中职学生“工匠精神”养成教育的路径研究

中国是一个伟大的国家,不仅拥有五千年的文化历史,还具有非常强的民族精神,随着时代的发展和进步,很多先进的科学技术开始融入中国。在很多人眼中,中国是一个制造大国,很多商品都会印上"made in China"的字样,可见中国制作已经走向世界。要想实现中国制造的可持续性发展,就需要培养人们的工匠精神,中等职业教育被人们赋予了培养高技能工人的重要任务,所以加强中职学生"工匠精神"养成教育是非常重要的。     

高职学生工匠精神养成教育的路径优化分析

工匠精神可以从学习态度、行为模式、人生目标等多个方面指引当代大学生,鼓励当代大学生.加强高职学生工匠精神,是我国高职院校教育改革重要任务之一.本文主要围绕培养高职学生工匠精神的重要性高职学生工匠精神养成教育中存在的问题高职学生工匠精神养成教育的优化策略这几个方面展开论述,希望通过对工匠精神作用的分析,启...     

高职院校学生工匠精神培育路径研究

高职院校作为以技术能力培养和提升为目标的院校,在专业教育工作的开展中要注重学生基础专业能力和实践能力的培养与提升,而工匠精神更是切实提升专业技术水平的重要支撑力量。为了取得更好的专业技术教育成效,院校管理者和教师应当首先对工匠精神培养的重要意义有全面的认知和理解,并进一步在具体的专业教育实践中探寻培养学生工匠精神的有效路径。研究可见,工匠精神的培养需要从专业课程教学、实践教育开展、就业创业指导三方面入手进行,只有将工匠精神的培养切实落实到专业教育开展的各个方面,才能起到培养学生工匠精神的作用。     

高职学生工匠精神的培育价值及路径

"工匠精神"作为一种价值观,既需要国家政策导向,也需要教育强化."工匠精神"培育是高职教育适应"中国制造2025"战略的现实需求,是高职学生可持续发展的内在需求,也是高职教育内涵发展的客观需求.高职学生"工匠精神"培育的具体路径包括:转变价值观念,加强工匠精神培育的顶层设计;依托课堂教学,打造工匠精神培育的重要阵地;强化校企合作,构建工匠精神培育的实践平台;厚植工匠文化,营造工匠精神培育的浓郁氛围.     

高职院校培育塑造学生工匠精神的路径探析

优秀的工匠之所以能够取得成功并得到普遍尊重,除了身怀绝技,更重要的是他们具备精益求精、艰苦奋斗、无私奉献的"工匠精神",我国制造业的发展升级迫切需要大量具备工匠精神的高素质劳动者。作为培养制造业专业人才的主要基地,高职院校应当抓住机遇,加强对学生工匠精神的培育和塑造,并使这种培育和塑造充分渗透到教学和实训的各个环节中去。     

论高职学生工匠精神的培育

当前,高职教育在人才培养目标上面临困境,以"技能本位"为培养目标已不能适应社会发展对人才的需要,也不能满足学生可持续发展。由制造大国走向制造强国,需要大力培育现代工匠,现代工匠的培育,对国家经济社会发展具有重大的现实意义,对深化职业教育改革提出了新的目标要求,加强培育学生的工匠精神,是高职院校改革创新发展的必然选择和义不容辞的历史使命,高职教育要积极打造以工匠精神为特色的育人体系,着力把学生培养成为具有工匠精神的技术技能人才。     

高职院校学生工匠精神培育路径

文章首先阐述了高职院校学生工匠精神培育的必要性,然后分析了高职院校学生工匠精神培育的现状,最后提出了高职院校学生工匠精神培育路径,包括加强校政合作与交流,营造培育工匠精神的良好氛围;转变高职院校教育教学理念;加强校企合作,实现校企人才共育;等等.     

