国传统道德的现代化

本文针对当前社会中存在的道德缺失、道德失衡等各种道德危机,探讨如何构建中国特色社会主义的道德规范。文章在深入了解了中国传统道德的内涵、内容和特征后,根据中国特色社会主义社会的道德要求,提出实现中国传统道德的现代化,是建设中国特色社会主义社会的道德规范的基础和最佳途径。     

读《伦理大思路》

唐凯麟教授的专著《伦理大思路——当代中国道德与伦理学发展的理论审视》一书近日由湖南人民出版社出版。全书分为“应有视域”、“基本条件”、“价值选择”、“运行机制”４篇，１４章，计５２万字，探讨了如何把握当代中国道德建构的现实基础和精神文化背景、当代中国应有的道德价值选择以及如何建立起有效的道德调控和运行机制。全书思路清晰，紧紧围绕现实道德生活，着力解决现实生活提出的理论问题和实践问题，具有较强的现实意义。作者认为研究当代中国伦理道德体系应有三个不同层次的视域。首先，要从新技术革命对人提出的挑战的角…     

多元、多样、多变时代的道德心理学思考

中国社会正处在思想和文化多元、多样、多变的时代,这种时代特点使中国社会面临激烈的道德冲突。如何正确看待和解释这些冲突,能否在“三多”时代寻找到“多”中之“一”、“变”中之“不变”的民族道德价值,如何理性地探讨和认识主流道德价值建构的科学规律,是道德心理学研究的时代使命。     

大众传媒冲击下的职高德育课教学初探

21世纪的中国是一个网络社会、传媒社会,网络与大众传媒对于青少年的道德影响、价值影响不言而喻。本文探讨了如何在传媒影响日趋强大的时代背景下进行有效而不空洞的职高德育课教学。     

寻找当代中国道德教育新的核心价值——《从仁爱到正义:中国道德教育核心价值转变研究》评介

<正>在中国传统道德教育核心价值的社会基础逐渐失去,道德价值呈现多元化的趋势下,澄明何为当代中国道德教育的核心价值已成为道德教育理论亟需解决的问题。张洪高副教授的专著《从仁爱到正义:中国道德教育核心价值转变研究》通过对历史的梳理和对现实的反思,明确中国传统道德     

文明建设与美育转型

面对市场经济条件下令人担忧的道德伪善状态，如何改进人们的道德观念，使人们树立新的世界观，如何提高当代中国社会的道德明程度，是我们要探讨的主要课题。     

浅析法与道德的辩证关系

现代性社会的两大规范体系——法律和道德在不时地冲突和亲合。法律与道德的关系问题是法哲学之永恒主题与难解之迷,应该如何看待法与道德,成为了一个极其重要的话题。这也昭示着法律和道德这一永久以来的矛盾体将是人类探讨社会和谐与自然和谐的永恒主题。     

引导孩子体验生命的珍贵——郑晓江教授访谈录

郑晓江,江西师范大学道德与人生研究所所长、哲学与社会学系教授,武汉大学特聘教授,华南师范大学人生科学研究中心兼职副主任、研究员。著有《传统道德与当代中国》《、穿透人生》《、中国人生精神》《、生死两安》《、生死智慧》等15部专著。     

高中政治课堂教学中的道德教育探讨

当前社会道德滑坡,信仰缺失,将会成为中国社会持续发展的障碍。本文探讨了高中政治课堂教学中教师应如何对学生进行道德教育的渗透,从教师主观认识到具体教学实践活动论证了树立崇高的理想信念与学习的关系。     

生命与教化之间的哲学扣问--读刘铁芳著《生命与教化--现代性道德教化问题审理》

怎样把握“现代性”，在多元化、开放性的现代社会如何确立道德教化的实践理路，是一个全新的而且重要的课题。刘铁芳博士新著《生命与教化——现代性道德教化问题审理》(湖南大学出版社，2004年4月)以“生命与教化”为题，探讨现代性道德教化的基本问题，这在改革开放背景下的中国无疑是一个颇具挑战性的敏感话题。     

