翻转课堂在高职英语教学中的应用研究

翻转课堂是对传统教学模式中的知识传授和知识内化过程进行颠倒而形成的新的教学模式。它注重学生如何"学"——怎样消化吸收和运用知识去解决现实问题,它是信息时代传统教学模式所遭遇的巨大的挑战。为适应时代发展的要求,教育管理者、实施者和参与者有必要进行相应的调整。本文旨在探究如何将翻转课堂模式应用于高职英语教学,以提高英语教学的整体水平。     

高职大学英语翻转课堂的生态构建

课堂生态学将英语课堂看作一个生态系统,将教师、学生作为和谐环境中的共同发展要素。随着信息技术的发展,翻转课堂作为一种新型教学模式已经进入到我们的视野,并在我国如火如荼的开展起来。它打破传统课堂教师讲授模式,立足于学生的主体地位,通过课前设计、预习标疑、课堂讨论、反馈总结等过程,充分利用现代教育技术、多媒体网络优势,延伸课堂教学环境,遵循学生个体知识建构规律来激发学生的学习热情,拓宽学生的英语知识面和英语应用能力。文章运用生态学的相关理论研究高职大学英语传统课堂和翻转课堂,以找到生态学和翻转课堂的契合点,进而从生态学的角度对翻转课堂进行剖析,并对翻转课堂教学模式进行生态构建。     

“翻转课堂”在大学英语中的思考和探索

随着我国与国际间的交流与合作不断加强,对具备外语知识的专业人才的需求也不断扩大,高职院校的英语教学面临新的机遇和挑战,高职英语教学改革势在必行。本文对翻转课堂模式的制约因素和优势进行了分析和研究,并提出了相应的英语教学应用措施。     

翻转课堂在非英语专业大学英语教学中的应用研究

翻转课堂作为一种全新的教学模式,它实现了知识传授和知识内化的颠倒安排,实现了传统教学中的师生角色互换,是对传统教学模式的一种革新。在大学英语教学中,非英语专业的英语教学一直是研究的重点和难点。课堂教学效果的取得、教学质量的提升离不开高效的教学模式。文章从分析大学英语教学特点,翻转课堂教学模式的优势等方面进行探讨,重点分析翻转课堂在非英语专业大学英语教学中的应用。     

“翻转课堂”在大学英语教学中的应用研究

"翻转课堂"是一种基于现代信息技术的创新型教学模式,它能够有效弥补传统教学方式中的诸多不足,使学生的主体作用得到更好的发挥,是一种受到广大师生所青睐的教学方式,能够让学生更为积极主动地去进行大学英语学习。     

小议大学英语“翻转课堂”

随着基于内容的外语教学理念与思辨能力培养目标的不断深化,随着教育信息技术融入,大学英语课堂翻转的必要性、可行性日益显著。本文将对翻转课堂在大学英语教学中的必要性和存在的问题进行探讨,并提出相应的解决方法,以求使创新的教学模式更加完善。     

微课在大学英语翻转课堂中应用的研究

微课以其短小精干的教学形式,受到越来越多教育者的推崇。而翻转课堂也是大学英语教学的主流模式,如何把二者进行有效结合,以此提高学生的学习效率与学习成果。基于此,本文在深入研究了微课加入大学英语翻转课堂可行性的同时,并探究出其应用于翻转课堂下的英语教学设计,更有效率地提高大学英语教学成果。     

大学英语翻转课堂混合式教学模式的应用

在信息技术的支持下,师生关系发生了改变,教师从知识的讲授者变为引导者或指导者,课堂的主体转变为学生,学生通过网络信息技术进行自主探究与学习,并且与同学或教师配合完成相关的学习任务。本文以英语教学活动中的问题为主要探究点,研究在翻转课堂上如何对大学英语混合教学模式进行改革,以提升相关教育教学工作成效。     

国内大学英语翻转课堂研究综述

翻转课堂是一种突破传统,使学生从被动接受变成主动学习的新型教学模式。近年来,中国部分高校进行了大学英语翻转课堂教学模式的探索。通过总结翻转课堂模式的理论基础和发展过程,分析国内对于大学英语翻转课堂研究现状,提出了对研究趋势的展望,以期对深化研究提供帮助。     

微信在大学英语翻转课堂中的应用研究

近年来,微信得到了快速发展与普及,尤其受到在校大学生们的认可。微信的私密性、即时性、多样性等特点,有助于为学生创设自主个性的大学英语学习平台,强化大学英语翻转课堂教学效果,摆脱了大学英语教学中时间地点的限制。通过分析微信的教学功能,本研究尝试探讨基于微信的大学英语翻转课堂学习流程,并提出改进意见。     

高职英语教育应用翻转课堂的对策研究

翻转课堂应用于高职英语课堂是教学模式的发展和创新,颠覆了传统英语课堂教学模式.探究翻转课堂概念和应用中存在的问题,并提出相应的应用对策,旨在探索更加完善的翻转课堂教学模式,对未来高职英语的发展具有重要意义.     