关于高职院学生公关能力的调查与研究

金融危机的新形势对人才的标准和要求提高了很多,但目前许多学校对学生能力的培养却仍没跟上,尤其是《国家技能振兴战略》中核心能力中的公关能力是很多高职院学生所欠缺的。众多高职院应该在向试点学校学习的同时,整合优化本校教学资源,立足能力本位,面向全校学生进行公关能力的培训,培养出适应社会需求的合格毕业生。     

校企协同下应用型本科院校大学生工匠精神培养对策研究

对工匠精神、校企协同的内涵进行了释义,对应用型本科院校开展校企合作培养大学生工匠精神的必要性进行了阐述,对应用型本科院大学生工匠精神的现状及培养过程中存在的问题进行了分析,在此基础上提出了应用型本科院校校企协同培养学生工匠精神的对策建议。     

高校学生就业的职业指导研究

职业指导对于毕业生树立正确的就业观念,了解职业需求,提高职业意识、职业决策能力,增强自我认识,帮助学生实现充分就业,促进毕业生职业发展。毕业生就业的职业指导要充分满足学生的需求,通过更新工作理念、推进个性化职业指导、搭建信息化平台、帮助毕业生调整就业一￡琏;,以期实现大学生充分就业、就业稳定及职业发展。     

论高职高专大学生创新能力的培养

为促进高职高专院校适应社会对高级技术应用型人才的迫切要求,应加强大学生创新能力的培养.加强高职高专大学生创新能力培养是加快我国建设创新型国家的需要,是适应世界高教发展趋势的需要,是大学生获取知识终身学习的需要.因此,我们要注重学生创新意识的培养,开设多类型创新课程,探索教学和实践方法,强化教师的创新素质.     

工匠精神融入高职院校职业素质教育的路径研究

随着经济发展和产业结构调整,实用型人才的需求日益增多,高职院校的重要性逐渐凸显,用人单位在考察人才时,除实用技能外,适应能力、职业发展能力、做事能力等职业素质也成为关注的重点。当前高职院校职业素质教育不够完善,导致学生的职业素质普遍不高,在此背景下,工匠精神的提出受到广大教育者的认可,其不仅要求实用技能还要求职业思维、职业道德及创造性,这符合我国经济发展对人才的需求,因此将工匠精神融入高职院校开展职业素质教育有重要的现实意义。     

大学生社会责任意识教育创新路径研究

大学生社会责任意识教育一直是高校思想政治工作的重要内容.目前,大学生社会责任意识教育还存在教育主体协同不够、教育资源共享不够、教育载体联动不够、教育环境优化不够、教育体系健全不够等问题.应共建机制、共享资源、共搭平台、共创环境、共建体系,创新大学生社会责任意识教育路径,全面培育大学生社会责任意识,提升育人实效.     

高职生体育消费心理研究——以陕西省为例

本文通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对陕西省高职生的体育消费状况进行了研究,发现高职生体育消费心理表现出"需求与行为的从众性和个性化并存"及"求实、求廉、求便与求新、求美、求名心理并存"。针对高职生体育消费心理特征,体育工作者应因材施教,正确引导高职生的体育消费意识,培养高职生良好的体育消费习惯。     

培养高职生数学价值观的教学对策研究

高职生的数学价值观是其学习数学课程的重要动力源,直接影响着高职生的数学观和数学学习观以及价值观。从培养高职生的数学学习自信入手,以使高职生获得良好的数学价值体会为主要途径,同时辅以正确的教学评价方式,是培养高职生正确的数学价值观的教学对策研究的核心内容。     

高职院校学生创业教育KAP模型研究

随着高等教育、高职教育的不断扩招,就业难已成为事实。创业教育在这种背景下产生,并收到各个高校、高职院校的重视。创业教育是以学生就业为中心,充分挖掘学生的创业素质,培养学生的创业综合技能的教育学科。目前,开展创业教育,促使学生毕业创业史缓解学生就业压力以及教育发展的一个重要策略和措施。笔者基于高职院校大学生创业的实际情况,谈一下创业教育KAP模型的构建,借以来更好地推动学生创业。     

高职学生职业需求心理研究

通过对高职学生的心理调查,分析学生在职业需求心理方面存在的问题,并从激发专业兴趣、建立合理的职业需求体系、注重学生职业需求心理的成长、培养良好的就业自我效能感、发展职业所需的能力和素养等方面提出建议,使学生建立合理的职业需求体系,增强就业心理能力.