试论知识和道德之间的紧张关系

知识与道德之间的关系在西方思想史上有着重要的发展脉络。古希腊时期,对道德的认识有着知识论的传统。近代时期,对道德的认识有了认识论的转向。知识与道德处于不可分割的关系之中。休谟和康德要求将道德与知识分离开来,以为道德争取一块独立的领域。如何应对知识与道德之间的张力关系在当今中国社会显得尤为重要。     

道德与法治课堂社会责任核心素养培养的落地

道德与法治课堂承担着培养中学生核心素养的重任。道德与法治课堂落实学生社会责任核心素养的培养应注重结合学生学情和社会责任的内容,培养富有社会责任的公民。主要从培养学生的责任担当、法治意识、生态意识三方面探讨如何引导学生承担社会责任。     

思想政治教育学科必须重点研究的几个问题

思想政治教育是社会教育的一个重要组成部分。如何总结思想政治教育研究过程中的理论与现实,是思想政治教育学科建设的重要问题。通过探讨目前思想政治教育研究的几个问题,即正确把握道德教育社会化与道德个体发展的关系;个体道德思维应作为思想政治教育学科研究的重点;完善隐性思想政治教育课程的设置;重视社会潜意识对思想政治教育的影响,提出如何构建中国特色思想政治教育学科体系。     

关于当前道德问题的若干思考

改革开放30多年来,人们的主体意识、竞争意识、公正意识明显提升,而责任意识、集体意识、诚信意识则相对淡化.如何看到当代中国的道德建设,如何直面当前的道德问题,不仅社会民众十分关注,学界也有许多讨论.本文拟对此谈谈看法. 一、关于物质建设与道德建设的关系, 五四运动以来一直令人关注 如何看待物质进步与道德进步的关系,自五四运动以来便特别令人瞩目.多年来,相关论调层出不穷,总结起来,学界和社会的主要见解包含以下几种.     

中国道德建设的历史承接性研究——传统美德的读解与转换

社会主义道德建设是社会主义现代化建设的应有之义。党的十六大报告明确提出社会主义道德体系要“与中华民族传统美德相承接”,表明我们党高度重视对传统伦理道德资源的继承和发展,从而将当代中国的道德发展、道德体系建设与伦理精神传统根源的关系问题再次提到学术的论域中。基于此,本文将研究的选题锁定在中国道德建设的历史承接性研究．试图在深入探究我国社会道德发展特质的基础上,解开社会主义道德体系与传统美德“如何承接”的矛盾和难题。     

道德社会化的传统取向

社会如何对个人进行有效的道德教育,是我们共同关注的重要议题。传统中国社会许多道德文化无疑对现实道德建设具有积极意义。本文从个人道德品质教育、人伦关系道德观教育以及有关整体主义道德观教育三个方面论述了道德社会化的传统取向。     

做一个有道德的人

道德是社会意识形态之一,是以善恶评价的方式调整人与人之间及个人与社会之间关系的行为规范的总和。道德体现在一个人如何对待自己,如何对待他人,如何对待自己所处的自然环境中。     

道德回报制度的合理性和有效设计原则

道德对社会是有益的,但如何增加道德是一个问题。文章探讨"知识性"道德的缺陷和价值型道德的优势,以价值型道德为基础更新道德内涵,完成对道德回报的再认识。在论述道德回报合理性的基础上,以六条原则为道德回报制度设立有效的具体规范。通过这样的步骤,完成了对于道德回报机制的完整设计,借助道德回报制度来增加整个社会的道德水平。     

传统叙事的现代转向及其在高校德育中的借鉴

作为一种道德教育方式,道德叙事在中国传统道德教育中发挥了潜移默化的作用。着力呈现中国传统社会教化中道德叙事的历史样态,并深入探究如何,促动传统道德叙事的现实转向,使其为当今的高校德育所借鉴。     

当代青年道德人格的困境、时代要求及其培养

本以现代社会的发展为背景，探讨了当代青年的道德困惑和道德失范现象及原因，提出培育与时代发展相适应的道德人格，培养他们的道德主体精神，提高他们的道德修养，是使青年走出道德冲突与困惑的关键所在，并对如何培育青年的道德人格进行了分析。