“翻转课堂”中高职英语教师角色研究

本研究以建构主义理论、掌握学习理论和人本主义理论为基础,对国内外英语教师角色研究现状进行分析,研究教师角色所包含的内容以及各种影响教师角色的因素,提炼高职英语教师角色相对应的特征及细分角色的演化过程,重新定位信息化环境下"翻转课堂"中高职英语教师角色、构建新角色模型,为高职英语教师角色的发展提出建议。     

翻转课堂在大学英语读写课中的应用研究

现阶段,在大学英语教学中,翻转课堂主要指的是改变传统师生角色,并且对课堂时间进行重新规划的一种新式教学方法,特别是在大学英语读写课中应用的较为广泛,不过也出现不少问题。笔者主要针对翻转课堂在大学英语读写课中的应用作重点分析研究,并且制定一些有效的教学途径,希望对众多同行有所帮助。     

“翻转课堂”教学在大学英语后续课程中的应用研究

大学英语教学中融合多媒体技术能够有效转变教学模式,实现教学目标,进一步提高学习兴趣,扭转学生在学习过程中的不良态度。在多媒体技术条件影响下,翻转课堂也获得了进一步发展。大学英语教学活动中,通过利用翻转课堂方式能够更好地实现资源共享。基于此,具体介绍翻转课堂环节下实现学生绩效能力提升的理论,并详细叙述翻转课堂模式在大学英语拓展课堂中的教学实践情况,同时进行学生问卷调查,更进一步分析翻转课堂教学实践结构,希望通过本研究能够为未来教学发展提供帮助和借鉴。     

大学英语教学中翻转课堂的应用探讨

本文从大学英语存在的问题讨论入手,说明翻转课堂对大学英语教学的积极作用,并对翻转课堂在大学英语教学中的运用进行了比较详细的说明和讨论,最后总结了翻转课堂应用过程中需要注意的问题。希望本文能够为大学英语教学的改进以及翻转课堂在大学教育中的发展提供帮助。     

基于微课的高职英语“翻转课堂”教学模式应用

在新的时代背景下,国家的建设和发展将面临更大的挑战,为了顺应社会的发展需求,则需要各层级教育工作者基于实际教学需求的角度出发,及时完成课程教学的创新,为提升人才的培养水平提供支持。文章以微课在高职英语翻转课堂教学中的研究为切入点,先简要阐述了微课及翻转课堂的概念及微课在高职英语“翻转课堂”构建中存在的问题,基于实际教学的现状分析,总结出微课的高职英语翻转课堂构建的工作要点,又分别从教学资源、教学活动及教学评价等三个层面提出了基于微课的高职英语翻转课堂有效构建的策略,期待能够对相关从业人员有所启发。     

翻转课堂在高职大学英语教学中的应用研究

在教育信息化改革的大背景下,越来越多的国内外研究者开始关注翻转课堂这种新型的教学模式。本文从高职大学英语课程入手,通过阐述翻转课堂实践教学的内容和方式,呈现翻转课堂教学模式应用到课程教学中达到的效果,并对翻转课堂教学模式实践进行新的探索及思考延伸,以期为我国高职大学英语教学实践提供新的视角和模式。     

翻转课堂在大学英语写作教学中的应用

随着经济全球化和文化多元化的不断发展,英语已经逐渐成为人们日常生活、工作中的必备技能。想要很好地掌握英语,学习时就不能只针对考试,而是要进行全方位的提升。高等院校作为培养人才的摇篮,英语课程也是重中之重。为了紧跟时代的步伐,大学英语写作教学不断地探索符合时代特征的教学模式,翻转课堂就是极为重要的一种教学方式。该文简要地介绍了翻转课堂的概念,分析了当今大学英语写作教学中存在的问题,阐述了将翻转课堂应用到大学英语作文教学中的优势,提出了翻转课堂在大学英语写作教学中的应用对策。     

翻转课堂在大学英语写作教学中的应用

从目前看,大学英语写作教学状况并不尽如人意,教学手段落后,教学气氛沉闷,学生写出的作文千篇一律,没有灵气。因此,改革大学英语写作教学势在必行。事实证明,在大学英语写作教学中应用翻转课堂模式,可以使教学效果得到事半功倍的强化。本文先分析翻转课堂的概念及其重要性,接着分析在大学英语写作教学中应用翻转课堂的策略,希望起到抛砖引玉的作用。